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00:00:00,000 --> 00:00:04,179
He utilizado el aula virtual de EducaMadrid de manera sistemática con mis alumnos,

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00:00:04,799 --> 00:00:11,039
que he matriculado, de acuerdo a lo que aparecerían aquí, lo hago deprisa para que no se vean sus nombres,

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00:00:11,960 --> 00:00:18,019
y he dividido todo en temas que se corresponden con las unidades didácticas que hemos dado a lo largo del curso.

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00:00:18,019 --> 00:00:26,280
Cada unidad didáctica tiene una carpeta donde aparece lo estándar para toda la clase

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00:00:26,280 --> 00:00:37,020
y una carpeta en la que aparece adaptado a un nivel un poquito más básico y sobre todo en mi caso se trata de alumnos TEA,

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00:00:37,299 --> 00:00:41,460
por eso somos centro preferente TEA, entonces he intentado hacerlo adaptado a ello y lo mostraré en un momento.

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00:00:42,520 --> 00:00:49,140
Enseñando la unidad estándar aparece la explicación que van a encontrar ellos en su libro de texto,

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00:00:49,520 --> 00:00:54,619
aparecen juegos, insertado juegos que se abren en una nueva pestaña para evitar la confusión,

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00:00:54,619 --> 00:01:01,280
explicaciones elaboradas por mí y también esquemas que les resultan de mucha utilidad a la hora de estudiar

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00:01:01,280 --> 00:01:03,000
y que nosotros vemos también en clase.

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00:01:03,759 --> 00:01:08,739
Igualmente, juegos sobre diferentes temas y fichas interactivas,

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00:01:08,819 --> 00:01:17,640
fichas interactivas que podían mandarme y recibía una vez rellenas autocorregidas inmediatamente en mi email.

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00:01:18,280 --> 00:01:27,239
Nuevas explicaciones, también podían elaborar estos ejercicios en casa y entregármelos en clase.

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00:01:28,019 --> 00:01:34,379
Y vídeos, aquí aparecen vídeos, explicaciones, nuevos juegos y también fichas adjuntas,

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00:01:34,379 --> 00:01:41,700
como por ejemplo esta ficha, que podían descargarse, imprimir y entregarme posteriormente.

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00:01:41,700 --> 00:02:01,760
Si enseño la otra carpeta, la unidad aparece explicada en una letra más grande, de una manera mucho más sencilla, aparece con pictogramas, los prefijos se añaden delante de la palabra primitiva para formar una palabra derivada, por ejemplo, carga, descarga.

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00:02:01,760 --> 00:02:08,500
Esto está orientado sobre todo, por ejemplo, a dos alumnos del espectro autista que yo tengo en mi clase de lengua.

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00:02:09,159 --> 00:02:15,219
Y, bueno, pues todo a través de dibujos, juegos nuevamente y, bueno, pues todo un poco más simplificado

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00:02:15,219 --> 00:02:19,620
para que ellos sean capaces de comprenderlo de una manera más directa.

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00:02:20,379 --> 00:02:28,460
Además, bueno, hay otras fichas elaboradas por mí, hay elementos H5P, como por ejemplo este crucigrama,

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00:02:28,460 --> 00:02:34,159
para practicar los diptongos y, por ejemplo, una ficha, un cuestionario que he utilizado

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00:02:34,159 --> 00:02:42,219
equivalente a lo que podrían ser las worksheets, utilizando los recursos que me proporciona EducaMadrid

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00:02:42,219 --> 00:02:48,039
para poder evaluar el conocimiento de mis alumnos de los temas abordados.

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00:02:48,599 --> 00:02:53,419
También he hecho otros tipos de juegos, como por ejemplo, este me parece divertido

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00:02:53,419 --> 00:02:59,020
y es que utilizo una canción de Doraemon, entonces, bueno, pues a través de esta canción

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00:02:59,020 --> 00:03:05,199
pues se van haciendo preguntas, por ejemplo, veo, porque aparece veo dibujado, veo,

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00:03:05,340 --> 00:03:09,379
es un diptongo o un hiato, ¿vale? Entonces, bueno, pues ellos van comprobando.

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00:03:09,699 --> 00:03:13,639
Aquí aparecen mis datos personales para demostrar que soy yo quien ha realizado el vídeo.

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00:03:14,300 --> 00:03:19,520
Nos guiamos a alumnado, dentro de alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros.

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00:03:19,520 --> 00:03:40,419
En parámetros, las categorías evaluables que he creado han sido controles, comportamiento, trabajos y estas tres tareas que se han utilizado para plástica, que imparto en tercero de primaria, otorgándosele un 40% al comportamiento, un 20% a cada uno de los trabajos mencionados.

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00:03:40,419 --> 00:03:47,419
En el caso de lengua y matemáticas, el modelo de calificación que se ha seguido ha sido el marcado por el centro.

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00:03:47,699 --> 00:03:55,360
A continuación nos iríamos a las actividades evaluables, que se corresponden básicamente con los controles de las unidades.

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00:03:56,259 --> 00:04:01,280
Entonces, en la medida de lo posible, he intentado comunicar a las familias la fecha del control

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00:04:01,280 --> 00:04:09,039
y les he permitido, en la mayoría de los casos, ver las notas directamente, una vez habían sido corregidos todos los controles.

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00:04:09,039 --> 00:04:12,599
les aparecen también el comportamiento y los trabajos.

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00:04:13,219 --> 00:04:16,699
Bien, después iríamos a lo que es el cuaderno propiamente dicho.

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00:04:17,980 --> 00:04:21,740
Por ejemplo, vamos a ir a lengua castellana.

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00:04:21,740 --> 00:04:25,139
Y aquí nos aparecen todos los alumnos, ¿de acuerdo?

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Y sus notas, comportamiento, etc.

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00:04:29,420 --> 00:04:35,600
En algunos casos, bueno, lo he utilizado también como gamificación para poner positivos

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00:04:35,600 --> 00:04:37,860
en caso de que hayan realizado una tarea extra.

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00:04:37,860 --> 00:04:45,319
Cómo también hemos podido poner algún tipo de negativo cuando no se han hecho las tareas en tiempo y forma.

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00:04:46,139 --> 00:05:00,360
También, bueno, si vamos al resumen, nos aparecen las faltas, los positivos, negativos y también la propuesta, el ajuste que casi siempre he trasladado la propuesta al ajuste y el ajuste a la evaluación.