1
00:00:01,139 --> 00:00:08,679
Buenas tardes, esta es la clase del día 16 de diciembre de Ciencias de nivel 2 de mi instante.

2
00:00:09,400 --> 00:00:16,440
Hoy vamos a corregir el examen que tuvimos de la primera evaluación para que podáis comprobar los fallos que tuvisteis

3
00:00:16,440 --> 00:00:22,420
y quien tenga que hacer la recuperación pues le evalúa un poco de repaso de dichos fallos

4
00:00:22,420 --> 00:00:27,679
y para los demás pues podáis comprobar aquellos ejercicios que no salieron tan bien.

5
00:00:27,679 --> 00:00:37,079
Bueno, empezamos nuestro primer ejercicio preguntándonos qué era la salud según la Organización Mundial de la Salud

6
00:00:37,079 --> 00:00:48,679
y la definición que nos da es que es el completo bienestar físico, mental, social y emocional, no sólo la ausencia de enfermedad.

7
00:00:48,679 --> 00:00:58,000
enfermedad. Bienestar físico, no tenga ninguna dolencia, ninguna enfermedad física, bienestar

8
00:00:58,000 --> 00:01:04,280
mental, que me encuentre bien y bienestar social, que me relacione con mis semejantes,

9
00:01:04,579 --> 00:01:09,579
eso es muy importante. Comentábamos en su día que eso era muy importante sobre todo

10
00:01:09,579 --> 00:01:16,379
en las personas mayores. Entonces, bienestar físico, mental y social, no solo la ausencia

11
00:01:16,379 --> 00:01:22,819
de enfermedad. El segundo ejercicio que teníamos era tipo test y había que buscar la respuesta

12
00:01:22,819 --> 00:01:32,180
correcta y os dije que leyeseis muy despacio las opciones y los enunciados, porque hay

13
00:01:32,180 --> 00:01:37,480
veces que nos aceleramos y contestamos un poco sin saber bien lo que nos están preguntando.

14
00:01:38,079 --> 00:01:45,560
Entonces vamos a hacerlo así. ¿Qué células son aquellas que transmiten, que emiten prolongaciones

15
00:01:45,560 --> 00:01:51,060
con las que van a capturar a los microorganismos patógenos u otros elementos extraños

16
00:01:51,060 --> 00:01:54,920
y a continuación los van a meter en su interior para destruirlos.

17
00:01:55,900 --> 00:01:59,760
Destruirlos en su momento dijimos que era comérselos, fagocitarlos.

18
00:02:00,260 --> 00:02:06,219
Entonces, ¿quiénes son estas células? Pues son los fagocitos, ¿vale?

19
00:02:06,700 --> 00:02:11,939
No los leucocitos que pusisteis, muchos son los glóbulos blancos, son los fagocitos

20
00:02:11,939 --> 00:02:15,639
y mucho menos los glóbulos rojos que algunos pusisteis también.

21
00:02:17,319 --> 00:02:19,979
Luego, la respuesta correcta era la B.

22
00:02:20,639 --> 00:02:26,680
Cuando una enfermedad se produce de forma constante sobre la población en una zona geográfica determinada,

23
00:02:27,240 --> 00:02:31,780
como puedan ser, por ejemplo, la malaria, ¿de qué tipo de enfermedad hablamos?

24
00:02:32,360 --> 00:02:36,680
Pues estamos hablando de una endemia, ¿vale?

25
00:02:36,680 --> 00:03:02,159
Cuando decimos que algo es endémico, cuando sucede repetidamente en una zona geográfica muy determinada, ¿vale? No epidemia. Epidemia no sería repetidamente en la misma zona geográfica, ¿vale? Estaría una zona mucho más extensa y las epidemias pasan mientras que las enfermedades endémicas se mantienen a lo largo del tiempo.

26
00:03:02,159 --> 00:03:07,879
Son aquellas que cuando viajamos nos dicen que nos tenemos que poner ciertas vacunas.

27
00:03:08,259 --> 00:03:21,800
¿Qué tipo de microorganismo patógeno, unicelular, prokaryota, es causante de enfermedades como la salmoneurosis, la neumonía, el tétanos?

28
00:03:22,539 --> 00:03:30,740
Pues en este caso ese microorganismo es una bacteria, no un virus que habéis puesto mucho, eso es una bacteria.

29
00:03:30,740 --> 00:03:35,659
Y ahora, me dicen, ¿qué tipo de microorganismo patógeno?

30
00:03:36,500 --> 00:03:45,500
Luricelular o unicelular, eucariota, es causante de enfermedades como el pie de atleta, la candidiasis, la tiña, pues en este caso son los hongos.

31
00:03:46,659 --> 00:03:53,219
Que todos alguna vez hemos tenido problemas con ellos, sobre todo en las piscinas y por eso vamos con las chanclas en los vestuarios, ¿vale?

32
00:03:53,219 --> 00:03:55,900
otra vez, hongos, no bacterias

33
00:03:55,900 --> 00:03:56,979
habéis confundido esta

34
00:03:56,979 --> 00:03:59,680
pregunta y la anterior y os habéis mezclado

35
00:03:59,680 --> 00:04:01,439
ahí virus con bacterias con hongos

36
00:04:01,439 --> 00:04:03,860
tenemos que leer bien las preguntas

37
00:04:03,860 --> 00:04:05,560
si no me acuerdo directamente

38
00:04:05,560 --> 00:04:07,620
de la definición, fijaos en este

39
00:04:07,620 --> 00:04:10,000
caso en las enfermedades que os ponía

40
00:04:10,000 --> 00:04:11,780
que seguro que las conocéis

41
00:04:11,780 --> 00:04:13,599
al menos alguna de ellas, por ejemplo

42
00:04:13,599 --> 00:04:15,879
la tiña, pues es la sarna

43
00:04:15,879 --> 00:04:17,220
que conocemos, eso es un hongo

44
00:04:17,220 --> 00:04:22,089
y la última me decía

45
00:04:22,089 --> 00:04:24,129
una enfermedad

46
00:04:24,129 --> 00:04:40,670
Enfermedad infecciosa se denomina así al microorganismo patógeno que la difunde, pues es el agente, el agente transmisor, ese mosquito, por ejemplo, ¿vale?

