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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenas noches, me llamo Alfonso López y voy a presentar la tarea número 6 del curso de competencia digital docente.

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00:00:08,000 --> 00:00:17,000
Esta tarea número 6 consiste en la explicación de qué hemos realizado en las tareas 3, 4 y 5 de este curso.

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
En la tarea número 3, que es la que vamos a observar ahora, he realizado una presentación en PowerPoint

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
sobre mi situación de aprendizaje que se llama Mi alimentación es como un tesoro.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
Está destinada para alumnos del cuarto de primaria y para la asignatura de ciencias naturales.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
¿Qué vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje? Pues muy sencillo.

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Queremos que nuestros alumnos adquieran conocimientos y apliquen hábitos saludables

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00:00:45,000 --> 00:00:49,000
para mantener una alimentación equilibrada en su día a día

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00:00:49,000 --> 00:00:53,000
y para ello vamos a realizar diversas actividades que culminarán en una tarea final.

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00:00:54,000 --> 00:01:02,000
Tenemos cuatro objetivos muy relacionados, que es trabajar de manera eficaz con los dispositivos digitales

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00:01:02,000 --> 00:01:07,000
de una forma segura, desarrollar la conciencia corporal para promover la salud física,

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
solucionar los problemas a través de la informática adaptándose a las necesidades del entorno educativo

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
y por último, identificar las situaciones cotidianas y proponer las soluciones correspondientes.

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
Vamos a organizar a nuestros alumnos en grupos de cinco, asignándoles diferentes roles dentro de los grupos.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Realizaremos un trabajo digital en clase con la tablet.

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00:01:28,000 --> 00:01:35,000
Realizaremos una sesión de clase invertida a través de una fichera de investigación

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
y por tanto nuestro trabajo será cooperativo en clase e individual en casa.

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
Estas son las competencias que vamos a trabajar y estos son los pasos que seguiremos.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
Mediante Visual Thinking aprenderán sobre alimentación completa y equilibrada

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
y realizarán una exposición para comprobar lo aprendido.

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00:01:54,000 --> 00:02:02,000
En el paso número dos haremos una clase invertida en la cual tendrán que investigar sobre los grupos de alimentos

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00:02:02,000 --> 00:02:04,000
y realizar una presentación de PowerPoint.

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00:02:04,000 --> 00:02:11,000
En el paso tres se visualizará un vídeo interactivo con EdPaso y tras ello realizaremos un coloquio.

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00:02:11,000 --> 00:02:18,000
Y por último nuestra tarea final consistirá en recortar alimentos para diseñar un menú semanal.

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
Vamos a utilizar metodologías activas como Visual Thinking y la clase invertida

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00:02:23,000 --> 00:02:30,000
y recursos tecnológicos como Blog, Classroom, Google Classroom, PowerPoint y EdPaso.

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00:02:30,000 --> 00:02:38,000
Por último la evaluación consistirá en una observación directa, la realización de presentaciones horarias y digitales,

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
la buena disposición al trabajo y la colaboración entre los alumnos,

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00:02:42,000 --> 00:02:49,000
les proporcionaremos un cuestionario de retroalimentación y por último mediante la rutina de pensamiento.

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00:02:49,000 --> 00:02:55,000
Hasta aquí nuestra tarea número tres, ahora vamos a movernos a la tarea número cuatro

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00:02:55,000 --> 00:03:01,000
que en mi caso consistía en realizar dos tareas de evaluación,

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
una para la primera y otra para la segunda evaluación sobre mi situación de aprendizaje

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00:03:06,000 --> 00:03:10,000
y por último un cuestionario final para la evaluación final.

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00:03:10,000 --> 00:03:19,000
Vamos a ver las tareas, las tenemos aquí, perfecto, hemos utilizado H5P para realizarlas.

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00:03:19,000 --> 00:03:29,000
En la primera evaluación hemos propuesto un texto en el que hay que rellenar con las palabras que nos faltan.

