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00:00:00,430 --> 00:00:05,309
Hola, soy José Sánchez Carralero Madrid, profesor de matemáticas del Instituto López de Vega.

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00:00:05,929 --> 00:00:09,910
Antes de entrar en la aula virtual, voy a mostrar mi actividad en la Mediateca de EducaMadrid.

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00:00:11,509 --> 00:00:16,250
Pueden observar que tengo 176 vídeos publicados.

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00:00:17,609 --> 00:00:20,329
Paso ahora a mostrar mi canal de YouTube, llamado PepeMates,

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00:00:21,210 --> 00:00:24,469
donde subo vídeos de divulgación y explicación de temas de matemáticas

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00:00:24,469 --> 00:00:28,329
que les resulta útil a los padres y madres de los alumnos.

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00:00:28,329 --> 00:00:30,370
Paso a explicar la estructura de mis aulas virtuales.

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00:00:30,429 --> 00:00:34,810
En un primer apartado tengo cuestiones de tipo general, por ejemplo, el acceso a los proyectos.

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00:00:35,189 --> 00:00:39,310
Pueden ver aquí también que tengo una guía para el seguimiento de las clases de alumnos que están en aulas hospitalarias,

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00:00:39,670 --> 00:00:43,070
aunque también resulta útil para alumnos que tengan algún tipo de necesidad de repaso.

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00:00:43,789 --> 00:00:50,869
Pueden ver que si despliego, tengo un enlace a un grupo de actividades de GeoGebra que van enfocadas a un repaso de tipo más lúdico.

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00:00:52,250 --> 00:00:53,729
Pasamos a explicar la distribución de los temas.

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00:00:54,130 --> 00:00:57,270
Pueden observar que tengo separado entre franjas los diferentes temas.

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00:00:57,270 --> 00:01:10,349
La razón por la que hago esto es que tengo muchísima cantidad de material en el aula virtual, entonces si utilizara únicamente etiquetas, al abrir un tema se desplegarían demasiados contenidos y por esto he preferido hacerlo de este modo para no aturullar al alumnado.

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00:01:11,150 --> 00:01:22,049
Pueden observar, por ejemplo, que en el tema 3 tenemos cuatro aspectos, por ejemplo, materiales, ejercicios online para práctica en casa y clase, luego control y luego pasos de otros controles, etc.

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00:01:22,049 --> 00:01:32,969
Entonces, por ejemplo, si desplegamos materiales, pues pueden observar aquí toda la cantidad donde incluyo vídeos explicativos que son prácticamente todos son míos que tengo subidos a la mediateca.

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00:01:33,109 --> 00:01:43,450
Por aquí, por ejemplo, pues que hay actividades que pueden hacer los alumnos en casa, que son actividades guiadas por parte mía y están clasificadas según temas.

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00:01:43,810 --> 00:01:49,230
Aquí tenemos pues controles que realizo, que son todos auto evaluables y que lo hago mediante Wiris.

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00:01:49,230 --> 00:01:52,510
Destaco el uso de Wiris para la creación de test

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00:01:52,510 --> 00:01:55,750
porque supone una herramienta muy importante, muy interesante

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00:01:55,750 --> 00:01:57,650
desde el punto de vista de la asignatura de matemáticas

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00:01:57,650 --> 00:02:00,329
La razón es que, por ejemplo, si nos metemos en este ejercicio

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00:02:00,329 --> 00:02:03,689
podemos observar que si cargo este ejercicio

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00:02:03,689 --> 00:02:06,430
pueden ver el ejercicio del apartado A

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00:02:06,430 --> 00:02:09,889
leanlo, menos 4i menos 3 por 3i más i

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00:02:09,889 --> 00:02:13,169
y veremos como si cargo otra vez el ejercicio el mismo

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00:02:13,169 --> 00:02:15,030
o tenemos un enunciado diferente

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00:02:15,030 --> 00:02:17,810
En este caso, 7a menos 7 se ve

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00:02:17,810 --> 00:02:25,110
Esto es porque Willis permite generar enunciados de la misma estructura pero dependientes de variables aleatorias, generando así enunciados con diferentes datos.

