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00:00:00,000 --> 00:00:05,880
Muy buenas, paso a continuación a realizar la tarea práctica del Área 6, en la cual

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00:00:05,880 --> 00:00:11,080
se indica que tengo que hacer una grabación de una pantalla mientras voy explicando los

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00:00:11,080 --> 00:00:16,600
productos que he realizado en las tareas 3, 4 y 5. Bueno, pues como veis he entrado dentro

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00:00:16,600 --> 00:00:22,880
de mi aula virtual y dentro del Área 3, en Enseñanza y Aprendizaje, os paso a contar

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00:00:22,880 --> 00:00:30,440
lo que he realizado en mi infografía. La infografía a la que hace referencia es una

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00:00:30,440 --> 00:00:41,200
infografía dirigida a un grupo de alumnos de nivel de 4 años en relación al proyecto

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00:00:41,200 --> 00:00:46,480
Así soy yo, donde vamos a trabajar un poco la imagen personal que cada uno tiene de ellos,

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00:00:46,480 --> 00:00:51,960
la imagen física, cómo nos ven los demás y cómo puedo cuidar mi cuerpo en estas edades

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00:00:51,960 --> 00:00:58,560
principalmente nos basaremos en el desarrollo de hábitos del cuidado del cuerpo. Los objetivos

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00:00:58,560 --> 00:01:04,840
pues básicos para esta edad que serían identificarse como niño o niña, las diferencias

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00:01:04,840 --> 00:01:10,760
hay con los demás, características físicas, cómo lo llevaría a cabo pues a través de diálogos en

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00:01:10,760 --> 00:01:16,240
asamblea, el dossier de las familias que pediríamos para recoger un poco de información, juego por

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00:01:16,240 --> 00:01:23,520
rincones con la temática sobre el cuerpo, el trabajo en equipo, distintas actividades en la

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00:01:23,520 --> 00:01:29,200
pizarra digital interactiva a través de aplicaciones y el trabajo individual a través del trabajo en

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00:01:29,200 --> 00:01:36,240
mesa. Lo llevaríamos a cabo a lo largo de unas 24 sesiones que embarcaría como dos meses, dos

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00:01:36,240 --> 00:01:41,760
sesiones de recogida de información previa y dos sesiones de evaluación final, indicar que la

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00:01:41,760 --> 00:01:48,240
evaluación en el ciclo infantil en esta etapa es diaria a través de la observación directa de las

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00:01:48,240 --> 00:01:54,440
tareas realizadas y bueno pues tendríamos en cuenta un poco la participación, el dossier de

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00:01:54,440 --> 00:01:59,760
las familias, el trabajo en equipo, el individual y el crecimiento personal, es decir, si desde que han

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00:01:59,760 --> 00:02:05,360
empezado el proyecto hasta ahora pues han evolucionado un poquito a nivel de autonomía, de

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00:02:05,360 --> 00:02:13,320
descripción física, etcétera. La situación de aprendizaje va en relación a este proyecto

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00:02:13,320 --> 00:02:19,200
y quiere reflejar un poco las características, las actividades, perdón, que vamos a llevar a

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00:02:19,200 --> 00:02:25,960
cabo. Están recogidas las competencias específicas de la Ley de Referencia de la Comunidad Autónoma

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00:02:25,960 --> 00:02:32,520
de Madrid, los saberes básicos en relación a los bloques de contenido que voy a trabajar y los

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00:02:32,520 --> 00:02:38,960
criterios de evaluación pues en relación también a la ley anteriormente dicha, en relación a la Ley

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00:02:38,960 --> 00:02:43,880
de Educación de la Comunidad de Madrid. La metodología que vamos a llevar a cabo pues

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00:02:43,880 --> 00:02:49,440
principalmente nuestra situación de aprendizaje se engloba dentro de un proyecto a largo plazo

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00:02:49,440 --> 00:02:55,480
donde trabajaré la gamificación, es decir, vamos a realizar tres misiones a lo largo del curso para

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00:02:55,480 --> 00:03:04,560
poder llevar a cabo un viaje final que es conocer la luna. Dentro de estas tres misiones iniciamos

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00:03:04,560 --> 00:03:15,520
la primera con el proyecto de Así soy yo. En el área 4 vamos a trabajar la evaluación y la

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00:03:15,520 --> 00:03:23,560
retroalimentación. Aquí he desarrollado tres actividades aplicando la herramienta de H5P,

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00:03:23,560 --> 00:03:31,440
una primera actividad en relación a seleccionar verdadero o falso. Como estamos en el nivel de

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00:03:31,440 --> 00:03:37,240
cuatro años nosotros leeríamos el enunciado, les diríamos dónde marca verdadero, dónde marca falso

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00:03:37,240 --> 00:03:44,680
y ellos nos dirían cuál marcar. Otra actividad que he realizado es la de arrastre donde tendrían

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00:03:44,680 --> 00:03:52,360
que identificar la emoción que se refleja en el emoticono. Arrastraríamos a la zona del emoticono

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00:03:52,360 --> 00:03:59,320
para comprobar que es el correcto y luego he realizado también un cuestionario donde se recogen

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00:03:59,320 --> 00:04:03,600
una serie de preguntas relacionadas con los contenidos que vamos a trabajar a lo largo

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00:04:03,600 --> 00:04:11,200
del proyecto. En mi libro de calificaciones queda reflejado las tres actividades que he llevado a

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00:04:11,200 --> 00:04:16,760
cabo, la de verdadero o falso, la del cuestionario y la del arrastre para ver si lo han hecho de forma

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00:04:16,760 --> 00:04:23,160
adecuada. Y en relación al área 5, en el empoderamiento del alumno para la adquisición de

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00:04:23,160 --> 00:04:30,320
la competencia digital, pues tengo la presentación del espacio de actividades con ritmos de distintos

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00:04:30,320 --> 00:04:36,360
aprendizajes. En el inicio he realizado una grabación explicando todo el recorrido que

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00:04:36,360 --> 00:04:43,480
tienen que realizar los alumnos para llegar a la meta. Como veis son imágenes que tienen que ver

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00:04:43,520 --> 00:04:50,720
con el cuidado del cuerpo, el aseo personal. En la primera hay un vídeo explicativo de los

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00:04:50,720 --> 00:04:56,840
trabajos que tienen que realizar a cabo para cuidar nuestro cuerpo. En el segundo hay un

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00:04:56,840 --> 00:05:06,000
geniali en relación también a hábitos de higiene. En el tercero hay una página del Liber6 para

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00:05:06,000 --> 00:05:13,000
trabajar también contenidos relacionados con los hábitos del cuerpo humano y las emociones también.

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00:05:13,320 --> 00:05:22,200
Y luego en el 4 hay un vídeo, me ha salido, disculpadme. En el 4 hay un vídeo un poco más

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00:05:22,200 --> 00:05:30,880
amplio donde se recoge información general de todos los, el cuidado y la higiene personal.

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00:05:30,880 --> 00:05:39,120
En relación a la meta, cuando llegamos a la meta, pues nos encontramos con un cajú donde desarrollar

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00:05:39,120 --> 00:05:46,720
las actividades de forma grupal por equipos en relación a todo el proyecto que hemos llevado a

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00:05:46,720 --> 00:05:55,920
cabo. Y bueno, este es un poco el resumen rápido de lo que he generado en las actividades que me

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00:05:55,920 --> 00:05:56,640
ha solicitado.