1
00:00:00,600 --> 00:00:04,480
Buenas tardes, esto es una clase de Lengua 1 Distancia

2
00:00:04,480 --> 00:00:12,300
del lunes 10 de octubre de 2022, curso 2022-2023.

3
00:00:13,000 --> 00:00:15,759
Esta es la clase número 4, si no recuerdo mal.

4
00:00:16,539 --> 00:00:19,179
Habíamos visto resumen tema y estructura de un texto

5
00:00:19,179 --> 00:00:23,960
y habíamos visto un texto narrativo, el de la niña de los fósforos.

6
00:00:24,379 --> 00:00:29,199
Después de ese texto, leímos, más que vimos,

7
00:00:30,000 --> 00:00:37,060
Hicimos el resumen, luego sacamos el tema, había varias opciones de tema y la estructura,

8
00:00:37,159 --> 00:00:38,579
cómo se dividía en tres partes.

9
00:00:40,000 --> 00:00:43,420
No todos los textos se dividen en tres partes.

10
00:00:44,140 --> 00:00:48,740
Los textos narrativos, los que cuentan un cuento, suelen dividirse en tres,

11
00:00:49,159 --> 00:00:55,780
planteamiento, nudo y desenlace, pero no así otros tipos de texto.

12
00:00:55,780 --> 00:01:21,079
Y además, cuando sean tres partes, en otro texto que no sea narrativo, ¿vale? No se va a llamar nudo y desenlace, sino que se llamará desarrollo y conclusión, ¿de acuerdo? Pero no intentar recordar esto en un texto periodístico como este que tenemos en pantalla, ¿vale? No podemos decir planteamiento nudo y desenlace, ¿vale? No se llaman así las partes.

13
00:01:21,079 --> 00:01:42,879
Las podemos llamar de otra manera, pero no nudo y desenlace. Podemos decir primera parte, segunda parte, tercera parte o introducción, desarrollo y conclusión, ¿vale? Pero no nudo y desenlace. Eso es para textos narrativos, para cuentos, novelas, relatos de todo tipo, ¿vale?

14
00:01:42,879 --> 00:02:09,460
Bien, este texto pues no quiero que nos entretenga mucho porque voy mucho más adelantado en las clases presenciales que aquí y tenemos muy poco tiempo, ¿vale? Entonces, leedlo despacio, pausad el vídeo y leedlo en casa, ¿vale? No sé si puedo ponerlo más grande, si quito, bueno, aquí se ve bien y lo voy a leer un poquito por encima de prisa para no entretenerme.

15
00:02:09,460 --> 00:02:38,659
Es un texto periodístico, antiguo ya, del año 2005, o sea, hace mucho tiempo, ¿no? Y es un texto propio de los libros de vuestra editorial esta que estamos usando, de Marea Verde, que es un libro, sí, siempre con un tono reivindicativo y tal, porque esto se hizo para protestar un poco a favor de la enseñanza pública, ¿no?, que está siendo un poco maltratada a veces por la enseñanza privada o los gobiernos que tenemos más de privatizar y todas las cosas, ¿vale?

16
00:02:38,659 --> 00:02:55,719
Entonces, este texto dice así, UNICEF, la famosa ONG o organización mundial de proteger a los niños, eso, denuncia que existen 50 millones de niños sin censar, ¿vale?

17
00:02:56,379 --> 00:03:06,520
Tenemos luego, eso se llama titular, el titular de un periódico, de una noticia, es lo que está escrito con letra más grande encima del texto, ¿de acuerdo?

18
00:03:06,520 --> 00:03:12,199
Luego tenemos dos líneas que ahora vemos lo que dicen y cómo se llaman.

19
00:03:12,800 --> 00:03:23,659
El informe Estado Mundial de la Infancia 2006 expone que hay millones de niños excluidos e invisibles que viven en situaciones infrahumanas.

20
00:03:24,419 --> 00:03:26,979
Vale, pues esto ya nos ha aclarado algo más que el título.

21
00:03:28,500 --> 00:03:31,740
El título dice que hay 50 millones de niños sin censar.

22
00:03:31,740 --> 00:03:34,819
luego nos dice que hay un informe

23
00:03:34,819 --> 00:03:36,500
del estado mundial de la infancia

24
00:03:36,500 --> 00:03:38,900
que dice que hay millones de niños que están

25
00:03:38,900 --> 00:03:40,520
excluidos e invisibles

26
00:03:40,520 --> 00:03:42,719
y que viven en situaciones infrahumanas

27
00:03:42,719 --> 00:03:44,740
eso es lo que pasa

28
00:03:44,740 --> 00:03:47,240
cuando tenemos niños que no tienen

29
00:03:47,240 --> 00:03:49,120
no están registrados

30
00:03:49,120 --> 00:03:50,639
que no tienen partida de nacimiento

31
00:03:50,639 --> 00:03:52,860
que no tienen DNI

32
00:03:52,860 --> 00:03:54,439
que no tienen documento de identidad

33
00:03:54,439 --> 00:03:56,560
que no tienen documentación

34
00:03:56,560 --> 00:03:56,919
¿verdad?

35
00:03:57,520 --> 00:04:00,400
como quien tiene animales

36
00:04:00,400 --> 00:04:05,439
Y si le nacen cabras o le tienen un perro y le salen perros, ¿no?

37
00:04:05,479 --> 00:04:10,900
Pues ahí hay muchos niños en el mundo que no tienen ningún papel, ¿vale?

38
00:04:11,759 --> 00:04:18,379
Bueno, y luego ya nos empieza a relatar, a contar la noticia, este texto, ¿no?

39
00:04:18,579 --> 00:04:21,339
Que como es de periódico suele estar en columnas, ¿vale?

40
00:04:21,899 --> 00:04:23,959
Aunque en un examen yo no lo pondré en columnas.

41
00:04:24,699 --> 00:04:29,339
Y que ya nos explica y nos va a detallar un poco de qué va todo esto.

42
00:04:29,339 --> 00:04:33,500
y nos dice, pues eso, que más de la mitad de los nacimientos que se producen cada año

43
00:04:33,500 --> 00:04:37,560
en los países en vías de desarrollo, sin incluir China, no se escriben en ningún registro

44
00:04:37,560 --> 00:04:40,019
como hablo muy mal, pues leedlo vosotros

45
00:04:40,019 --> 00:04:45,240
pero dice, aquí estas cifras, lo primero que hacen es

46
00:04:45,240 --> 00:04:49,000
complicarnos, porque no están muy bien explicadas

47
00:04:49,000 --> 00:04:53,120
dice, más de la mitad de los nacimientos que se producen cada año

48
00:04:53,120 --> 00:04:57,339
entonces la gente me escribe en los

49
00:04:57,339 --> 00:05:14,699
En resumen, él dice, más de la mitad de los niños del mundo, no son la mitad de los niños del mundo, son la mitad de los niños que nacen en países en vías de desarrollo, es decir, países subdesarrollados, países muy pobres, ¿vale?

50
00:05:15,459 --> 00:05:21,639
Países como, pues eso, de África, de algunos sitios de Asia, de lo que sea, ¿no?

51
00:05:22,259 --> 00:05:24,379
De América del Sur, por supuesto, ¿vale?

52
00:05:24,720 --> 00:05:33,000
Entonces, también nos lía esto de China, porque dice, sin incluir China.

53
00:05:34,120 --> 00:05:35,939
Claro, como si fuera un país en vías de desarrollo.