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00:02:25,669 --> 00:02:28,909
Digamos otro tipo de test, por ejemplo, que hago de otra naturaleza diferente.

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00:02:29,449 --> 00:02:39,590
Por ejemplo aquí en el tema 4 podemos observar que tengo unos test que me sirven como examen, que son tipo online, que me permite evaluar a los alumnos perfectamente.

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00:02:39,590 --> 00:02:45,550
Como pueden observar, establezco yo mismo, todas son diseñadas por mí, hay diferentes tipos de ejercicios.

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00:02:47,810 --> 00:02:51,229
Como pueden observar, este sería un control de matemáticas.

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00:02:52,789 --> 00:02:57,490
Lo interesante de este tipo de test es que, al ser diferentes enunciados cada vez que se cargan,

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00:02:57,909 --> 00:03:02,069
se pueden generar exámenes diferentes para cada alumno y así no copiarse unos a otros.

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00:03:02,610 --> 00:03:08,629
E incluso, enfocado como actividad individual, el alumno puede realizarla tantas veces como quiera hasta que le salga bien,

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00:03:09,030 --> 00:03:11,889
y esto sin reiteración de los intentos anteriores.

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00:03:12,509 --> 00:03:17,110
Muestro a continuación el banco de preguntas de Moodle, que llevo realizando ya desde hace unos años,

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00:03:17,110 --> 00:03:24,449
y que, como pueden observar, he logrado ya una cantidad nada desdeñable de ejercicios en este banco.

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00:03:25,210 --> 00:03:28,909
Pueden observar que están clasificados por temáticas y dentro de cada tema,

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00:03:29,050 --> 00:03:34,310
pues de subtipos, subcategorías, están clasificados por tipos de ejercicios.

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00:03:35,189 --> 00:03:39,550
Este es un trabajo que llevo realizando desde hace años y que me parece que es interesante destacar.

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00:03:45,449 --> 00:03:50,830
Muestro a continuación la forma de evaluar también el aula virtual a través del cuaderno de profesor.

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00:03:51,750 --> 00:03:56,509
que finalmente uniré, unificaré con el cuaderno de raíces con el que trabajo.

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00:03:57,810 --> 00:04:05,210
Pueden observar aquí todas las actividades que tengo evaluables, aunque como no están desplegados los temas,

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00:04:05,389 --> 00:04:08,930
pues no se ven todas, pero bueno, podemos desplegar una, por ejemplo, la del tema 9.

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00:04:09,530 --> 00:04:13,889
Podemos ver que hay varios tipos de actividades, por ejemplo, las relativas a la evaluación continua,

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00:04:13,889 --> 00:04:21,889
que serían actividades que mando para casa o presenciales en clase o otro tipo que serían los de examen.

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00:04:22,870 --> 00:04:28,889
Veamos esto mejor en la configuración que tenemos de calificación, que creo que se va a ver de manera más clara.

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00:04:29,730 --> 00:04:33,069
Vemos aquí más claro los tres tipos de actividades que hay dentro de cada tema,

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00:04:33,589 --> 00:04:39,730
lo que se refieren al trabajo de casa, lo que se refiere al trabajo presencial y lo que es relativo a los exámenes.

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00:04:39,730 --> 00:04:59,629
Bueno, en la evaluación es importante el trabajo por proyectos que hacemos en el aula, entonces tenemos en el aula virtual aquí donde suben los proyectos que podemos ver que evalúo de manera pues mediante rúbricas cada uno de los proyectos que luego se incorporarán al cuaderno de raíces.

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00:04:59,629 --> 00:05:02,509
muestro aquí una vista general del cuaderno de clase de raíces

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00:05:02,509 --> 00:05:06,189
donde cabo toda la información recogida del aula virtual

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00:05:06,189 --> 00:05:09,129
del cuaderno de aula virtual, proyectos, etc.

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00:05:09,589 --> 00:05:12,230
y por último añadir que tengo programado de modo que

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00:05:12,230 --> 00:05:15,949
todas las actividades evaluables diariamente les llegan a los padres a través de Robles