47
00:04:43,139 --> 00:04:47,620
Sería el vector, pero el microorganismo que causa la enfermedad es el agente.

48
00:04:48,120 --> 00:04:51,740
El huésped sería la persona que sufre la enfermedad, ¿vale?

49
00:04:51,740 --> 00:04:55,079
Y la fuente por donde se está produciendo el reservorio no tenía nada que ver.

50
00:04:55,759 --> 00:05:09,540
Como me está preguntando por el microorganismo patógeno que produce la enfermedad, estamos hablando de la gente, no del vector ni del huésped que habéis puesto algunos de vosotros, ¿vale?

51
00:05:13,189 --> 00:05:26,910
Vamos a relacionar a la enfermedad con su tipo correspondiente. Esta pensaba que os iba a resultar fácil. Si no la sabemos directamente, esta es de racional, pues lo que tenemos que ir haciendo es descartando casos y poquito a poco vamos reduciendo las opciones.

52
00:05:26,910 --> 00:05:47,629
Entonces, cuando estoy hablando de unas fracturas de huesos, pues eso es una enfermedad traumática. La diabetes, pues una enfermedad metabólica. Mi metabolismo deja de funcionar correctamente. En este caso, dejo de sintetizar bien la insulina, con lo cual no voy a descomponer bien los azúcares y tendré problemas.

53
00:05:47,629 --> 00:06:08,949
La depresión, pues es una enfermedad mental. Una enfermedad cardiovascular, la arteriosclerosis, que dijimos que era que las arterias se endurecen. Y por último, enfermedad degenerativa, pues el Alzheimer, ¿vale?

54
00:06:08,949 --> 00:06:17,730
O sea, que si alguna no la sé directamente, intentad ir descartando, no pongáis a voleo, que entonces no sale bien la historia.

55
00:06:18,649 --> 00:06:26,709
Y ahora, ¿qué diferencia hay entre vacunación y sueroterapia? Pues os he copiado aquí las definiciones directamente.

56
00:06:27,709 --> 00:06:31,889
La vacunación era un método preventivo, no es curativo.

57
00:06:31,889 --> 00:06:35,689
porque ¿qué hacíamos en la vacunación?

58
00:06:36,269 --> 00:06:40,350
Introducíamos el microorganismo, bacteria o virus,

59
00:06:41,250 --> 00:06:46,490
pero o bien muerto o bien atenuado para que no me haga que desarrolle la enfermedad.

60
00:06:47,269 --> 00:06:53,170
Y así mis linfocitos sí que reconozcan los antígenos y fabriquen anticuerpos,

61
00:06:53,170 --> 00:06:59,490
pero que no haya tanta potencia en ese virus como para producirme la enfermedad.

62
00:06:59,490 --> 00:07:21,379
¿Qué ocurrirá cuando me pongo las vacunas? Pues que más adelante las personas que están vacunadas, si entran en contacto con este microorganismo patógeno, como ya han creado defensas, podrán defenderse de él. ¿De acuerdo? Buenas tardes, Yolanda.

63
00:07:24,879 --> 00:07:25,860
Buenas tardes.

64
00:07:26,660 --> 00:07:30,139
Estamos corrigiendo el examen del otro día de ciencias, ¿vale?

65
00:07:30,879 --> 00:07:31,680
Muy bien.

66
00:07:31,680 --> 00:07:39,540
Luego eches un ojito a esas preguntas, te salió bien, has aprobado, pero a ver si pulimos esos fallitos que tuviste, ¿vale?

67
00:07:40,259 --> 00:07:41,600
Muy bien, gracias.

68
00:07:41,600 --> 00:07:55,160
Haremos lo mismo en la clase de mates, que en principio no iba a haber clase mañana, pero se las han prolongado hasta el miércoles, o sea que haremos lo mismo con el examen de mates, que tengo más interés en que le reviséis, que os ha salido un poco peor que este, ¿vale?

69
00:07:55,160 --> 00:07:57,899
y queda también para tus compañeros

70
00:07:57,899 --> 00:08:00,459
que hoy nos han comentado

71
00:08:00,459 --> 00:08:03,060
que mañana sería bueno

72
00:08:03,060 --> 00:08:04,660
conectarse o si no echar luego un ojo

73
00:08:04,660 --> 00:08:06,300
a la clase que quede grabada

74
00:08:06,300 --> 00:08:09,120
bueno, si hay alguna duda

75
00:08:09,120 --> 00:08:10,000
o alguna pregunta

76
00:08:10,000 --> 00:08:11,680
pues me paras y me dices

77
00:08:11,680 --> 00:08:13,379
si puedes

78
00:08:13,379 --> 00:08:15,000
¿de acuerdo?

79
00:08:15,740 --> 00:08:20,060
bueno, pues estábamos diciendo

80
00:08:20,060 --> 00:08:22,220
que vacunación, método preventivo

81
00:08:22,220 --> 00:08:23,000
no curativo

82
00:08:23,000 --> 00:08:25,980
vamos a ver qué pasa con la sueroterapia

83
00:08:25,980 --> 00:08:48,360
Pues con la sueroterapia ocurre que decíamos que lo que vamos a hacer en este caso es coger ese suero de una persona que ha superado la enfermedad, con lo cual ya tiene sus anticuerpos que ha generado su sistema inmunológico y se los vamos a introducir a la persona enferma.

84
00:08:48,360 --> 00:09:09,500
Entonces, la sueroterapia sí es un método curativo, no preventivo, ¿de acuerdo? Lo que hacemos con esta técnica, pues es eso, es a ese sistema inmunológico que no es capaz de defenderse suficientemente, darle esta ayuda.