54
00:05:36,579 --> 00:05:43,399
Claro, yo lo primero que dije en clase, dije, es que China no es ni de lejos un país en vías de desarrollo,

55
00:05:43,399 --> 00:05:45,519
porque es ahora la mayor potencia mundial

56
00:05:45,519 --> 00:05:46,779
y es un país muy industrializado

57
00:05:46,779 --> 00:05:48,639
una china de clase me respondió

58
00:05:48,639 --> 00:05:50,339
que no me equivocase

59
00:05:50,339 --> 00:05:52,259
porque es que yo nunca he estado en China

60
00:05:52,259 --> 00:05:53,339
obviamente no lo puedo saber

61
00:05:53,339 --> 00:05:54,639
mejor no sabrá una china que yo

62
00:05:54,639 --> 00:05:58,360
que es a la vez un país pobre

63
00:05:58,360 --> 00:06:00,699
o sea es un país que tiene zonas muy desarrolladas

64
00:06:00,699 --> 00:06:02,519
pero también tiene zonas muy abandonadas

65
00:06:02,519 --> 00:06:04,800
y descuidadas por su propio estado

66
00:06:04,800 --> 00:06:05,860
por su propio gobierno

67
00:06:05,860 --> 00:06:07,459
bueno pues

68
00:06:07,459 --> 00:06:11,019
esto de China no lo tenían que decir aquí

69
00:06:11,019 --> 00:06:12,139
esto nos confunde

70
00:06:12,139 --> 00:06:35,779
Porque China es un caso aparte, entonces, claro, ¿qué pasa? Que lo incluyen porque seguramente, vamos, seguramente no, seguro que en China también nacen muchos niños y no están censados, no están registrados, ¿verdad? Porque también tienen zonas y pueblos que es más rurales, más abandonados y todo, que no, donde no se ocupa nadie de la gente.

71
00:06:35,779 --> 00:06:42,040
Bueno, pues aquí empezamos, hay un punto de aparte y sigue diciendo el texto

72
00:06:42,040 --> 00:06:45,579
Esta falta de identidad provoca la invisibilidad y la exclusión

73
00:06:45,579 --> 00:06:48,040
afirma Víctor Solés Sala, representante de UNICEF

74
00:06:48,040 --> 00:06:51,300
durante la presentación del informe Estado Mundial de la Infancia de 2006

75
00:06:51,300 --> 00:06:55,699
El informe, subtitulado Excluidos e Invisibles

76
00:06:55,699 --> 00:06:58,439
denuncia que los niños que carecen del certificado de nacimiento

77
00:06:58,439 --> 00:07:00,699
no aparecen en las estadísticas oficiales

78
00:07:00,699 --> 00:07:02,439
y sin una identidad oficial

79
00:07:02,439 --> 00:07:05,139
las autoridades del país no les garantizan

80
00:07:05,139 --> 00:07:07,379
ni educación ni atención sanitaria

81
00:07:07,379 --> 00:07:08,360
son fantasmas

82
00:07:08,360 --> 00:07:11,199
se está aplicando con ese informe

83
00:07:11,199 --> 00:07:14,259
lo que pasa con los niños que no están registrados

84
00:07:14,259 --> 00:07:16,459
que no tienen atención sanitaria

85
00:07:16,459 --> 00:07:17,680
que no tienen educación

86
00:07:17,680 --> 00:07:20,120
que no...

87
00:07:20,120 --> 00:07:20,519
todo, ¿no?

88
00:07:21,720 --> 00:07:23,040
punto y aparte

89
00:07:23,040 --> 00:07:25,579
estoy resaltando los puntos y aparte

90
00:07:25,579 --> 00:07:27,300
porque luego vamos a ver

91
00:07:27,300 --> 00:07:29,240
que es muy importante en la estructura

92
00:07:29,240 --> 00:07:31,339
cuando hacemos la estructura de un texto

93
00:07:31,339 --> 00:07:39,740
los puntos y aparte muchas veces no siempre nos ayudan a diferenciar las partes de un texto,

94
00:07:39,959 --> 00:07:43,220
porque cuando se hace punto y aparte cambiamos de tema, ¿vale?

95
00:07:43,620 --> 00:07:49,620
O sea que ahí es donde podemos dividir el texto en partes, siguiendo los puntos y aparte.

96
00:07:50,079 --> 00:07:56,300
Dice así, para millones de niños la causa principal de su invisibilidad es la vulneración de su derecho a la protección

97
00:07:56,300 --> 00:07:59,240
tanto por parte de su núcleo familiar como del Estado

98
00:07:59,240 --> 00:08:02,180
lo que deriva la mayoría de las veces en explotación

99
00:08:02,180 --> 00:08:05,339
y aquí hay un error en el texto

100
00:08:05,339 --> 00:08:09,319
porque dice la causa principal de su invisibilidad

101
00:08:09,319 --> 00:08:12,360
es la vulneración de su derecho a la protección

102
00:08:12,360 --> 00:08:15,040
y es que esto no es una causa

103
00:08:15,040 --> 00:08:16,699
esto es una consecuencia

104
00:08:16,699 --> 00:08:19,240
no está bien dicho

105
00:08:19,240 --> 00:08:21,420
la consecuencia de su invisibilidad

106
00:08:21,420 --> 00:08:23,660
es la vulneración de su derecho a la protección

107
00:08:23,660 --> 00:08:36,620
O sea, cuando un niño no tiene carnet, no está registrado en ningún papel, pues se le puede explotar, se le puede vender, porque nadie se va a preocupar por él.

108
00:08:36,759 --> 00:08:44,460
No podemos denunciar el maltrato de un niño si ese niño no existe en un papel, ¿no? No saben ni buscarlo.

109
00:08:44,460 --> 00:08:58,940
Pues eso son consecuencias. Las consecuencias, mejor en plural, de su invisibilidad son la invulneración de su derecho a la protección, tanto por parte de lo que deriva la mayoría de la explotación.

110
00:08:59,440 --> 00:09:03,779
Según el informe, cerca de 8,4 millones de niños padecen las peores formas de trabajo infantil,

111
00:09:03,840 --> 00:09:08,200
2 millones están sometidos a la actuación sexual y sufren sistemáticamente actos de violencia.

112
00:09:08,679 --> 00:09:13,700
Los datos del informe revelan también que cada año 1,2 millones de menores son víctimas del tráfico de personas

113
00:09:13,700 --> 00:09:15,320
y se convierten en simples mercancías.

114
00:09:16,120 --> 00:09:21,480
Y ahora sí, ahora te dicen las causas fundamentales de esta situación son la pobreza,

115
00:09:21,480 --> 00:09:24,399
la gestión deficiente de los asuntos públicos, los coquitos armarios...

116
00:09:24,399 --> 00:09:46,120
Cuando no se registran los niños en partidas de nacimiento, en registros de ciudadanía, lo que sea, es porque, y ahí está la causa, esos países son muy pobres, entonces no tienen una administración pública que se ocupe porque no hay dinero para pagarlo.

117
00:09:46,120 --> 00:09:48,440
la gestión deficiente de los asuntos públicos

118
00:09:48,440 --> 00:09:50,360
porque pueden tener políticos

119
00:09:50,360 --> 00:09:51,480
incompetentes

120
00:09:51,480 --> 00:09:54,320
conflictos armados, pues si tienen una guerra

121
00:09:54,320 --> 00:09:56,480
civil o están en guerra con otro país

122
00:09:56,480 --> 00:09:58,539
pues no se van a ocupar de los niños que nacen

123
00:09:58,539 --> 00:10:00,299
el SIDA, pues si hay

124
00:10:00,299 --> 00:10:01,940
una epidemia o una enfermedad muy grave

125
00:10:01,940 --> 00:10:04,179
pues claro, no están ocupándose tampoco

126
00:10:04,179 --> 00:10:05,039
de los niños que nacen

127
00:10:05,039 --> 00:10:07,100
bien, pues

128
00:10:07,100 --> 00:10:10,559
creo que voy a poner la pizarra

129
00:10:10,559 --> 00:10:11,120
porque

130
00:10:11,120 --> 00:10:14,200
así lo vais a ver

131
00:10:14,200 --> 00:10:20,419
a ver si se quiere abrir esto

132
00:10:20,419 --> 00:10:22,899
vale, esto ya se puede cerrar

133
00:10:22,899 --> 00:10:25,000
y esto

134
00:10:25,000 --> 00:10:26,559
pues no está ni enchufado

135
00:10:26,559 --> 00:10:28,419
voy a ponerlo porque si no me va a decir

136
00:10:28,419 --> 00:10:30,019
que dónde está la pizarra

137
00:10:30,019 --> 00:10:33,100
a ver si quiere

138
00:10:33,100 --> 00:10:35,159
abrirse

139
00:10:35,159 --> 00:10:38,110
y se

140
00:10:38,110 --> 00:10:42,710
y lo que voy a hacer

141
00:10:42,710 --> 00:10:43,889
es buscar yo el resumen

142
00:10:43,889 --> 00:10:46,590
que lo tengo en mi cuaderno tipo a boli

143
00:10:46,590 --> 00:10:47,090
a mano

144
00:10:47,090 --> 00:10:49,649
en libro de unicef

145
00:10:49,649 --> 00:10:52,570
muy bien, aquí está, el texto de unicel

146
00:10:52,570 --> 00:10:55,750
bueno, esto se ha quedado un poco groovy

147
00:10:55,750 --> 00:10:58,690
voy a abrirlo otra vez

148
00:10:58,690 --> 00:11:00,970
porque a lo mejor como no estaba enchufada la pizarra

149
00:11:00,970 --> 00:11:05,190
y si no, pues mira, lo que hago es abrir un web directamente

150
00:11:05,190 --> 00:11:13,889
vale, pues aquí tenemos el texto

151
00:11:13,889 --> 00:11:16,590
voy a hacer una cosa

152
00:11:16,590 --> 00:11:39,250
Voy a ver si hago aquí un... ¿Cómo era? Esto, sí, aquí está. Lo recorto para que lo veamos aquí. Me voy al documento que acabo de abrir, lo pego y vamos a escribir aquí.

