1
00:00:00,500 --> 00:00:09,160
Buenas tardes, mi nombre es Belén Salas Martín y en esta evidencia voy a hablar sobre la gestión y dinamización del aprendizaje digital.

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00:00:09,580 --> 00:00:16,800
En este caso quiero mostrar esta aplicación de Classroom Screen en la cual organizo el contenido digital que utilizo día a día en el aula.

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00:00:17,500 --> 00:00:28,440
Aquí tengo recursos como el fabricador de grupos, que si lo cambias pues te va creando los grupos de diferente manera para hacer equipos aleatorios.

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00:00:28,440 --> 00:00:31,300
tengo este contador de puntos

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00:00:31,300 --> 00:00:33,479
que va dando puntos en función

6
00:00:33,479 --> 00:00:35,560
de cómo hagan diferentes tareas

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00:00:35,560 --> 00:00:36,840
actividades de autonomía

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00:00:36,840 --> 00:00:38,460
responsabilidad, etc.

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00:00:39,000 --> 00:00:40,700
haciendo así conscientes a los niños

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00:00:40,700 --> 00:00:43,039
de su aprendizaje y de sus

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00:00:43,039 --> 00:00:44,259
procesos diarios

12
00:00:44,259 --> 00:00:46,539
tengo este contador

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00:00:46,539 --> 00:00:48,579
cuánto quedan para la llegada de vacaciones

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00:00:48,579 --> 00:00:50,820
o cuánto queda

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00:00:50,820 --> 00:00:52,659
para

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00:00:52,659 --> 00:00:54,579
la celebración del día de la familia

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00:00:54,579 --> 00:00:56,259
ahí lo ponemos

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00:00:56,259 --> 00:01:03,439
aquí suelo tener el link del aula virtual de EducaMadrid

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00:01:03,439 --> 00:01:07,140
que me redirige a mi Genialis para tenerlo todo organizado y accesible

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00:01:07,140 --> 00:01:08,840
de forma rápida y funcional

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00:01:08,840 --> 00:01:13,099
esto es un contador de ruido que me viene muy bien en el aula

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00:01:13,099 --> 00:01:18,719
para cuando según la actividad necesitamos que haya un nivel mayor o menor de silencio

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00:01:18,719 --> 00:01:22,700
esto es un contador de cuenta atrás que en este caso está puesto 10 minutos

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00:01:22,700 --> 00:01:27,400
pero bueno, se puede poner lo que consideremos en ese momento según la actividad

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00:01:27,400 --> 00:01:32,239
para que ellos sean conscientes del tiempo que queda para realizar la actividad que sea

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00:01:32,239 --> 00:01:37,620
para terminarla y luego una rutina, la rutina del aula

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00:01:37,620 --> 00:01:41,900
ya hemos hecho la asamblea, vamos a trabajar ya pasado

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00:01:41,900 --> 00:01:47,480
para que ellos sean conscientes de los momentos que realizamos en el día a día

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00:01:47,480 --> 00:01:52,159
ya que en infantil las rutinas dan mucha seguridad y son un elemento indispensable

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00:01:52,159 --> 00:01:53,780
en el desarrollo de los niños.

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00:01:54,939 --> 00:02:01,159
Luego, por otro lado, decir que además de estas herramientas para que el alumno reciba

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00:02:01,159 --> 00:02:09,439
reatroalimentación, cuento también con ClassDojo que ayuda a que los alumnos puedan ir viendo

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00:02:09,439 --> 00:02:13,539
los puntos que se les van dando o quitando, aunque soy más partidaria de solo darles

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00:02:13,539 --> 00:02:19,960
en función de las actividades que realizamos y en todo momento intento que de cara a los

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00:02:19,960 --> 00:02:24,759
demás los datos están protegidos, como veréis aquí simplemente aparece el nombre del niño

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00:02:24,759 --> 00:02:34,039
con un avatar, ni siquiera aparece su foto y en Claruna Screen pasa lo mismo. Luego además

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00:02:34,039 --> 00:02:39,460
para recibir retroalimentación en infantil es primordial el hecho de la utilización

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00:02:39,460 --> 00:02:44,639
de actividades que den esa retroalimentación instantánea como ya he mostrado en otros

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00:02:44,639 --> 00:02:50,460
vídeos que es lo fundamental para ellos y además también como explico en otros vídeos utilizo

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00:02:50,460 --> 00:02:57,020
rúbricas y dianas de evaluación para hacerles conscientes a ellos de su proceso de aprendizaje

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00:02:57,939 --> 00:03:04,139
como espacio para trabajar juntos a nivel digital he enseñado antes la actividad de la granja

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00:03:06,139 --> 00:03:12,539
en la que bueno tenían que realizar todo este proyecto ellos juntos y a nivel del

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00:03:12,539 --> 00:03:25,360
El pensamiento computacional, también quiero mostrar actividades como la de los pingüinos que he enseñado anteriormente, en la que ellos tienen que pensar una serie de patrones y de normas para realizar esta serie de acciones.

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00:03:25,360 --> 00:03:36,900
O por ejemplo, esta actividad de pensamiento computacional que se puede realizar tanto con el robot como en la pantalla o simplemente con tarjetas de forma manipulativa para conseguir llegar a un punto dado.

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00:03:36,900 --> 00:03:48,419
Todo esto es importante en educación infantil para luego poder desarrollar la lógica y pensamientos abstractos de mayor complejidad que se dan de su utilidad en el futuro.