85
00:09:09,500 --> 00:09:31,059
Acordaos que decíamos en su día que era como contratar a esos soldados mercenarios que iban a luchar por mi sistema inmunológico, que no era capaz de luchar por sí mismo, ¿vale? ¿Qué va a ocurrir aquí? Una vez que desaparece la enfermedad, como no son anticuerpos que yo he generado, pues desaparecen, ¿vale?

86
00:09:31,059 --> 00:09:48,580
Si volviese a contraer la enfermedad estaría otra vez con mi sistema inmunológico a cero, sin defensas para ella, ¿vale? Mientras que con las vacunas sí generaban nuestras propias defensas y sí se generaban esos linfocitos memoria. Aquí no, ¿vale?

87
00:09:48,580 --> 00:10:13,480
O sea, que las dos diferencias principales que me tenéis que haber dicho era que las vacunas es un método preventivo, no curativo, la sueroterapia al revés, es un método curativo y no preventivo, que con las vacunas genera anticuerpos y esos linfocitos memoria van a recordar luego la enfermedad cuando vuelvan a aparecer esos microorganismos patógenos que la generen,

88
00:10:13,480 --> 00:10:37,259
Mientras que en la soloterapia no hay ningún recuerdo, no hay esos linfocitos almacenando información sobre esa enfermedad, con lo cual la podría volver a padecer. Esas eran las dos diferencias principales que quería que me hubieseis contado, aparte de explicar un mínimo de en qué consistía cada una de las dos terapias, ¿vale?

89
00:10:37,259 --> 00:10:50,960
Bueno, el ejercicio 5 nos preguntaba que qué diferencia había entre la presión sistólica y la diastólica y que coloquialmente cómo llamamos a cada una de ellas.

90
00:10:50,960 --> 00:11:11,759
Pues la presión sistólica, acordaos que os dije S de sale, la sangre sale del corazón, sale con presión, sale con fuerza. Entonces, ¿qué presión me va a marcar? La presión alta, ¿vale? Es lo que llamamos nosotros la alta en nuestro algo más de andar por la calle.

91
00:11:11,759 --> 00:11:34,379
Y la diastólica es cuando la sangre se devuelve al corazón, entonces ya viene con mucha menos presión, mucha menos fuerza, sería entonces la presión baja, ¿vale? Solo hacía falta poner eso, sistólica, presión alta porque la sangre sale del corazón, diastólica, presión baja, la sangre vuelve al corazón.

92
00:11:34,379 --> 00:11:39,600
el ejercicio 6 que teníamos que rellenar

93
00:11:39,600 --> 00:11:42,460
cuando tengáis ejercicios de estos de rellenar

94
00:11:42,460 --> 00:11:45,100
pues no pongáis a voleo las palabras

95
00:11:45,100 --> 00:11:49,080
id mirando, id leyendo las veces que os haga falta

96
00:11:49,080 --> 00:11:51,639
hasta que veáis que todo tiene sentido y todo cuadra

97
00:11:51,639 --> 00:11:55,019
y aquí cada párrafo

98
00:11:55,019 --> 00:11:58,279
iba dando un poco indicación de algunas palabras

99
00:11:58,279 --> 00:12:00,559
de la anterior, ¿vale? entonces

100
00:12:00,559 --> 00:12:04,059
no lo hagáis a lo loco, que quedan luego

101
00:12:04,059 --> 00:12:06,759
pues eso, en este caso, párrafos sin sentido

102
00:12:06,759 --> 00:12:08,200
y un poco raros

103
00:12:08,200 --> 00:12:10,059
pues me dice

104
00:12:10,059 --> 00:12:13,100
¿los qué son portadores de qué?

105
00:12:13,840 --> 00:12:14,159
pues

106
00:12:14,159 --> 00:12:16,860
aquí diríamos

107
00:12:16,860 --> 00:12:18,379
que los cromosomas

108
00:12:18,379 --> 00:12:20,779
son los portadores de nuestros genes

109
00:12:20,779 --> 00:12:23,840
tenemos aquí

110
00:12:23,840 --> 00:12:28,789
a ver si me deja

111
00:12:28,789 --> 00:12:34,779
los cromosomas son portadores

112
00:12:34,779 --> 00:12:36,379
de nuestros genes

113
00:12:36,379 --> 00:12:39,159
y luego me dice, a su vez, nuestros genes

114
00:12:39,159 --> 00:12:39,759
pues hombre

115
00:12:39,759 --> 00:12:42,620
ya me estaba indicando cuál era esa segunda palabra

116
00:12:42,620 --> 00:12:44,340
ir con un poco de picardía

117
00:12:44,340 --> 00:12:46,679
si no lo sabéis bien, es lo que os decía antes

118
00:12:46,679 --> 00:12:48,659
nuestros genes son los que transmiten

119
00:12:48,659 --> 00:12:49,460
la información

120
00:12:49,460 --> 00:12:52,580
¿qué información? y acordaos que os dije también

121
00:12:52,580 --> 00:12:53,460
ir quitando

122
00:12:53,460 --> 00:12:56,500
las palabras que hayáis utilizado

123
00:12:56,500 --> 00:12:58,700
para que así no os repitáis

124
00:12:58,700 --> 00:13:00,440
no os volváis locos

125
00:13:00,440 --> 00:13:02,960
pues ya he utilizado

126
00:13:02,960 --> 00:13:04,080
cromosomas y genes

127
00:13:04,080 --> 00:13:06,740
a su vez nuestros genes son los que

128
00:13:06,740 --> 00:13:07,799
transmiten la información

129
00:13:07,799 --> 00:13:29,289
¿Qué información? Pues de todas las palabras que aparecen por aquí, ¿qué sería? Pues la información hereditaria de padres a hijos. ¿El qué se encuentra en el núcleo de la célula? Que luego lo tenemos más adelante.

130
00:13:29,289 --> 00:13:45,860
Pues el ADN, lo tenemos en el cuadro luego de un ejercicio posterior, unido a las proteínas, formando ¿qué es lo que formaba el ADN junto con las proteínas? Pues formaba la cromatina.

