1
00:00:02,669 --> 00:00:08,269
El LMS presentado es una plataforma de Moodle propia del colegio, integrada en Educamos.

2
00:00:08,910 --> 00:00:12,289
Se accede a través de la web del colegio, pinchando en Campus Virtual.

3
00:00:13,710 --> 00:00:16,230
Una vez ahí, nos introducimos en Mis Asignaturas.

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00:00:17,050 --> 00:00:23,109
Aunque estamos en la vista Profesor, el alumno verá la información correspondiente a las asignaturas de ese curso.

5
00:00:25,309 --> 00:00:30,469
Todos los alumnos reciben a principio de curso los usuarios y contraseñas para acceder a la plataforma.

6
00:00:30,469 --> 00:00:37,630
Entramos en la plataforma, se denomina EVA, de Primera de la ESO de Matemáticas.

7
00:00:40,070 --> 00:00:45,750
Aquí podemos encontrar todo el material que se ha subido a lo largo del curso.

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00:00:48,789 --> 00:00:54,149
Comenzamos con una serie de avisos, con indicaciones sobre las tareas diarias,

9
00:00:54,149 --> 00:00:59,070
cómo estudiar la materia o algunas indicaciones sobre la recuperación.

10
00:00:59,990 --> 00:01:03,049
Después pasamos a un apartado que hemos denominado General,

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00:01:03,049 --> 00:01:06,849
donde encontramos la guía didáctica y los criterios de calificación

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00:01:06,849 --> 00:01:10,969
que por tener que ver con la nueva ley se han visto conveniente

13
00:01:10,969 --> 00:01:13,909
separar de la guía didáctica para que estén más a mano.

14
00:01:14,730 --> 00:01:20,109
También una encuesta sobre cómo aprender matemáticas para hacer reflexionar a los alumnos,

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00:01:20,890 --> 00:01:23,870
la rúbrica del cuaderno que se evaluará cada evaluación,

16
00:01:24,670 --> 00:01:28,689
algún enlace a videotutoriales, la infografía en etiqueta

17
00:01:28,689 --> 00:01:32,989
con las normas básicas para elaborar cualquier recurso digital

18
00:01:32,989 --> 00:01:39,049
y después una encuesta de autoevaluación y coevaluación que se utilizará en los trabajos en equipo.

19
00:01:41,230 --> 00:01:44,049
Todo el material está organizado por temas.

20
00:01:44,390 --> 00:01:48,670
Algunos no corresponden a unidades didácticas como estos, pero en general sí.

21
00:01:49,909 --> 00:01:56,010
Allí podemos encontrar, por ejemplo, apuntes como esta ficha de repaso de control que debes saber.

22
00:01:56,870 --> 00:01:58,189
También hay actividades extra.

23
00:01:58,189 --> 00:02:12,550
los controles que se suben tema a tema, actividades online como este GeoGebra del que luego se pedirán pantallazos porque se practica en casa y se subirán y evaluarán.

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00:02:13,449 --> 00:02:20,289
Algunos recursos son de elaboración propia como por ejemplo este proyecto sobre el teorema de Pitágoras que se realizará en equipo.

25
00:02:20,870 --> 00:02:23,349
En cambio el Escape Room lo hemos sacado de internet.

26
00:02:23,349 --> 00:02:31,610
Para la evaluación se usan los formularios como por ejemplo la encuesta como aprendo matemáticas que se pasa a principio de curso

27
00:02:31,610 --> 00:02:39,469
y sirve como reflexión del método de aprendizaje de los alumnos y para dar pistas al profesor de qué metodologías y recursos prefieren

28
00:02:39,469 --> 00:02:46,530
Se usan también en todos los trabajos en equipo los cuestionarios de autoevaluación y coevaluación realizados en forms

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00:02:46,530 --> 00:02:51,969
y que cada alumno debe rellenar al finalizar el trabajo en equipo

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00:02:51,969 --> 00:03:10,930
También se incluyen en cada tema algunos recursos digitales, como por ejemplo este GeoGebra para practicar el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor, como hemos comentado antes, o otros juegos y actividades online.

31
00:03:10,930 --> 00:03:24,150
Se utilizan como evaluación formativa y los resultados permiten al alumno reflexionar sobre su propio aprendizaje. A veces se piden pantallazos y de esa manera también se evalúa como una nota de clase.

32
00:03:24,150 --> 00:03:35,629
Por último, se utilizan cajuts o en ocasiones plickers para reemplazar en clase antes del control de cada unidad.

33
00:03:36,409 --> 00:03:46,789
También escape rooms digitales, como el que hemos visto antes, que sirven para repasar algunos contenidos y sobre todo al finalizar cada evaluación,

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00:03:47,189 --> 00:03:53,330
ya que estos elementos de gamificación favorecen la implicación de todos los alumnos y que el repaso sea también más dinámico.

35
00:03:54,310 --> 00:03:59,830
Podemos comprobar cómo las tareas de Moodle nos permiten evaluar y dar feedback al alumnado.

36
00:04:01,530 --> 00:04:13,289
Pinchando en calificación y siempre que hayamos pedido la tarea en PDF, podemos bien utilizar cada uno de estos menús.

37
00:04:13,409 --> 00:04:21,589
En este caso no ha sido necesario, puesto que el alumno ha realizado bastante bien la tarea y siempre se le da un feedback positivo.

38
00:04:21,589 --> 00:04:27,089
En cuanto a accesibilidad, la plataforma no cuenta todavía con herramientas propias

39
00:04:27,089 --> 00:04:31,709
pero el navegador sí que nos permite establecer un zoom

40
00:04:31,709 --> 00:04:38,389
y de la misma manera leer en voz alta o también descripción de imágenes en caso de que las haya

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00:04:38,389 --> 00:04:48,250
En cuanto a accesibilidad, la plataforma no cuenta todavía con herramientas propias

42
00:04:48,250 --> 00:04:50,970
sin embargo el navegador permite hacer zoom

43
00:04:50,970 --> 00:04:58,779
así como leer en voz alta o descripción de imágenes en caso de que las haya

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00:04:58,779 --> 00:04:59,199
CC por Antarctica Films Argentina