153
00:11:39,250 --> 00:11:43,309
vale, pues el resumen, vamos a hacer el resumen

154
00:11:43,309 --> 00:11:47,470
¿vale? ¿cómo sería el resumen? pues una

155
00:11:47,470 --> 00:11:51,289
muletilla que os recomiendo es empezar diciendo el texto

156
00:11:51,289 --> 00:11:55,450
trata de, y ya empezamos a escribir

157
00:11:55,450 --> 00:11:59,389
¿no? el texto trata de qué, ¿de qué trata el texto? pues de, ya empezamos a hablar

158
00:11:59,389 --> 00:12:03,509
¿no? más que hacer el propio resumen, pero vamos, podéis empezar diciendo

159
00:12:03,509 --> 00:12:06,210
directamente lo que dice el texto

160
00:12:06,210 --> 00:12:09,850
pero bueno, yo os iba a poner aquí esto

161
00:12:09,850 --> 00:12:12,789
el texto trata de la grave situación

162
00:12:12,789 --> 00:12:16,519
de los millones

163
00:12:16,519 --> 00:12:20,840
de niños que no están

164
00:12:20,840 --> 00:12:23,720
censados, voy a bajar un poco para que lo veáis mejor

165
00:12:23,720 --> 00:12:26,779
que no están censados

166
00:12:26,779 --> 00:12:29,419
en los registros

167
00:12:29,419 --> 00:12:31,620
de los países

168
00:12:31,620 --> 00:12:34,659
en vías de desarrollo

169
00:12:34,659 --> 00:12:41,200
¿vale? esto es lo que está empezando a decir el texto

170
00:12:41,200 --> 00:12:44,620
siendo los datos

171
00:12:44,620 --> 00:12:49,179
desvelados por un informe

172
00:12:49,179 --> 00:12:51,460
de UNICEF

173
00:12:51,460 --> 00:12:54,919
eso también viene bien decir

174
00:12:54,919 --> 00:13:00,740
esto se debe a la pobreza

175
00:13:00,740 --> 00:13:03,360
da igual que lo digamos en un orden un pelín distinto

176
00:13:03,360 --> 00:13:31,919
y mala gestión de sus países, en los que ni el gobierno ni las familias se ocupan de darles a los niños condiciones dignas de vida.

177
00:13:31,919 --> 00:13:53,070
En muchos casos, estos niños están expuestos a la violencia y a explotaciones de todo tipo.

178
00:13:53,070 --> 00:13:56,610
vale, pues esto podría ser el resumen

179
00:13:56,610 --> 00:13:58,090
una forma de resumirlo

180
00:13:58,090 --> 00:14:00,850
donde no podemos dejar de decir

181
00:14:00,850 --> 00:14:03,309
que está en una situación

182
00:14:03,309 --> 00:14:05,590
grave, desventajosa, inhumana

183
00:14:05,590 --> 00:14:07,590
aquí dice situaciones

184
00:14:07,590 --> 00:14:09,389
infrahumanas

185
00:14:09,389 --> 00:14:11,669
¿quiénes? pues los millones de niños

186
00:14:11,669 --> 00:14:13,389
que no están censados en los registros

187
00:14:13,389 --> 00:14:15,710
y que lo desvela

188
00:14:15,710 --> 00:14:17,789
un informe de UNICEF

189
00:14:17,789 --> 00:14:19,409
¿no? no hace falta que digamos

190
00:14:19,409 --> 00:14:21,470
el nombre de este señor que habla

191
00:14:21,470 --> 00:14:22,929
ni nadie, ¿vale?

192
00:14:23,070 --> 00:14:26,009
con que digamos UNICEF pues ya vale

193
00:14:26,009 --> 00:14:27,710
y esto se debe a la pobreza

194
00:14:27,710 --> 00:14:28,690
y mala gestión y tal

195
00:14:28,690 --> 00:14:31,649
y claro luego también

196
00:14:31,649 --> 00:14:33,649
que en muchos casos

197
00:14:33,649 --> 00:14:35,649
estos niños están expuestos

198
00:14:35,649 --> 00:14:37,889
o directamente sufren

199
00:14:37,889 --> 00:14:39,370
violencia

200
00:14:39,370 --> 00:14:41,549
y explotaciones, en vez de

201
00:14:41,549 --> 00:14:42,870
están expuestos podríamos decir

202
00:14:42,870 --> 00:14:45,230
están expuestos a la violencia

203
00:14:45,230 --> 00:14:47,669
o explotaciones de un nuevo ciclo o lo sufren

204
00:14:47,669 --> 00:14:48,149
directamente

205
00:14:48,149 --> 00:14:51,669
que también es el caso, la realidad es esa

206
00:14:51,669 --> 00:15:00,169
que muchos son mercancías que utilizan porque son niños que no existen, de los que no se ocupa nadie, ¿vale?

207
00:15:03,389 --> 00:15:07,350
Bueno, vamos al tema.

208
00:15:08,289 --> 00:15:10,870
Tema. ¿Cómo enunciamos el tema?

209
00:15:11,669 --> 00:15:15,470
Pues yo os propongo uno, el siguiente, ¿vale?

210
00:15:15,590 --> 00:15:18,830
Hay alguna otra manera, aunque tampoco hay mucha variación.

211
00:15:18,830 --> 00:15:42,950
Tenemos que evitar decir verbos en un tema y usar un sustantivo, un sustantivo y a partir de ahí construir el tema, ¿no? No podemos decir un sustantivo, ya está, no podemos decir que el texto trata, o sea, el tema es los niños sin censar, eso se quedaría corto, ¿vale?

212
00:15:42,950 --> 00:16:01,809
Esto lo voy a decir, por ejemplo, no vale los niños sin pensar, ¿vale? Porque falta información, ¿vale?

213
00:16:01,809 --> 00:16:21,149
El tema sería esto, ¿vale? Por ejemplo, sería más correcto esto, ¿vale? La preocupante situación de los millones de niños sin censar.

214
00:16:21,149 --> 00:16:35,289
Además decimos que son muchos. O sea que esto podría valer como tema. La preocupante o la alarmante o la grave situación de los millones de niños incensados.

215
00:16:35,289 --> 00:16:40,789
O sea que aquí lo vamos viendo.

216
00:16:41,230 --> 00:16:42,330
Y luego la estructura.

217
00:16:42,409 --> 00:16:50,240
Vamos a hacer la estructura donde, como os he dicho, como no es un texto narrativo,

218
00:16:50,460 --> 00:16:56,860
no podemos decir planteamiento, nudo y desenlace, sino que tenemos que decir otra cosa.

219
00:16:57,779 --> 00:17:00,259
Tenemos que llamar a las partes de otra manera.

220
00:17:00,519 --> 00:17:04,779
Y como no tenemos otra manera más a mano, vamos a hacer lo siguiente.

221
00:17:04,779 --> 00:17:08,339
vamos a usar primera parte, segunda parte, tercera parte y así

222
00:17:08,339 --> 00:17:10,380
¿vale? entonces primera parte

223
00:17:10,380 --> 00:17:17,059
el primer párrafo

224
00:17:17,059 --> 00:17:21,660
¿veis? o sea, tenemos que hacer

225
00:17:21,660 --> 00:17:25,599
primero, decir cómo hemos llamado esa parte

226
00:17:25,599 --> 00:17:28,440
y cuánto ocupa

227
00:17:28,440 --> 00:17:30,599
qué área, qué líneas son

228
00:17:30,599 --> 00:17:34,380
entonces el primer párrafo sería esto de aquí

229
00:17:34,380 --> 00:17:37,819
¿vale? hasta estos tres puntitos

230
00:17:37,819 --> 00:18:00,859
Esto es un párrafo. No confundáis párrafo y línea, ¿vale? Estos son una, dos, tres, cuatro, cinco líneas. Un párrafo, ¿vale? Es que, aunque lo diga muchas veces, siempre me encuentro en los exámenes que me dicen, en el párrafo 17 llaman párrafos a las líneas.