131
00:13:45,860 --> 00:14:25,940
Cuando la célula va a dividir la cromatina, ¿qué hace? Pues la cromatina decíamos que se duplicaba porque tenía que mandar la misma información a cada una de las células en las que se dividía. ¿Y por qué se duplica? Pues para poder distribuir la información genética de forma equitativa, igual para las dos células, entre esas dos células hijas.

132
00:14:25,940 --> 00:14:42,779
Y ahora, por último, tras la duplicación, cuando la célula se empieza a dividir, los cromosomas están formados por dos partes idénticas. ¿Cómo se llamaban esas dos partes idénticas en las que se dividían los cromosomas? Pues las cromátidas.

133
00:14:42,779 --> 00:14:55,039
que están unidas entre sí, ¿por quién? Pues acordaos que esa cinturita

134
00:14:55,039 --> 00:14:58,500
que decíamos de las cromátidas es lo que se llamaba centrómero

135
00:14:58,500 --> 00:15:09,870
y que divide a cada cromátida en dos partes

136
00:15:09,870 --> 00:15:13,990
que llamábamos, es la última que nos queda, brazos

137
00:15:13,990 --> 00:15:16,889
¿vale? Entonces

138
00:15:16,889 --> 00:15:21,629
si voy rellenando con un poquito de picardía

139
00:15:21,629 --> 00:15:25,570
pues estos ejercicios de autocompletar tienen que salir bien

140
00:15:25,570 --> 00:15:28,450
La mayoría le habéis hecho bien este ejercicio

141
00:15:28,450 --> 00:15:29,610
Pero los que lo habéis hecho mal

142
00:15:29,610 --> 00:15:33,250
Pues han quedado frases sin sentido ninguno

143
00:15:33,250 --> 00:15:34,610
Entonces, por favor

144
00:15:34,610 --> 00:15:36,549
Si tenéis ejercicios de estos

145
00:15:36,549 --> 00:15:38,649
Releedlos después de hacerlos

146
00:15:38,649 --> 00:15:40,649
Para que veáis si tiene lógica

147
00:15:40,649 --> 00:15:42,629
Lo que ha quedado escrito

148
00:15:42,629 --> 00:15:44,190
O no tiene ni pie ni cabeza

149
00:15:44,190 --> 00:15:46,429
No dejéis cosas sin sentido

150
00:15:46,429 --> 00:15:48,690
Que luego pues dan un chocante

151
00:15:48,690 --> 00:15:49,509
Por así decirlo

152
00:15:49,509 --> 00:15:52,389
Bueno, vamos al ejercicio 7

153
00:15:52,389 --> 00:15:55,210
Y aquí había que leer

154
00:15:55,210 --> 00:15:57,330
todavía con más cuidado, porque este era un poco

155
00:15:57,330 --> 00:15:59,149
ejercicio trampa, tengo que mirar bien

156
00:15:59,149 --> 00:16:01,250
si estoy hablando de mitosis o meiosis

157
00:16:01,250 --> 00:16:03,169
porque las cosas cambiaban por completo

158
00:16:03,169 --> 00:16:05,129
si una célula tiene

159
00:16:05,129 --> 00:16:07,169
24 cromosomas y se divide

160
00:16:07,169 --> 00:16:08,370
por mitosis

161
00:16:08,370 --> 00:16:11,409
ojo, mitosis

162
00:16:11,409 --> 00:16:13,450
¿cuántos

163
00:16:13,450 --> 00:16:14,950
cromosomas tendrán las células hijas?

164
00:16:15,470 --> 00:16:17,409
pues en la mitosis dijimos que se creaban

165
00:16:17,409 --> 00:16:19,590
células hijas idénticas a la madre

166
00:16:19,590 --> 00:16:21,409
entonces si son idénticas

167
00:16:21,409 --> 00:16:23,389
tendrán que tener 24

168
00:16:23,389 --> 00:16:25,169
cromosomas idénticamente

169
00:16:25,169 --> 00:16:33,070
a la madre. ¿Vale? Eran la meiosis en la que las células hijas tenían la mitad, no

170
00:16:33,070 --> 00:16:40,110
en la mitosis. Si una célula tiene 24 cromosomas y se divide por meiosis, ¿cuántas células

171
00:16:40,110 --> 00:16:47,350
hijas se van a formar? Pues ya no me está preguntando por los cromosomas, me está preguntando

172
00:16:47,350 --> 00:16:51,789
por el número de células hijas. Leed por favor bien las preguntas, porque algunos me

173
00:16:51,789 --> 00:16:56,690
y he puesto 24, pensando que se estaba preguntando lo mismo que en el apartado A.

174
00:16:56,909 --> 00:16:59,149
No, me están preguntando por las células hijas.

175
00:16:59,529 --> 00:17:04,369
Y si estoy en la meiosis, en la meiosis se terminaban generando 4 células hijas.

176
00:17:04,849 --> 00:17:06,690
En la meiosis había como 2 mitosis.

177
00:17:07,329 --> 00:17:11,069
Si en cada mitosis se parte por la mitad y salen 2 células hijas,

178
00:17:11,430 --> 00:17:13,069
pues 2 por 2 al final son 4.

179
00:17:14,269 --> 00:17:19,289
Si una célula humana de 46 cromosomas se divide por mitosis otra vez,

180
00:17:19,289 --> 00:17:22,970
¿qué cantidad de cromosomas tendrá la célula hija?

181
00:17:23,150 --> 00:17:27,390
Si hemos dicho que son células idénticas a la madre,

182
00:17:28,170 --> 00:17:31,289
¿volverán a tener 46 cromosomas igual que la madre?

183
00:17:32,529 --> 00:17:35,470
Exactamente la misma pregunta que en el apartado A,

184
00:17:36,089 --> 00:17:38,990
el ver que son células hijas idénticas.

185
00:17:39,470 --> 00:17:45,109
Si una célula humana de 46 cromosomas se divide por mitosis otra vez,

186
00:17:46,410 --> 00:17:48,569
¿cuántas células hijas se formarán?