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00:03:30,000 --> 00:03:38,000
En la segunda evaluación hemos propuesto una actividad sobre los grupos de alimentos

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00:03:38,000 --> 00:03:44,000
que consistía en ordenar los párrafos sobre estos grupos de alimentos.

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00:03:44,000 --> 00:03:52,000
Y por último en la última evaluación, en la tercera evaluación,

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00:03:52,000 --> 00:03:58,000
había que realizar un cuestionario de preguntas que tenemos por aquí.

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00:04:00,000 --> 00:04:05,000
De acuerdo, aquí como podemos ver no sale evidentemente porque simplemente tenemos el resultado,

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00:04:05,000 --> 00:04:10,000
vamos a ver las preguntas y aquí estaría una serie de preguntas.

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00:04:10,000 --> 00:04:17,000
Perfecto, esta es nuestra tarea número cuatro y por último la tarea número cinco

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00:04:17,000 --> 00:04:23,000
consistía en realizar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:04:23,000 --> 00:04:30,000
Primeramente nos llevarían a ver un vídeo en la mediateca en el que nos ofrecen las instrucciones

45
00:04:30,000 --> 00:04:38,000
para realizar este espacio de aprendizaje en el que nos dice que primero hay que entender exactamente

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00:04:38,000 --> 00:04:45,000
qué es lo que se nos pide en cada actividad. Hasta la actividad número tres es obligatorio hacerlo.

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00:04:45,000 --> 00:04:51,000
Si al llegar a esta actividad se encuentra alguna dificultad debemos ir directamente a la actividad de repostaje

48
00:04:51,000 --> 00:04:56,000
y después podemos continuar hasta la meta o regresar otra vez a la primera actividad

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00:04:56,000 --> 00:05:00,000
para comprender lo que se nos había quedado sin entender.

50
00:05:00,000 --> 00:05:06,000
Y por último, recuerda disfrutar del proceso. No hay que llegar lo antes posible sino bien.

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00:05:07,000 --> 00:05:15,000
Perfecto, después de esto volvemos a nuestra infografía y vamos a la actividad número uno

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00:05:15,000 --> 00:05:22,000
que nos lleva a un vídeo sobre alimentación saludable en YouTube.

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00:05:23,000 --> 00:05:40,000
Perfecto, luego vamos a la actividad número dos y tenemos una actividad de Genali sobre alimentación saludable.

54
00:05:40,000 --> 00:05:47,000
Aquí tenemos todo lo que haremos con juegos, una rueda de alimentos, etc.

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00:05:48,000 --> 00:05:56,000
Tras esta actividad iremos a la actividad número tres que es una ficha de Live Worksheets

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00:05:56,000 --> 00:06:04,000
para confirmar que hemos aprendido y comprendido lo que es una alimentación saludable.

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00:06:04,000 --> 00:06:11,000
Si los alumnos no han entendido estas actividades volverán a la actividad de repostaje,

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00:06:11,000 --> 00:06:16,000
verán de nuevo un vídeo mucho más sencillo para cómo alimentarse

59
00:06:16,000 --> 00:06:24,000
o bien, si ya por fin lo han comprendido, podrán continuar con la actividad cuatro y llevarla a la meta

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00:06:24,000 --> 00:06:26,000
o volver a la actividad uno.

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00:06:26,000 --> 00:06:36,000
En la actividad cuatro veremos un vídeo más extenso en el que nos explicarán de manera más exacta y más exhaustiva

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00:06:36,000 --> 00:06:38,000
los grupos de alimentos.

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00:06:38,000 --> 00:06:49,000
Y por último, en la meta, haremos un cuisis sobre alimentación saludable.

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00:06:49,000 --> 00:07:00,000
Y hasta aquí nuestras tareas. Espero que hayan sido de ayuda y nos vemos en el próximo vídeo. Muchas gracias, buenas noches.