231
00:18:00,859 --> 00:18:25,000
Digo, pero esto es una línea, un renglón, ¿sabes? Cada línea es esto, ¿vale? Y los párrafos es cada vez que vemos un punto y aparte. Este texto tiene uno, dos, tres y cuatro párrafos. Tiene cuatro párrafos y líneas tendrá, pues, yo qué sé, cincuenta o que tenga, ¿vale? Y perdonadme, pero es que no dejo de decirlo y siempre me encuentro gente que confunde línea y párrafo.

232
00:18:25,000 --> 00:18:52,660
Bueno, entonces es una introducción al tema que se puede... ¿Cómo es decir? Vamos a ver. Es una introducción al tema. Ya está.

233
00:18:52,660 --> 00:18:59,829
Podemos, hay millones de niños sin cesar, ¿vale?

234
00:18:59,890 --> 00:19:02,589
Tenemos que decir en cada parte qué dice esa parte,

235
00:19:02,769 --> 00:19:06,230
por qué la hemos dividido así, pues porque decimos de qué trata, ¿vale?

236
00:19:06,250 --> 00:19:11,980
Segunda parte, ¿qué sería?

237
00:19:12,160 --> 00:19:14,200
Pues el segundo párrafo, que sería todo este bloque,

238
00:19:14,539 --> 00:19:18,319
desde que empieza a hablar este señor hasta que termina, ¿vale?

239
00:19:18,460 --> 00:19:21,400
Porque luego aquí está hablando del informe, de no sé qué,

240
00:19:21,559 --> 00:19:24,420
y luego ya nos metemos en explicaciones sobre los niños.

241
00:19:24,759 --> 00:19:26,460
Entonces aquí está hablando del informe.

242
00:19:26,460 --> 00:19:55,069
Voy a decir y todo. Sería el segundo parágrafo. Vamos a resumir así. UNICEF denuncia esta situación, la de que hay millones de ingresos incensados, mediante un informe.

243
00:19:55,509 --> 00:20:06,599
¿Vale? Entonces lo resumimos así. UNICEF denuncia esta situación mediante un informe. ¿Vale? Entonces todo es lo que dice más sobre todo esto.

244
00:20:06,599 --> 00:20:11,609
vamos a la tercera y cuarta parte

245
00:20:11,609 --> 00:20:12,650
no, a la tercera parte

246
00:20:12,650 --> 00:20:14,970
tercera parte

247
00:20:14,970 --> 00:20:16,670
vale, aquí para que se vea mejor

248
00:20:16,670 --> 00:20:17,730
esto lo subrayo

249
00:20:17,730 --> 00:20:19,549
un poquito

250
00:20:19,549 --> 00:20:21,130
así

251
00:20:21,130 --> 00:20:24,450
y tercera parte

252
00:20:24,450 --> 00:20:26,670
pues lo que voy a hacer es

253
00:20:26,670 --> 00:20:30,230
unir los dos párrafos ya

254
00:20:30,230 --> 00:20:32,109
porque aquí nos va a hablar de

255
00:20:32,109 --> 00:20:34,650
las consecuencias

256
00:20:34,650 --> 00:20:36,130
mira, lo que voy a hacer

257
00:20:36,130 --> 00:20:37,890
vamos a hacer cuatro partes

258
00:20:37,890 --> 00:21:04,849
Venga, el tercer párrafo y aquí voy a decir consecuencias que implica esta situación, explotación infantil, violencia infantil, maltrato, ¿vale?

259
00:21:04,849 --> 00:21:18,019
Eso es lo que pasa cuando hay niños incensados. Y luego la cuarta parte, el cuarto párrafo, aquí son las causas, ¿vale?

260
00:21:18,019 --> 00:21:38,079
Causas que originan o que producen esta falta de atención, esta falta de atención a los niños, ¿no?

261
00:21:38,079 --> 00:21:42,240
por así decir, vale, y digo, estoy dudando

262
00:21:42,240 --> 00:21:45,819
porque es que la tercera y la cuarta parte yo las puedo, en clase

263
00:21:45,819 --> 00:21:50,059
las suelo unir en una, digo tercera parte, digo tercer y cuarto

264
00:21:50,059 --> 00:21:53,660
párrafos y digo causas y consecuencias, vale

265
00:21:53,660 --> 00:21:58,319
y las dejo unidas, no pasa, no hay tanta diferencia entre una y la otra

266
00:21:58,319 --> 00:22:02,079
y podemos decir causas y consecuencias y hacemos un solo bloque

267
00:22:02,079 --> 00:22:06,059
pero bueno, así yo creo que lo vais a ver mejor, porque estamos siguiendo

268
00:22:06,059 --> 00:22:10,000
párrafo a párrafo, y ya estaría, esto lo voy a guardar

269
00:22:10,000 --> 00:22:13,859
donde lo voy a meter, pues aquí

270
00:22:13,859 --> 00:22:18,359
en mi lengua 1, voy a poner

271
00:22:18,359 --> 00:22:23,160
resumen texto unicef

272
00:22:23,160 --> 00:22:27,839
que ya me lo sé, así que esto queda aquí guardado

273
00:22:27,839 --> 00:22:31,460
bueno, pues ya hemos hecho esto, el de Daniel Fosforos lo tenéis aquí

274
00:22:31,460 --> 00:22:35,720
que ya lo vimos el otro día, y aquí ya me vuelvo al

275
00:22:35,720 --> 00:22:39,619
tema, al documento que estábamos viendo. Y ya que estábamos hablando

276
00:22:39,619 --> 00:22:43,559
de textos periodísticos, pues os meto esta aplicación

277
00:22:43,559 --> 00:22:46,380
porque así lo sabéis ya

278
00:22:46,380 --> 00:22:51,500
para el examen. Un poquito de textos periodísticos que no tenéis más que

279
00:22:51,500 --> 00:22:55,400
estudiar esta página. Menos de una página porque

280
00:22:55,400 --> 00:22:58,700
luego ya empezamos estructura de la palabra. Bueno, pues

281
00:22:58,700 --> 00:23:03,200
los géneros periodísticos son dos

282
00:23:03,200 --> 00:23:07,380
tipos de texto que se agrupan en estas dos partes, ¿verdad?

283
00:23:07,440 --> 00:23:10,640
Los textos periodísticos se agrupan en dos tipos, los géneros de información

284
00:23:10,640 --> 00:23:15,519
y los géneros de opinión, ¿vale? Los de información, que son los que vamos

285
00:23:15,519 --> 00:23:19,440
a ver ahora, son los que transmiten información sin valorarla, es decir,

286
00:23:19,579 --> 00:23:23,519
con objetividad, ¿vale? Objetividad es, si os acordáis cuando

287
00:23:23,519 --> 00:23:25,200
estábamos viendo las funciones del lenguaje,

288
00:23:26,500 --> 00:23:31,779
pues es lo típico de la función referencial,

289
00:23:31,779 --> 00:23:49,079
Cuando se está informando y no queremos dar opiniones, intentamos decir las cosas tal como son, con un lenguaje neutral, sin que se vea nuestra intención, sin valorarla, sin dar opiniones, ¿no?

290
00:23:49,119 --> 00:23:53,599
Entonces, la objetividad es propio de la función referencial, ¿vale?

291
00:23:56,119 --> 00:24:01,599
Y eso es típico de los géneros de información, ¿vale?

292
00:24:01,599 --> 00:24:09,319
¿Y qué tipos de géneros de información hay en los periódicos, que ahora están todos en Internet, pero siguen existiendo estos géneros?

293
00:24:09,799 --> 00:24:12,920
Pues el principal y más famoso es la noticia.

294
00:24:13,460 --> 00:24:20,339
La noticia es una narración breve sobre un hecho real y actual que se considera de interés general, ¿vale?