187
00:17:48,569 --> 00:18:06,750
Pues en la mitosis solo había una división, solo son dos células hijas. Y la última, en la meiosis, ¿cuántas divisiones celulares se producen? Pues se producen dos divisiones, la primera división y la segunda división.

188
00:18:06,750 --> 00:18:10,470
en la primera división salen dos células, en la segunda otras dos células

189
00:18:10,470 --> 00:18:14,690
de cada una de las originales, pues al final las cuatro que habíamos dicho en el apartado

190
00:18:14,690 --> 00:18:21,369
B, ¿vale? Acordaos de esa profase, metafase

191
00:18:21,369 --> 00:18:25,329
anafase, tal, tal, tal, telofase que tenemos uno y dos de división

192
00:18:25,329 --> 00:18:28,849
primera y división segunda, entonces hay dos divisiones

193
00:18:28,849 --> 00:18:36,680
Vamos a ver ahora la diferencia entre ARN y ADN

194
00:18:36,680 --> 00:18:40,660
Este cuadro lo hemos repetido muchísimas veces

195
00:18:40,660 --> 00:18:46,460
en clase, en varias ocasiones y en varios ejercicios. Cuando hay cosas tan repetidas

196
00:18:46,460 --> 00:18:52,200
es porque son muy importantes. Cuando recalco tanto alguna cosa o que la considero muy importante,

197
00:18:52,680 --> 00:18:56,500
vuelvo a tener mucha probabilidad de que caigan en el examen, hay que olvidárselo, que más

198
00:18:56,500 --> 00:19:02,240
de uno me había dejado el cuadro en blanco por completo. ¿Cuántas cadenas tiene el ADN?

199
00:19:02,859 --> 00:19:08,799
Pues dos. Dijimos que el ADN era como una cremallera, mientras que el ARN solo tiene

200
00:19:08,799 --> 00:19:11,440
una cadena, es como media cremallera.

201
00:19:12,400 --> 00:19:16,500
La pentosa en el ADN, ¿qué es? Pues la D

202
00:19:16,500 --> 00:19:21,539
me indica que es desoxirribosa.

203
00:19:27,299 --> 00:19:28,140
Desoxirribosa.

204
00:19:28,980 --> 00:19:32,119
Y en el ARN es ribosa

205
00:19:32,119 --> 00:19:36,400
solamente. ¿Qué base nitrogenada

206
00:19:36,400 --> 00:19:47,079
tenían distinto el ADN y el ARN, pues el ADN tenía timina y en el ARN eso se cambiaba

207
00:19:47,079 --> 00:19:56,440
por un uracilo, ¿vale? Lo demás era igual, la adenina, guanina, tal, tal, todo era igual,

208
00:19:56,599 --> 00:20:02,140
cambiaban la timina con el uracilo. ¿Dónde estaba localizado el ADN? Ya nos ha salido

209
00:20:02,140 --> 00:20:09,819
antes, está localizado en el núcleo, en la... ejercicio de completar ya no lo estaba

210
00:20:09,819 --> 00:20:14,980
diciendo. Tenéis que ir con esa picardía de que si hay cosas que ya tengo escritas

211
00:20:14,980 --> 00:20:21,720
en el examen, luego no las dejéis en blanco o lo inventéis. Y en el ARN, como el ARN

212
00:20:21,720 --> 00:20:26,619
se dedica a llevar la información de unas partes a otras de la célula, pues tiene que

213
00:20:26,619 --> 00:20:38,799
estar tanto en el núcleo como en el citoplasma. Dijimos que el ARN era como ese autobús que

214
00:20:38,799 --> 00:20:43,400
llevaba la información de un sitio a otro. Pues tiene que poder circular por toda la célula.

215
00:20:44,720 --> 00:20:52,299
¿Qué tipos de ARN hay distintos? Pues dijimos que tenemos el ARN con una R minúscula,

216
00:20:52,299 --> 00:21:06,420
que era el ribosómico, que era el que más abundaba. Tenemos el ARN con una M minúscula,

217
00:21:07,000 --> 00:21:13,740
que es el mensajero, que era el que llevaba las informaciones de un lado a otro.

218
00:21:13,740 --> 00:21:18,400
y el ARN con una T minúscula

219
00:21:18,400 --> 00:21:26,509
que era el transferente, que era el que terminaba cocinando

220
00:21:26,509 --> 00:21:30,029
la receta con la información que le había llevado el ARN mensajero

221
00:21:30,029 --> 00:21:39,599
¿vale? ¿qué era una mutación y qué tipo de mutaciones

222
00:21:39,599 --> 00:21:43,799
existían según el ADN aceptado? Pues aquí os voy a

223
00:21:43,799 --> 00:21:47,779
llevar directamente a la teoría, porque es que os habéis

224
00:21:47,779 --> 00:21:50,859
liado demasiado, para que lo veáis

225
00:21:50,859 --> 00:21:54,640
la definición tal cual

226
00:21:54,640 --> 00:21:58,359
mutación genética

227
00:21:58,359 --> 00:22:00,680
cambio en la información

228
00:22:00,680 --> 00:22:02,819
contenida en el ADN de una célula

229
00:22:02,819 --> 00:22:04,380
se acabó, nada más

230
00:22:04,380 --> 00:22:05,940
no me vuelvo más loco

231
00:22:05,940 --> 00:22:08,000
diciendo más cosas raras

232
00:22:08,000 --> 00:22:09,720
ha cambiado la información

233
00:22:09,720 --> 00:22:12,299
que contiene el ADN, se acabó

234
00:22:12,299 --> 00:22:14,740
ya hay una mutación, será beneficiosa

235
00:22:14,740 --> 00:22:16,220
perjudicial, me da igual

236
00:22:16,220 --> 00:22:18,099
es un cambio en la información

237
00:22:18,099 --> 00:22:20,339
del ADN de mis células

238
00:22:20,339 --> 00:22:21,539
ya está

239
00:22:21,539 --> 00:22:25,240
¿Qué tipo de mutaciones teníamos?

