1
00:00:02,350 --> 00:00:07,030
La situación de aprendizaje de esta infografía trabaja mediante la metodología BP y está

2
00:00:07,030 --> 00:00:10,490
centrada en el circo y el interés que surgió a raíz de las entradas que suelen dar a las

3
00:00:10,490 --> 00:00:15,009
puertas de los colegios. Se guía por un paisaje de aprendizaje como mapa de nuestro proyecto.

4
00:00:15,650 --> 00:00:19,410
En dicha secuencia se fomentan las inteligencias múltiples a través de actividades optativas

5
00:00:19,410 --> 00:00:23,730
que desarrollan el mismo objetivo con distintas actividades, hacer carteles como encargado

6
00:00:23,730 --> 00:00:28,750
de decorado, dramatización, payaso y mago, lenguaje oral, presentador... Además se basa

7
00:00:28,750 --> 00:00:33,329
en la taxonomía de Bloom, iniciándose en actividades que implican recordar hasta llegar

8
00:00:33,329 --> 00:00:37,509
a actividades de evaluación y creación. El proyecto tiene en cuenta el diseño universal

9
00:00:37,509 --> 00:00:41,670
de aprendizaje, ofreciendo múltiples formas de implicación, representación y expresión,

10
00:00:42,030 --> 00:00:46,229
garantizando así la inclusión. Además, se realiza trabajo cooperativo y se utilizan

11
00:00:46,229 --> 00:00:50,289
diferentes espacios del centro, como el salón de actos y la sala de informática para la

12
00:00:50,289 --> 00:00:55,469
realización de carteles. En la fase de motivación inicial, un estudiante de payaso nos pedirá

13
00:00:55,469 --> 00:00:59,250
ayuda para encontrar los utensilios perdidos y poder seguir estudiando en la escuela de

14
00:00:59,250 --> 00:01:03,450
circo. Nos enseña y presenta su escuela de circo, que es el paisaje de aprendizaje en

15
00:01:03,450 --> 00:01:08,290
Geniali, para que también aprendamos y podamos realizar nuestro circo en el cole. Tras esto

16
00:01:08,290 --> 00:01:13,489
realizamos la primera parte de la rutina de pensamiento, antes pensaba, del circo, recogiendo

17
00:01:13,489 --> 00:01:17,609
en un Geniali los conocimientos previos de los alumnos. Aparece aquí la pregunta guía

18
00:01:17,609 --> 00:01:21,790
que nos hace falta para crear un circo en el cole y la asamblea digital sobre el circo.

19
00:01:21,790 --> 00:01:28,269
Este paisaje dura un trimestre completo y presenta varios subproductos que se integran en el producto final

20
00:01:28,269 --> 00:01:32,730
la representación del circo y su grabación con la tabla de la clase como cámara

21
00:01:32,730 --> 00:01:38,010
Así, los retos 1, 3 y 4 implican la realización de diferentes fases de proyecto

22
00:01:38,010 --> 00:01:42,969
para investigar, diseñar y crear de los distintos productos asociados a cada reto

23
00:01:42,969 --> 00:01:49,129
Estos productos son, en el reto 1, conocer las partes del circo y crear un rincón del circo para el aula

24
00:01:49,129 --> 00:01:51,430
incluyendo la elaboración de carteles en pitcolas

25
00:01:51,430 --> 00:01:57,450
En el reto 2 toca únicamente la fase de investigación y aprendizaje activo con juegos digitales e insignias

26
00:01:57,450 --> 00:02:01,689
y materiales variados de investigación, cuentos, libros, folletos, vídeos...

27
00:02:01,689 --> 00:02:05,549
Aprendemos así sobre los personajes del circo, sus materiales y qué hacen.

28
00:02:06,049 --> 00:02:11,650
En el reto 3 ensayamos para ser nuestro personaje favorito y diseñamos y elaboramos guiones de personaje

29
00:02:11,650 --> 00:02:14,509
y los disfraces y materiales necesarios para cada artista.

30
00:02:15,030 --> 00:02:20,069
En el reto 4 corresponde a la representación de la obra y requiere del diseño de un guión final

31
00:02:20,069 --> 00:02:23,090
a través de secuencias de fotos y de la grabación en sí misma.

32
00:02:23,689 --> 00:02:27,370
El reto 5 corresponde a la fase de difusión realizando entradas

33
00:02:27,370 --> 00:02:29,729
y carteles de promoción también con piscolas.

34
00:02:30,789 --> 00:02:33,590
Tras esto se realiza un visionado con los alumnos de infantil

35
00:02:33,590 --> 00:02:36,650
y se subió el producto con contraseña para las familias de los niños.

36
00:02:37,409 --> 00:02:40,629
En la fase de evaluación realizamos una autoevaluación sencilla

37
00:02:40,629 --> 00:02:44,409
con emoticones en Google Forms en las categorías de búsqueda de información,

38
00:02:44,969 --> 00:02:46,669
preparación de la obra y representación.

39
00:02:46,830 --> 00:02:49,509
Y terminamos con una rutina de aprendizaje en Geniali,

40
00:02:49,509 --> 00:02:56,949
Ahora pienso del circo, al final además podéis ver que tenéis un enlace al paisaje de aprendizaje de la guía en sí misma.