295
00:24:20,500 --> 00:24:25,319
Tiene que ser un hecho real, no podemos hablar, hacer una noticia de Caperucita y el Lobo, ¿vale?

296
00:24:25,319 --> 00:24:31,180
ni de los tres cerditos. Actual, no podemos hacer una noticia de que se ha descubierto

297
00:24:31,180 --> 00:24:37,119
el mar Mediterráneo, ya se descubrió hace mucho, ¿vale? Y de interés general, bueno,

298
00:24:37,279 --> 00:24:42,619
pues sí, que tampoco podemos hacer una noticia de que me pica un pie, ¿vale? O sea, tenemos

299
00:24:42,619 --> 00:24:48,539
que hacer una noticia que sea algo del interés un poco a cierto número de personas. El objetivo

300
00:24:48,539 --> 00:24:53,180
consiste en transmitir información sin valorarla, manteniendo la objetividad, ¿vale? Ya lo

301
00:24:53,180 --> 00:25:01,119
he dicho. Normalmente no va firmado. Esto quiere decir que no aparece el nombre del

302
00:25:01,119 --> 00:25:07,640
periodista. Ahora sí, en los últimos tiempos, pero lo normal es que ponga agencia F, por

303
00:25:07,640 --> 00:25:14,700
ejemplo, que es una agencia de periodistas, o quién ha facilitado esa información, pero

304
00:25:14,700 --> 00:25:18,720
no exactamente qué persona y cómo se llama con nombre y apellidos el que lo ha escrito,

305
00:25:18,720 --> 00:25:39,019
Porque no es muy importante. Eso es un trabajo donde la persona no importa. Lo importante es la noticia en sí. Entonces, normalmente no va firmado. Como os digo, puede que sí que encontréis el nombre de quien lo ha escrito en los últimos años.

306
00:25:39,019 --> 00:25:58,019
Porque ahora todo es más basado en las personas, más individualista y todo eso, entonces los periodistas quieren que se vean sus nombres para que luego lo busquemos en Twitter o lo que sea si queremos ver qué más ha escrito ese periodista y tal, pero en principio no va firmado.

307
00:25:58,019 --> 00:26:00,240
crónica, crónica es un texto

308
00:26:00,240 --> 00:26:02,279
informativo que es más detallado

309
00:26:02,279 --> 00:26:04,460
que la noticia y va firmado

310
00:26:04,460 --> 00:26:05,420
por el periodista

311
00:26:05,420 --> 00:26:08,259
que aquí sí, que se ve el nombre

312
00:26:08,259 --> 00:26:10,099
del periodista, que suele ser

313
00:26:10,099 --> 00:26:12,220
un enviado especial a un cierto evento

314
00:26:12,220 --> 00:26:14,359
que puede ser un evento deportivo

315
00:26:14,359 --> 00:26:15,839
de ahí las crónicas deportivas

316
00:26:15,839 --> 00:26:18,000
un evento

317
00:26:18,000 --> 00:26:20,440
cultural o de cine o de teatro

318
00:26:20,440 --> 00:26:22,220
o de lo que sea

319
00:26:22,220 --> 00:26:24,079
es un género mixto

320
00:26:24,079 --> 00:26:25,960
cuidado, porque lo vemos en

321
00:26:25,960 --> 00:26:29,359
información, géneros de información, estamos en géneros periodísticos de información

322
00:26:29,359 --> 00:26:33,720
pero la crónica es un género que tiene

323
00:26:33,720 --> 00:26:37,880
algo de información pero también un poco de opinión, es un género que está ya

324
00:26:37,880 --> 00:26:41,000
un poco contagiado de los géneros de opinión

325
00:26:41,000 --> 00:26:45,259
porque posee cierta dosis de subjetividad, subjetividad

326
00:26:45,259 --> 00:26:49,920
es lo contrario de objetividad, subjetividad es

327
00:26:49,920 --> 00:26:53,900
cuando alguien es subjetivo es que lo está viendo según

328
00:26:53,900 --> 00:27:00,759
su punto de vista, según su opinión. Si yo os corrijo un examen porque me caéis bien

329
00:27:00,759 --> 00:27:05,460
o me caéis mal, estoy siendo subjetivo, no me estoy ciñendo a cómo está hecho el examen,

330
00:27:05,500 --> 00:27:11,940
¿verdad? Entonces, subjetividad es la visión personal de alguien que puede que nos interese

331
00:27:11,940 --> 00:27:18,740
porque quizá nos gusta cómo habla esa persona o cómo piensa, ¿no? Pero bueno, en la crónica

332
00:27:18,740 --> 00:27:23,619
pasa eso, que el que nos está contando las noticias que ha visto, que está en un evento

333
00:27:23,619 --> 00:27:30,859
deportivo, un evento cultural o lo que sea, o una crónica de una guerra también puede

334
00:27:30,859 --> 00:27:44,599
ser, que está en un periodismo de estos de eventos médicos, pues eso, que nos cuenta

335
00:27:44,599 --> 00:27:50,819
un poco con su punto de vista. El reportaje es un texto informativo más extenso y detallado

336
00:27:50,819 --> 00:27:56,019
de la noticia también y la característica fundamental del reportaje es que está más

337
00:27:56,019 --> 00:28:03,319
lejos de la actualidad porque ya han pasado bastantes días o semanas de los hechos, ¿vale?

338
00:28:03,359 --> 00:28:09,059
Entonces esto del reportaje es muy interesante porque ya se sabe más sobre esa noticia,

339
00:28:09,440 --> 00:28:14,400
ha pasado el tiempo, no estamos dando noticias sin saber, ¿no? Entonces ya se han consumado

340
00:28:14,400 --> 00:28:21,599
los hechos y gracias a eso podemos explorar con más profundidad esa información, ¿vale?

341
00:28:21,720 --> 00:28:28,579
Y eso es un reportaje. Incluye testimonios de expertos, tiene gráficos, tiene imágenes, ¿no?

342
00:28:29,759 --> 00:28:35,240
Si queremos ver cómo han volado el puente de Crimea, pues ahora mismo tenemos noticias,

343
00:28:35,240 --> 00:28:49,019
pero más adelante tendremos casos de, bueno, pues que se haya averiguado más, quién mandó esos explosivos,

344
00:28:49,279 --> 00:28:54,460
pues que hay más investigación, tenemos más datos y eso pues es un reportaje.

345
00:28:55,240 --> 00:28:59,200
Entrevista. La entrevista es un texto informativo dialogado, ¿vale?

346
00:28:59,599 --> 00:29:02,240
El periodista se limita a reproducir las palabras del entrevistado,

347
00:29:02,240 --> 00:29:19,579
Por eso mantiene la objetividad, aunque el entrevistado, de sus opiniones. O sea, que es que cuando vemos que hay opiniones, no son las opiniones del periodista, son las opiniones de la persona que habla, pero el periodista no está diciendo nada.

348
00:29:19,579 --> 00:29:30,420
De hecho, la entrevista, en principio, es el texto más objetivo que hay porque solo se limita a reproducir las palabras que dice alguien, ¿no?

349
00:29:31,079 --> 00:29:41,220
Bueno, estructura de noticia. Pues fijaos en este triangulito donde os he puesto que faltan tildes, aquí, bueno, espero que vamos a ver lo que se está empezando a contar.

350
00:29:42,400 --> 00:29:48,980
El titular da la información más relevante y sorprendente, ¿vale?

351
00:29:49,579 --> 00:29:56,000
El titular, pues eso, que está con letra más grande, etc.

352
00:29:57,400 --> 00:29:59,279
Y luego está la entradilla.

353
00:29:59,759 --> 00:30:02,779
La entradilla es un resumen de la información más relevante.

354
00:30:04,380 --> 00:30:09,480
Y puede ser eso que estamos viendo debajo del titular.

355
00:30:10,619 --> 00:30:15,940
Y luego está el cuerpo de la noticia, que desarrolla la información desde lo más importante hasta los hechos secundarios y prescindibles.