240
00:22:25,240 --> 00:22:34,440
Pues fijaos, teníamos la génica o puntual, que era cuando solo estaba afectada una secuencia corta de los nucleótidos de un gen.

241
00:22:35,019 --> 00:22:42,359
La cromosómica, que era la que afectaba a la estructura de los cromosomas, que es la más común.

242
00:22:43,160 --> 00:22:44,240
Y teníamos la última...

243
00:22:45,140 --> 00:22:46,039
¡Ey! ¿Qué me pasa?

244
00:22:46,839 --> 00:22:47,339
Perdón.

245
00:22:47,339 --> 00:23:13,529
La genómica que afectaba al cromosoma entero, ¿vale? Pues ya está, no tenemos más. La puntual, la cromosómica que afecta a un trocito del cromosoma solo y la genómica que afecta al cromosoma entero. Se acabó, nada más.

246
00:23:19,200 --> 00:23:34,779
Definición de fenotipo y genotipo. Esta otra que también os incluí mucho en ello y os dije que miraseis las diferencias que venían a ser las mismas dichas de distintas formas, por eso os dije con que me digáis eso.

247
00:23:34,779 --> 00:23:58,509
La principal, pues me basta y me sobra. Os vuelvo a remitir también a la teoría para que veáis que era el final del tema y con la definición ya estábamos a su vez diciendo esa diferencia principal.

248
00:23:58,509 --> 00:24:03,789
genotipo, información genética

249
00:24:03,789 --> 00:24:07,509
que tiene un organismo en su ADN, se acabó

250
00:24:07,509 --> 00:24:12,009
información genética que tengo en mi ADN, fenotipo

251
00:24:12,009 --> 00:24:15,990
pues como voy a expresar luego esa información genética

252
00:24:15,990 --> 00:24:19,910
de una forma física, de una forma observable, ya está

253
00:24:19,910 --> 00:24:23,549
no hacía falta nada más, información que tengo

254
00:24:23,549 --> 00:24:28,250
en los genes de mi ADN, fenotipo

255
00:24:28,250 --> 00:24:32,130
como lo manifiesto físicamente de una forma observable.

256
00:24:32,769 --> 00:24:35,730
Ya está. No hacía falta nada más.

257
00:24:37,329 --> 00:24:40,630
Y ya estamos diciendo en esa definición esa principal característica,

258
00:24:40,789 --> 00:24:47,980
que el fenotipo expresa de forma visible la información,

259
00:24:48,619 --> 00:24:51,920
el genotipo comprende la información dentro de sus genes.

260
00:24:51,920 --> 00:24:55,460
Ya está. El genotipo, por tanto, va a ser único

261
00:24:55,460 --> 00:24:58,299
y el fenotipo se puede repetir en varios individuos.

262
00:24:58,299 --> 00:25:02,259
con eso me valía, no hacía falta nada más

263
00:25:02,259 --> 00:25:06,180
porque el otro es como repetir esto mismo pero con otras palabras

264
00:25:06,180 --> 00:25:09,420
el genotipo no es visible, el genotipo sí

265
00:25:09,420 --> 00:25:12,920
el genotipo no se puede modificar, el genotipo sí

266
00:25:12,920 --> 00:25:14,740
pero las principales eran esas

267
00:25:14,740 --> 00:25:17,579
que una se ve expresado el genotipo

268
00:25:17,579 --> 00:25:20,700
y en otras está integrado por así decirlo en las células

269
00:25:20,700 --> 00:25:22,359
pero no lo puedo ver

270
00:25:22,359 --> 00:25:26,200
no hacía falta nada más, con eso me valía

271
00:25:26,200 --> 00:25:42,269
Esta pregunta número 11 era un poco pregunta más abierta, era un poco para ver si os habéis quedado un poco con la idea de cómo se produce el proceso de selección natural.

272
00:25:42,670 --> 00:25:47,410
¿Qué relacionaría entre adaptación, variabilidad genética y selección natural?

273
00:25:48,210 --> 00:25:51,930
Pues todos son, digamos, formas de evolución.

274
00:25:51,930 --> 00:26:11,009
Cuando estoy hablando de adaptación, decimos que un animal se está adaptando al medio en el que vive y poníamos de ejemplo una planta que crea espinas porque así se evapora menos agua de sus hojas porque está en el desierto.

275
00:26:11,009 --> 00:26:30,430
Pues se está adaptando a esas condiciones meteorológicas. Variabilidad genética, pues a lo largo de los años, muchos años suele ser, pues se van produciendo modificaciones, se van produciendo mutaciones en sus células para hacer que se creen esas espinas, ¿vale?

276
00:26:30,430 --> 00:26:54,710
Se van haciendo recombinaciones, conservando las mutaciones beneficiosas y perdiendo las perjudiciales. Y la selección natural, pues ¿cómo remataba esto? Decíamos, pues los animales que se adaptan y que son más fuertes y tal, sobreviven y transmiten sus genes, los débiles perecen.

277
00:26:54,710 --> 00:27:03,809
Pues eso es la selección natural. Esa sequía que secara a todas las plantas que no son capaces de generar esas espinas para evaporar menos agua.

278
00:27:05,109 --> 00:27:14,910
Pues nada, con un ejemplo, algo que me indicase que sabíais un poco cómo se producía este proceso de evolución desde todas sus vertientes.

279
00:27:14,910 --> 00:27:32,910
No hacía falta que me diéseis definiciones exactas de ningún tipo, pero lo que no me esperaba es que esta pregunta, pues prácticamente todos la habéis dejado en blanco. Bueno, vamos con la última parte del examen.

280
00:27:32,910 --> 00:27:41,730
El ejercicio de hoy. ¿En qué incluyó la dieta omnívora para que se produjera un aumento del tamaño del cerebro en el proceso de evolución humana?

