1
00:00:00,060 --> 00:00:03,799
Hola, soy Álvaro Antón Andrés, profesor de matemáticas en el Instituto de Educación Secundaria Victoria Kende,

2
00:00:03,859 --> 00:00:06,320
Fuenlabrada. Imparto clase en 1º, 2º, 3º y 4º de ESO.

3
00:00:06,879 --> 00:00:11,099
Acredito mi autoría con mi perfil institucional del aula virtual de EducaMadrid, aquí se puede ver que soy yo,

4
00:00:11,939 --> 00:00:16,820
para esta evidencia del área 4, la cual voy a centrar en mi grupo de matemáticas aplicadas de 4º de ESO.

5
00:00:16,899 --> 00:00:18,059
Así que vamos a su aula virtual.

6
00:00:18,940 --> 00:00:24,300
Y bueno, lo primero, decir que cumplo el ítem 1 diversificando los formatos de evaluación, por ejemplo.

7
00:00:24,300 --> 00:00:34,920
Por ejemplo, incluyo cuestionarios de refuerzo, los cuales me sirven para una evaluación diagnóstica, ya que les pregunto sobre cosas que deben de saber de cursos anteriores y así veo si lo saben o no las saben.

8
00:00:35,460 --> 00:00:47,719
También hago una evaluación formativa, ya que aquí incluyo estos cuestionarios de ampliación con preguntas de cosas nuevas que estamos viendo en clase y además incluyo un feedback para mis alumnos en el que se les indica sus fallos y cómo mejorar.

9
00:00:47,719 --> 00:01:05,819
Y por último, también incluyo, hago una evaluación sumativa, que además de los exámenes que les hago por cada bloque de contenidos a los alumnos, también, además de los exámenes también de recuperación y re-evaluación, también incluyo estos proyectos, que son proyectos grupales que realizamos en cada trimestre, en cada evaluación, y son proyectos que les evalúo con una rúbrica digital.

10
00:01:06,799 --> 00:01:27,599
Bien, vamos ahora a lo relacionado con el ítem 2. Decir que registro el desempeño de mis alumnos en este Excel de gestión propia. He implementado una escala de colores para visualizar de inmediato los niveles de logro de mis alumnos. Este sistema garantiza un almacenamiento de datos organizado y seguro, cumpliendo la normativa de protección de datos.

11
00:01:28,319 --> 00:01:36,599
Bien, vamos ahora con el ítem 3. Para ello voy a ir a la parte de calificaciones del aula virtual y voy a mostrar ligeramente las calificaciones de uno de mis alumnos.

12
00:01:39,370 --> 00:01:45,049
Bien, pues atendiendo a este ítem 3 comunico los resultados a mis alumnos de forma privada por el aula virtual.

13
00:01:45,049 --> 00:01:56,090
Cada alumno acceda a su nota numérica y una orientación sencilla en texto que incluyen las tareas, proporcionando una guía clara transparente que les permite mejorar su progreso, su evolución.

14
00:01:56,090 --> 00:02:03,430
Y bueno, pues por ejemplo, para que puedan ver una retroalimentación que incluyo, pues aquí a este alumno le puse que tenía que repasar la parte de factorización

15
00:02:03,430 --> 00:02:09,469
y que había subido unos vídeos a la aula virtual para ello. Bien, vamos ahora a lo relacionado con el ítem 4 y el ítem 6.

16
00:02:09,610 --> 00:02:14,789
Para ello vamos a ir otra vez a la parte de proyectos y vamos a ir a la rúbrica digital que utilizo para evaluarlos.

17
00:02:14,909 --> 00:02:21,409
Vamos a entregas y vamos a ir a calificar. Y bueno, voy a dar a este botón para verlo un poquito más.

18
00:02:21,409 --> 00:02:27,210
Bien, en los ítems 4 y 6 utilizo esta rúbrica digital como instrumento avanzado

19
00:02:27,210 --> 00:02:29,449
Con ello realizo la heteroevaluación docente de mis alumnos

20
00:02:29,449 --> 00:02:33,469
Y además, como ellos la tienen previamente esta rúbrica y es un trabajo grupal

21
00:02:33,469 --> 00:02:35,409
Fomento la autoevaluación y coevaluación

22
00:02:35,409 --> 00:02:38,990
Proporciono feedback cualitativo seleccionando descriptores específicos

23
00:02:38,990 --> 00:02:41,210
Y añadiendo comentarios, como estos que están aquí a la derecha

24
00:02:41,210 --> 00:02:44,610
Que guían al alumno en su mejora continua

25
00:02:44,610 --> 00:02:49,509
Bien, vamos con el último ítem, el ítem 5, porque el ítem 6 ya lo he comentado

26
00:02:49,509 --> 00:02:55,289
que es el relacionado con gráficas y con cómo tomo decisiones respecto a ellas.

27
00:02:55,469 --> 00:03:00,509
Bien, yo las gráficas que utilizo para ver la evolución de mis alumnos son las gráficas dinámicas de Excel.

28
00:03:00,949 --> 00:03:06,569
¿Por qué? Pues porque puedo ver la evolución de todos, ¿vale? Un promedio de todos, o puedo verlo de forma individualizada.

29
00:03:07,569 --> 00:03:10,449
Estas, por ejemplo, son las gráficas de la evaluación 2.

30
00:03:10,930 --> 00:03:15,530
Pues en esta evaluación ya hemos visto, como las distintas gráficas que les he ido mostrando,

31
00:03:16,110 --> 00:03:19,250
que el bloque de álgebra es el que peor se les ha ido dando a mis alumnos, ¿vale?

32
00:03:19,250 --> 00:03:28,889
Por ejemplo, este alumno tenía un 1,5. Entonces, ¿qué hice para que pudieran pasar de esto que está aquí en rojo a esto que está aquí en verde, que es la reevaluación, que muestra que mejoraron?

33
00:03:29,229 --> 00:03:35,270
Pues además de trabajar con ellos en clase esta parte de álgebra, sobre todo la factorización de polinomios, que era donde más dudas y más problemas tenían,

34
00:03:35,770 --> 00:03:47,590
pues en el aula virtual incluí en el bloque de polinomios unos vídeos de refuerzo que favorecían un poco que ellos pudieran aprender a su propio ritmo y los resultados, como ya he mostrado, fueron fantásticos.

35
00:03:47,590 --> 00:03:49,889
Bueno, pues esto es todo. Un saludo.