356
00:30:15,940 --> 00:30:21,039
entonces, el cuerpo de noticias son las columnas ya de texto

357
00:30:21,039 --> 00:30:25,720
pero es que hay una cosa que no viene muy bien explicada

358
00:30:25,720 --> 00:30:27,559
en los libros ni en internet

359
00:30:27,559 --> 00:30:31,539
y es la ambigüedad que hay con la entradilla

360
00:30:31,539 --> 00:30:33,839
porque la entradilla puede ser dos cosas

361
00:30:33,839 --> 00:30:34,859
como os he puesto aquí

362
00:30:34,859 --> 00:30:38,059
que puede ser el subtítulo, si lo hay

363
00:30:38,059 --> 00:30:40,160
como en el texto que hemos visto de UNICEF

364
00:30:40,160 --> 00:30:45,480
entonces, veis que hay aquí título y subtítulo

365
00:30:45,480 --> 00:30:49,000
¿no? pues ahí debajo del titular, en el texto de UNICEF

366
00:30:49,000 --> 00:30:50,680
si os acordáis, ponía

367
00:30:50,680 --> 00:30:56,079
el informe de estado mundial de la infancia de los 16

368
00:30:56,079 --> 00:30:58,220
expone que hay millones de niños en su vida invisible

369
00:30:58,220 --> 00:31:00,400
esto podríamos llamarlo subtítulo

370
00:31:00,400 --> 00:31:03,680
¿vale? pero

371
00:31:03,680 --> 00:31:06,220
también puede ser la entradilla

372
00:31:06,220 --> 00:31:09,140
¿vale? que si queremos llamarlo entradilla pues

373
00:31:09,140 --> 00:31:11,759
es que no es lo mismo entradilla que subtítulo porque

374
00:31:11,759 --> 00:31:14,400
si llamamos a esto subtítulo

375
00:31:14,400 --> 00:31:18,799
la entradilla tiene que estar también, entonces llama la entradilla al primer párrafo

376
00:31:18,799 --> 00:31:23,259
¿vale? si llamamos entradilla a esto

377
00:31:23,259 --> 00:31:26,779
esto ya solamente es cuerpo de la noticia

378
00:31:26,779 --> 00:31:31,180
el primer párrafo incluido, entonces cuando yo os ponga

379
00:31:31,180 --> 00:31:35,299
que señaléis la estructura de la noticia en un examen, tenéis esas dos

380
00:31:35,299 --> 00:31:39,420
opciones, si queréis llamar a esto entradilla

381
00:31:39,420 --> 00:31:41,859
esto ya sería cuerpo de la noticia todo

382
00:31:41,859 --> 00:31:46,680
y si llamáis a esto

383
00:31:46,680 --> 00:31:50,259
subtítulo, ¿vale? Esto sería el subtítulo

384
00:31:50,259 --> 00:31:53,779
la entradilla entonces va a ser el primer párrafo

385
00:31:53,779 --> 00:31:58,799
¿vale? Lo tengo aquí escrito. La entradilla puede ser

386
00:31:58,799 --> 00:32:02,279
cosas, el subtítulo si lo hay, como en este caso que lo hay

387
00:32:02,279 --> 00:32:06,720
¿vale? Y el primer párrafo

388
00:32:06,720 --> 00:32:10,640
del cuerpo de noticias si no hay subtítulo. O sea, si no hay subtítulo porque aquí tenemos

389
00:32:10,640 --> 00:32:15,460
solo el titular, la entradilla sería el primer párrafo. O sea, que entradilla tiene que

390
00:32:15,460 --> 00:32:22,440
haber siempre, ¿de acuerdo? Haya o no subtítulo. Y luego, en este gráfico lo que veis es

391
00:32:22,440 --> 00:32:30,579
que hay una cosa que no os he explicado, porque lo doy en nivel 2, aunque no pasa nada porque

392
00:32:30,579 --> 00:32:37,859
lo veáis vosotros, que es que la entradilla no suele responder a las preguntas del periodismo,

393
00:32:37,859 --> 00:32:42,240
que son estas, ¿qué? con tilde, ¿quién?

394
00:32:42,900 --> 00:32:45,700
¿cuándo? con tilde, ¿dónde? con tilde

395
00:32:45,700 --> 00:32:48,480
¿por qué? separado y con tilde y ¿cómo?

396
00:32:49,039 --> 00:32:54,640
porque esa información responde

397
00:32:54,640 --> 00:32:56,720
digamos a estas preguntas, ¿qué? pues los niños

398
00:32:56,720 --> 00:33:02,339
¿quién? UNICEF, que es la que lo ha desvelado

399
00:33:02,339 --> 00:33:06,099
¿cuándo? en el año 2005 o 2006

400
00:33:06,099 --> 00:33:10,440
donde, en los países en bienes de desarrollo, por qué, por la pobreza

401
00:33:10,440 --> 00:33:12,859
y por no sé qué, y cómo, pues

402
00:33:12,859 --> 00:33:17,099
como sea, ¿no? Vale, pero eso no lo voy a dar ahora

403
00:33:17,099 --> 00:33:22,140
Venga, y nos vamos a ir a la estructura de la palabra, moscemas y lexemas

404
00:33:22,140 --> 00:33:23,740
que voy a empezar ahora

405
00:33:23,740 --> 00:33:29,420
Bien, ¿qué es esto de los moscemas y los lexemas?

406
00:33:30,000 --> 00:33:33,720
Pues, perdón por el cambio porque estábamos viendo

407
00:33:33,720 --> 00:33:37,380
ahora mismo las noticias y tal

408
00:33:37,380 --> 00:33:41,720
y ya hemos parado un poquito de ver textos y analizar textos y ahora vamos a analizar

409
00:33:41,720 --> 00:33:47,900
palabras, ¿vale? Entonces, aquí

410
00:33:47,900 --> 00:33:52,039
os he dicho que veáis el libro, la página

411
00:33:52,039 --> 00:33:55,720
60 del libro de segundo de María Verde, que viene todo más

412
00:33:55,720 --> 00:33:59,839
explicado, más desarrollado, pero que cuidado con los errores, porque es un libro que

413
00:33:59,839 --> 00:34:03,779
tiene muchos fallos, muchos errores, es un libro gratuito

414
00:34:03,779 --> 00:34:07,519
entonces no hay a quien quejarse y todo eso

415
00:34:07,519 --> 00:34:11,260
y hay errores

416
00:34:11,260 --> 00:34:15,000
entonces lo tenéis aquí

417
00:34:15,000 --> 00:34:17,940
vamos a ver el tema y os lo explico

418
00:34:17,940 --> 00:34:21,039
todas las palabras se componen de morfemas y lexemas

419
00:34:21,039 --> 00:34:25,019
utilizamos el término estructura de la palabra

420
00:34:25,019 --> 00:34:28,480
para referirnos a la división en partes de una palabra

421
00:34:28,480 --> 00:34:30,599
es decir, sus lexemas y morfemas

422
00:34:30,599 --> 00:34:32,019
que son las partes de una palabra

423
00:34:32,019 --> 00:34:35,920
¿De acuerdo? Vamos a ver cómo se dividen las palabras y cómo se llama cada parte.

424
00:34:36,659 --> 00:34:40,179
Vemos de este modo que estructura es lo mismo que división en partes, ¿vale?

425
00:34:41,300 --> 00:34:43,239
Cuando hagamos la estructura de una palabra.

426
00:34:44,920 --> 00:34:51,340
Para conocer cuál es la parte invariable de una palabra, su raíz o lexema, escribimos su familia léxica.

427
00:34:52,400 --> 00:34:55,300
¿Qué es esto de la familia léxica? Bueno, pues ahora lo explico.

428
00:34:55,300 --> 00:35:01,900
Es decir, escribimos todas aquellas palabras que se forman, aquí esto es una n, de manera parecida.

429
00:35:02,019 --> 00:35:05,719
la parte que no varía es el léxema

430
00:35:05,719 --> 00:35:09,059
y lo demás son los morfemas

431
00:35:09,059 --> 00:35:13,480
la palabra pan tiene la siguiente familia léxica

432
00:35:13,480 --> 00:35:20,639
pan, panadero, panadería, empanada, empanar, panecillo

433
00:35:20,639 --> 00:35:22,920
la parte que no varía, ¿cuál es?

434
00:35:23,219 --> 00:35:24,860
dentro de esa familia léxica, pan

435
00:35:24,860 --> 00:35:30,699
porque tenemos pan, panadero, panadería, empanada, empanar

436
00:35:30,699 --> 00:35:33,539
y pan está aquí dentro de todas las palabras, ¿vale?

437
00:35:33,659 --> 00:35:35,800
Entonces, eso es el lexema.