281
00:27:41,730 --> 00:28:03,549
Pues la dieta omnívora me hizo que tuviese acceso a más cantidad de alimentos, que tuviese más aporte de vitaminas, proteínas, de todo tipo y que encima mi aparato digestivo redujese su tamaño de cuando solo nos alimentábamos principalmente de carne.

282
00:28:03,549 --> 00:28:25,289
Si se reduce el tamaño del aparato digestivo y encima aporto más, digamos, nutrientes, pues ¿qué va a ocurrir? Que gasto menos energía y produzco más. Entonces, en este caso, esa energía sobrante se aprovechó para que aumentase el cerebro.

283
00:28:25,289 --> 00:28:46,690
Al aumentar el cerebro, pues aumentó la inteligencia, por decirlo de alguna manera, eso produjo que se aumentase el nivel de relaciones sociales, o sea, todo hizo que cambiase cómo se relacionaba la especie humana y que evolucionasen de unas especies a otras, como vimos en el resumen final.

284
00:28:46,690 --> 00:29:03,690
Pero principalmente dijimos que el causante originario fue esa disminución del aparato digestivo que permitía que se consumiese menos energía y esa energía se transformase para que creciese el cerebro.

285
00:29:05,829 --> 00:29:13,349
¿Qué diferencias hay entre teoría heliocéntrica y geocéntrica? ¿Quién defendió cada una y cuál se aproximaba más a la realidad?

286
00:29:13,349 --> 00:29:33,630
Pues os vuelvo a mostrar también principios de tema, esos principios de tema que me van a dar las ideas principales hay que tenerlos en cuenta. Pues vemos aquí que Ptolomeo en el siglo II d.C. fue quien dijo que la Tierra era el centro del universo, todos los planetas giraban alrededor de ella.

287
00:29:33,630 --> 00:29:38,269
Más tarde vino Nicolás Copérnico y dijo

288
00:29:38,269 --> 00:29:41,710
No, no, no giran los planetas alrededor de la Tierra

289
00:29:41,710 --> 00:29:45,630
Los planetas, incluido la Tierra, giran alrededor del Sol

290
00:29:45,630 --> 00:29:51,119
Muchísimos años después, estamos hablando del siglo II

291
00:29:51,119 --> 00:29:55,019
Hasta el siglo XV, el salto que se produjo

292
00:29:55,019 --> 00:29:58,180
¿Qué es lo que faltaba en esta teoría de Nicolás Copérnico?

293
00:29:58,180 --> 00:30:02,440
Pues que no giran esos planetas en órbitas circulares

294
00:30:02,440 --> 00:30:04,460
Sino que eran órbitas helísticas

295
00:30:04,460 --> 00:30:07,819
que eso lo vino a confirmar un poquito más adelante

296
00:30:07,819 --> 00:30:10,200
pues quien

297
00:30:10,200 --> 00:30:13,880
Kepler y Newton cuando se dieron cuenta

298
00:30:13,880 --> 00:30:16,700
de la fuerza de gravedad de la Tierra, de la del Sol

299
00:30:16,700 --> 00:30:19,079
y de todo esto, ¿vale?

300
00:30:19,079 --> 00:30:22,079
entonces, teoría geocéntrica

301
00:30:22,980 --> 00:30:24,819
teoría geocéntrica

302
00:30:24,819 --> 00:30:28,799
Copérnico y Ptolomeo

303
00:30:28,799 --> 00:30:31,019
o Ptolomeo y Copérnico por ponerlos en el mismo orden

304
00:30:31,019 --> 00:30:37,420
y la más ajustada es la heliocéntrica y le faltaba el detallito de que las órbitas

305
00:30:37,420 --> 00:30:42,700
fuesen helípticas en lugar de circulares. Nada más, no hacía falta más en este ejercicio.

306
00:30:48,549 --> 00:30:51,009
¿Qué movimientos se producen en la Tierra y qué efectos tienen?

307
00:30:51,930 --> 00:30:58,289
Pues, rotación alrededor de su eje y eso va a producir el día y la noche,

308
00:30:59,230 --> 00:31:04,190
traslación en esa órbita helíptica alrededor del Sol y eso produce las estaciones.

309
00:31:04,930 --> 00:31:07,710
Nada más, no había que liarse con más historias.

310
00:31:10,690 --> 00:31:15,509
Relaciona cada capa de la atmósfera con las características que le corresponden a dicha capa.

311
00:31:16,069 --> 00:31:17,329
A ver, ¿por qué no me dejo ahora?

312
00:31:20,759 --> 00:31:28,259
Pues vamos a ver, aquí os dije lo de las siglas esas de TEMTE para acordarme del orden en el que iban las capas.

313
00:31:28,839 --> 00:31:33,460
Entonces, la primera era la troposfera, es la más cercana a la Tierra.

314
00:31:34,059 --> 00:31:38,920
¿Qué ocurre en ella? Pues que es donde están los seres vivos, ¿vale?

315
00:31:39,180 --> 00:31:53,779
Después de la troposfera, en ese tempe, iba la estratosfera. ¿Qué pasaba en la estratosfera? Pues que se filtran la mayor parte de los rayos ultravioleta.

316
00:31:53,779 --> 00:31:56,839
después de la estratosfera

317
00:31:56,839 --> 00:31:58,720
viene la termosfera

318
00:31:58,720 --> 00:32:01,299
¿qué pasa en la termosfera?

319
00:32:03,180 --> 00:32:04,740
perdón, la mesosfera

320
00:32:04,740 --> 00:32:06,880
pues

321
00:32:06,880 --> 00:32:08,880
dije mesosfera

322
00:32:08,880 --> 00:32:11,460
M con meteoritos, ¿por dónde se desintegran

323
00:32:11,460 --> 00:32:12,240
los meteoritos?