438
00:35:36,599 --> 00:35:39,159
Entonces, cuando yo os pregunte cuál es el lexema de una palabra,

439
00:35:40,039 --> 00:35:44,179
pensáis palabras parecidas, ¿no? Variantes de esa palabra,

440
00:35:44,559 --> 00:35:49,699
le ponéis cosas delante y detrás para alargarla, para tal, a ver qué nos da.

441
00:35:53,409 --> 00:35:57,090
Y aquí, esto lo daba yo en clase, pero lo podéis copiar igualmente,

442
00:35:57,590 --> 00:35:59,429
para que tengáis en el cuaderno apuntado.

443
00:35:59,429 --> 00:36:03,050
estructura de una palabra, división de una palabra

444
00:36:03,050 --> 00:36:06,869
en sus partes constituyentes, que son los morfemas y los lexemas

445
00:36:06,869 --> 00:36:10,650
¿vale? que son lo que os he dicho ya, el lexema

446
00:36:10,650 --> 00:36:14,769
¿qué es? pues es la raíz, la parte invariable, eso es el lexema

447
00:36:14,769 --> 00:36:18,929
la raíz, ¿vale? acordaos que esto del lexema

448
00:36:18,929 --> 00:36:21,110
pues que también se parece a la palabra léxico

449
00:36:21,110 --> 00:36:26,550
lexicografía, etcétera, bueno, el léxico pues es

450
00:36:26,550 --> 00:36:34,070
el significado de la palabra, la raíz. Morfemas. ¿Qué son los morfemas? Bueno, pues son muy

451
00:36:34,070 --> 00:36:39,929
importantes. Se añaden al lexema para variar el significado de la palabra. Entonces, cuando

452
00:36:39,929 --> 00:36:47,449
añadimos a pan, le añadimos panadero, pues sabemos que eso no es el pan, sino el señor

453
00:36:47,449 --> 00:36:55,429
que hace el pan, panadero. Si hacemos panadería, pues es el lugar donde se vende el pan. Si

454
00:36:55,429 --> 00:37:02,809
Si decimos empanar, pues estamos diciendo que es rebozar en pan rallado algo o hacer una empanada o lo que sea, ¿vale?

455
00:37:03,090 --> 00:37:07,929
Entonces, varían el significado de la palabra, los morfemas.

456
00:37:10,010 --> 00:37:16,389
Para hallar el lexema, pensamos en palabras de la familia léxica, esto ya lo he dicho, y vemos cuál es la parte invariable.

457
00:37:17,230 --> 00:37:21,090
De silla, pues sillón, silla, sillón, sillita, sillería.

458
00:37:21,090 --> 00:37:25,510
entonces el lexema de silla es hasta la L doble

459
00:37:25,510 --> 00:37:28,929
¿por qué? porque tenemos aquí silla y pensamos

460
00:37:28,929 --> 00:37:33,289
pues el lexema será silla, pero si ponemos sillón, aquí esto es una O

461
00:37:33,289 --> 00:37:36,989
entonces solamente se nos ha quedado

462
00:37:36,989 --> 00:37:40,989
invariable hasta la L, hasta la doble L, sillita

463
00:37:40,989 --> 00:37:45,489
pues igual, entonces el lexema es sill y se pone aquí un guioncito

464
00:37:45,489 --> 00:37:48,769
para indicar que es ahí donde se corta la palabra

465
00:37:48,769 --> 00:37:52,550
¿vale? y eso es hacer la familia léxica

466
00:37:52,550 --> 00:37:56,489
y encontrar el lexema. Tipos de morfemas

467
00:37:56,489 --> 00:38:00,630
pues vamos a ver que hay dos tipos y dentro de cada tipo va a haber otros tipos

468
00:38:00,630 --> 00:38:04,230
entonces los morfemas se

469
00:38:04,230 --> 00:38:08,789
dividen en dos, morfemas flexivos y derivativos

470
00:38:08,789 --> 00:38:12,150
¿vale? morfemas flexivos pues son

471
00:38:12,150 --> 00:38:15,389
los que dan información gramatical, ¿qué quiere decir esto?

472
00:38:15,389 --> 00:38:20,309
pues que son los que añadimos detrás de la palabra

473
00:38:20,309 --> 00:38:22,969
y nos dan el género y el número

474
00:38:22,969 --> 00:38:27,449
entonces normalmente una O o una A, si tenemos niño o niña

475
00:38:27,449 --> 00:38:32,409
chico o chica, y también podemos poner una S

476
00:38:32,409 --> 00:38:34,590
y podemos poner plural, chicos, chicas

477
00:38:34,590 --> 00:38:39,710
o S, si es una palabra que acaba en consonante o lo que sea

478
00:38:39,710 --> 00:38:44,110
motor, motores, pues será

479
00:38:44,110 --> 00:38:49,869
el morfema flexivo de género o de número, ¿vale?

480
00:38:51,130 --> 00:38:55,429
Y luego también son morfemas flexivos las residencias verbales,

481
00:38:55,730 --> 00:39:00,969
que es la terminación de los verbos en sus diferentes formas, ¿vale?

482
00:39:00,969 --> 00:39:05,389
La terminación de los verbos cuando estamos conjugando los verbos

483
00:39:05,389 --> 00:39:09,469
y decimos yo canto, tú cantas, él canta, nosotros cantamos,

484
00:39:09,469 --> 00:39:15,949
los otros cantantes y ellos cantan, ¿vale? Pues o, as, a, o sea, la terminación de los verbos,

485
00:39:16,309 --> 00:39:28,050
eso es un morfema flexivo, porque el lexema de los verbos no es otra cosa que ponerlo en infinitivo

486
00:39:28,050 --> 00:39:35,409
y quitarle ar, er, ir, porque si os acordáis, los verbos tienen tres conjugaciones que acaban en ar,

487
00:39:35,409 --> 00:39:40,030
La primera conjugación, er, la segunda, e ir, la tercera, ¿no?

488
00:39:40,030 --> 00:39:44,949
Entonces, si tú tienes el verbo cantar y le quitas ar, pues te queda cant.

489
00:39:45,409 --> 00:39:50,130
Y como veis aquí, aquí tenemos cant, que esto es el lexema.

490
00:39:50,650 --> 00:39:58,570
Y todo lo que añadas después va a ser morfema flexivo de silencia verbal, ¿vale?

491
00:39:59,250 --> 00:40:02,570
Se dice de qué tipo es el morfema, porque ahora vamos a ver otro.

492
00:40:02,570 --> 00:40:05,530
morfema flexivo de silencia verbal

493
00:40:05,530 --> 00:40:07,750
entonces de decir le quitamos ir

494
00:40:07,750 --> 00:40:09,690
tenemos dec y luego ia

495
00:40:09,690 --> 00:40:11,630
estudiar

496
00:40:11,630 --> 00:40:13,630
pues le quitamos ar entonces nos queda

497
00:40:13,630 --> 00:40:15,610
estudi, estudi sería

498
00:40:15,610 --> 00:40:17,389
el lexema y todo lo que pongas después

499
00:40:17,389 --> 00:40:18,829
es el morfema

500
00:40:18,829 --> 00:40:21,590
flexivo, bueno y que son los morfemas

501
00:40:21,590 --> 00:40:23,449
derivativos, pues son los que

502
00:40:23,449 --> 00:40:25,110
estamos viendo del panadero verdad

503
00:40:25,110 --> 00:40:27,690
lo que cambia el significado de la palabra

504
00:40:27,690 --> 00:40:29,670
y puede

505
00:40:29,670 --> 00:40:30,769
ir también delante

506
00:40:30,769 --> 00:40:34,829
delante o detrás o incluso a veces en medio

507
00:40:34,829 --> 00:40:38,289
pues están los prefijos que van delante del lexema

508
00:40:38,289 --> 00:40:40,309
y nos cambian el significado de la palabra

509
00:40:40,309 --> 00:40:43,489
porque no es lo mismo velar que desvelar

510
00:40:43,489 --> 00:40:45,889
¿verdad? velar, desvelar ¿verdad?