324
00:32:13,079 --> 00:32:14,599
y en la termosfera

325
00:32:14,599 --> 00:32:17,299
que me protegía de las radiaciones solares del calor

326
00:32:17,299 --> 00:32:19,420
se producían las auroras

327
00:32:19,420 --> 00:32:20,000
polares

328
00:32:20,000 --> 00:32:22,680
y la última, la que me queda

329
00:32:22,680 --> 00:32:28,259
la capa más externa, que es en la que ya hay muy poquito aire, ¿vale?

330
00:32:29,720 --> 00:32:34,460
Y la última, ¿qué es la hidrosfera y cómo se gestiona el uso del agua?

331
00:32:34,599 --> 00:32:38,339
Pues esta también os la he dejado un poco abierta en la gestión del uso del agua

332
00:32:38,339 --> 00:32:42,700
y puntuado pues casi todo lo que me habéis dicho,

333
00:32:42,940 --> 00:32:51,230
pero vamos a ver correctamente cuál era la respuesta de esta pregunta.

334
00:32:51,230 --> 00:33:05,180
Estamos al final del tema 1, digo del tema 3, y vemos primero esa definición de hidrosfera, corta y simple, sin volverme loco,

335
00:33:05,420 --> 00:33:12,180
¿y qué me dice que es la hidrosfera? Pues el conjunto de todas las aguas que se encuentran en el superficie terrestre,

336
00:33:12,180 --> 00:33:26,740
o debajo de ella, sean mares, glaciares, océanos, ríos, aguas subterráneas, todo, toda la parte de agua que se encuentra dentro de la tierra, ¿vale?

337
00:33:26,740 --> 00:33:55,839
Ya el que quisiese contarme más, como me habéis contado algunos, pues vale. Y si nos vamos a esos usos y después cómo podemos hacer que esos usos sean sostenibles, pues algunos me lo habéis puesto explicado así y os he ido cogiendo cositas sueltas, prácticamente ninguno me lo habéis dicho.

338
00:33:55,839 --> 00:34:18,960
Pues extraer el agua de las reservas de forma racional, distribuirla bien, o sea, que no haya fugas ni pérdidas, ni depurar las aguas contaminadas para, en la medida que podamos volverlas a reutilizar y en la medida que podamos disminuir el consumo.

339
00:34:18,960 --> 00:34:34,639
Y ya está, he explicado de la forma que quisiéseis, pero que contuviese estos cuatro apartados de alguna manera, no que os liaseis con el primero ahí y venga a dar vueltas y no decir nada más de lo demás, ¿vale?

340
00:34:34,639 --> 00:34:54,710
Entonces, como síntesis de todo esto, para el examen de recuperación, por favor, echaos un ojito a los temas, que algunos habéis venido un poco, pues yo creo que a ver qué pasaba, pero no lo hayáis mirado.

341
00:34:54,710 --> 00:35:14,550
Los ejercicios, algunos eran de pura lógica, no había que saberse las cosas de memoria, se podían deducir y que leáis bien las preguntas y bien las respuestas, que vayáis con un poco de lógica y razonamiento en las cosas.

342
00:35:14,550 --> 00:35:17,630
si me permitís pues hasta con un poco de picardía

343
00:35:17,630 --> 00:35:19,969
en algunos ejercicios, si no lo sé directamente

344
00:35:19,969 --> 00:35:22,769
pues voy descartando lo que creo que no es

345
00:35:22,769 --> 00:35:25,329
y al final termina quedándose lo bueno

346
00:35:25,329 --> 00:35:29,630
pero no respondáis a la buena de Dios de cualquier manera

347
00:35:29,630 --> 00:35:33,070
porque entonces vosotros solo os metéis en la boca del lobo

348
00:35:33,070 --> 00:35:35,690
otra cosa más

349
00:35:35,690 --> 00:35:38,730
por favor, en los ejercicios escritos

350
00:35:38,730 --> 00:35:41,150
tenéis que haceros entender

351
00:35:41,150 --> 00:35:43,829
tenéis que intentar escribir de una forma clara

352
00:35:43,829 --> 00:35:46,010
que se entienda lo que escribís

353
00:35:46,010 --> 00:35:48,070
que no que luego

354
00:35:48,070 --> 00:35:49,929
vayamos a leerlo si no se entienda nada

355
00:35:49,929 --> 00:35:51,550
sea como letra de médico que no hay

356
00:35:51,550 --> 00:35:53,389
quien sepa que se está poniendo

357
00:35:53,389 --> 00:35:55,349
que luego pues algunas veces

358
00:35:55,349 --> 00:35:58,150
llega a ocurrir hasta que venís a ver los exámenes

359
00:35:58,150 --> 00:35:59,949
ni vosotros sabéis que habéis escrito

360
00:35:59,949 --> 00:36:01,869
que sea

361
00:36:01,869 --> 00:36:03,869
las cosas claras y concisas

362
00:36:03,869 --> 00:36:06,070
que no hace falta extenderse

363
00:36:06,070 --> 00:36:08,010
pero sí

364
00:36:08,010 --> 00:36:09,989
pues quedarse con esas ideas principales

365
00:36:09,989 --> 00:36:11,309
que marquen

366
00:36:11,309 --> 00:36:14,989
que sé por dónde estoy y por dónde me ando, ¿vale?

367
00:36:16,570 --> 00:36:18,929
Bueno, pues lo dejamos aquí por hoy.

368
00:36:20,650 --> 00:36:23,449
Mañana corregiré el examen de matemáticas.

369
00:36:24,469 --> 00:36:28,309
Entonces, pues os pediría que os conectaseis

370
00:36:28,309 --> 00:36:31,730
porque ahí ha habido más dificultades que en este examen.

371
00:36:31,809 --> 00:36:33,530
Este os ha salido bastante mejor que el de mates.

372
00:36:34,590 --> 00:36:36,170
Y creo que no era tan difícil.

373
00:36:36,849 --> 00:36:40,869
Me parece que os habéis asustado más de lo que era, ¿vale?

374
00:36:41,309 --> 00:36:44,929
Entonces, mañana nos vemos a quien queráis acompañarme.

375
00:36:46,349 --> 00:36:46,989
Hasta mañana.