511
00:40:46,050 --> 00:40:50,969
entonces desvelar, pues este des es prefijo

512
00:40:50,969 --> 00:40:54,150
y como prefijo que es, es un morfema derivativo

513
00:40:54,150 --> 00:40:57,530
¿vale? tendríamos que decir morfema derivativo prefijo

514
00:40:57,530 --> 00:41:00,210
aunque en este caso si que se permite

515
00:41:00,210 --> 00:41:01,829
yo lo permitiré en los exámenes

516
00:41:01,829 --> 00:41:03,690
que con que me digáis prefijo

517
00:41:03,690 --> 00:41:05,889
yo ya sé que sabéis

518
00:41:05,889 --> 00:41:07,829
que esto es un morfema derivativo

519
00:41:07,829 --> 00:41:09,869
¿vale? entonces ponemos

520
00:41:09,869 --> 00:41:11,449
des prefijo y ya está

521
00:41:11,449 --> 00:41:13,869
sufijos van detrás

522
00:41:13,869 --> 00:41:16,230
del lexema y estos son los más frecuentes

523
00:41:16,230 --> 00:41:17,849
¿no? cenizero

524
00:41:17,849 --> 00:41:19,170
aquí esto es una C

525
00:41:19,170 --> 00:41:21,710
¿vale? que me he equivocado, tengo que corregir esta

526
00:41:21,710 --> 00:41:23,769
falta, esta Z que es una

527
00:41:23,769 --> 00:41:24,210
C

528
00:41:24,210 --> 00:41:29,269
infijos e interfijos, ¿qué es esto de los infijos e interfijos?

529
00:41:29,269 --> 00:41:33,690
pues son partes de la palabra

530
00:41:33,690 --> 00:41:37,650
normalmente no tienen significado, no son significado

531
00:41:37,650 --> 00:41:41,409
muy claro, no son significado demasiado importante para la palabra

532
00:41:41,409 --> 00:41:45,530
y van entre el lexema

533
00:41:45,530 --> 00:41:49,489
y el sufijo, ¿vale? entonces tenemos polvo

534
00:41:49,489 --> 00:41:53,170
¿no? de polvo, el lexema es polvo, ¿vale?

535
00:41:53,170 --> 00:42:09,369
Y cuando tenemos EDA, que es un sufijo, como árbol EDA, ¿no? Conjunto de árboles, EDA, ¿vale? Árbol EDA, ¿vale? Pues esto se une a la palabra por detrás, ¿no? En el final de la palabra. Entonces, volver a EDA.

536
00:42:09,369 --> 00:42:14,570
¿qué pasa? ¿qué es el infijo o el interfijo?

537
00:42:14,769 --> 00:42:18,489
no es lo mismo, ahora mismo lo vamos a dar como si fuera lo mismo

538
00:42:18,489 --> 00:42:22,010
pero no es lo mismo, el interfijo, esto es un interfijo

539
00:42:22,010 --> 00:42:26,630
pues va entre el eczema

540
00:42:26,630 --> 00:42:30,230
y el sufijo, que no os confunda

541
00:42:30,230 --> 00:42:34,489
que hay veces que en vez de tener

542
00:42:34,489 --> 00:42:38,190
un interfijo como este que no significa nada realmente, solo es para unir la palabra

543
00:42:38,190 --> 00:42:46,889
porque suena mal decir polveta, pues que no os confunda cuando son varios sufijos,

544
00:42:47,030 --> 00:42:50,510
porque puede haber una palabra con varios sufijos, de hecho hay muchas.

545
00:42:54,230 --> 00:42:59,750
Entonces es eso, que solamente los interfijos son estos casos que no significan nada

546
00:42:59,750 --> 00:43:02,110
y sirven para pronunciar la palabra mejor.

547
00:43:02,110 --> 00:43:14,730
En vez de café, no podemos decir con el diminutivo ito, cafeíto, se dice cafecito, entonces esa fe va a ser un interfijo, o cafelito, que dicen a veces algunos de aquí, de Madrid.

548
00:43:15,429 --> 00:43:18,130
Bueno, pues eso es el interfijo.

549
00:43:19,329 --> 00:43:27,929
Aquí tenemos una tabla donde nos da una cosa nueva, los lexemas, que ya sabemos lo que son, y los morfemas, hemos visto que son los flexivos,

550
00:43:27,929 --> 00:43:32,110
primero estos de abajo que son los que hemos visto primero, que son los de género y número

551
00:43:32,110 --> 00:43:35,590
que llaman las enseñanzas nominales y las enseñanzas verbales

552
00:43:35,590 --> 00:43:40,190
que es lo que dan los datos que tiene un verbo, persona, número, tiempo

553
00:43:40,190 --> 00:43:44,090
modo y aspecto, lo de la vocal temática no lo voy a dar todavía

554
00:43:44,090 --> 00:43:48,090
y luego los derivativos que son los prefijos

555
00:43:48,090 --> 00:43:51,949
los sufijos y aquí están los infijos o interfijos que se colocan

556
00:43:51,949 --> 00:43:55,349
entre el lexema y el sufijo y dicen que no aportan significado

557
00:43:55,349 --> 00:43:58,190
humareda, bocanada, barrizal

558
00:43:58,190 --> 00:44:01,590
a veces hay

559
00:44:01,590 --> 00:44:04,530
ambigüedad

560
00:44:04,530 --> 00:44:07,130
porque algunos interfijos se consideran sufijos

561
00:44:07,130 --> 00:44:10,309
sufijos van detrás, sutileza

562
00:44:10,309 --> 00:44:12,030
sedoso, utilidad

563
00:44:12,030 --> 00:44:18,909
si unimos más cosas

564
00:44:18,909 --> 00:44:21,010
en vez de utilidad ponemos

565
00:44:21,010 --> 00:44:24,030
utilización o algo así

566
00:44:24,030 --> 00:44:26,030
utilitariedad

567
00:44:26,030 --> 00:44:27,690
o todas esas cosas, si nos fijamos

568
00:44:27,690 --> 00:44:29,090
pues ahí hay varios sufijos

569
00:44:29,090 --> 00:44:31,610
utilitariedad

570
00:44:31,610 --> 00:44:33,909
utilitariedad

571
00:44:37,869 --> 00:44:38,389
utilitariedad

572
00:44:38,389 --> 00:44:39,869
bueno, yo creo que son dos sufijos más

573
00:44:39,869 --> 00:44:40,409
por lo menos

574
00:44:40,409 --> 00:44:43,889
y luego aquí tenemos otra cosa

575
00:44:43,889 --> 00:44:44,590
más que no

576
00:44:44,590 --> 00:44:47,929
viene arriba, que son los morfemas

577
00:44:47,929 --> 00:44:49,730
independientes, porque estos son

578
00:44:49,730 --> 00:44:52,170
morfemas dependientes porque tienen que unirse

579
00:44:52,170 --> 00:44:53,369
a un eczema

580
00:44:53,369 --> 00:45:04,670
Pero los morfemas independientes son directamente palabras como las preposiciones, las conjunciones, los determinantes y los pronombres.

581
00:45:04,849 --> 00:45:18,550
O sea, si tenemos el determinante, el artículo el o la, eso no es un lexema, no es un morfema derivativo, sino que se llama morfema independiente.

582
00:45:18,550 --> 00:45:42,469
Morfema independiente o morfema libre sería el la, los las, ¿vale? Con funciones que, si, esto, aunque, bueno, y las preposiciones, esto de por, en, entre, ¿no?

583
00:45:42,469 --> 00:45:44,929
pues esos son también morfemas independientes

584
00:45:44,929 --> 00:45:46,730
¿de acuerdo? los pronombres también

585
00:45:46,730 --> 00:45:48,710
él, ella, este, aquel

586
00:45:48,710 --> 00:45:50,050
¿vale? esos son

587
00:45:50,050 --> 00:45:52,210
morfemas independientes

588
00:45:52,210 --> 00:45:53,869
bueno

589
00:45:53,869 --> 00:45:56,130
y vamos a diferenciar

590
00:45:56,130 --> 00:45:58,030
bueno ya me he quedado aquí en

591
00:45:58,030 --> 00:46:00,489
yo creo que voy a parar la grabación ya

592
00:46:00,489 --> 00:46:02,150
y me quedo aquí en esta página

593
00:46:02,150 --> 00:46:04,190
para que el próximo día demos

594
00:46:04,190 --> 00:46:06,409
base léxica y radio

595
00:46:06,409 --> 00:46:08,050
voy a dar escape

596
00:46:08,050 --> 00:46:10,510
y voy a guardar la grabación