1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Aquí tenemos el aula virtual dentro del entorno de Educamadrid. 2 00:00:04,000 --> 00:00:07,500 Los alumnos saben cómo matricularse, de todas formas, 3 00:00:07,500 --> 00:00:11,000 aquí aparecen dentro de los métodos de matriculación. 4 00:00:11,000 --> 00:00:19,000 El mejor es el de matriculación a través de una contraseña, 5 00:00:19,000 --> 00:00:24,000 entonces directamente ellos les indica el aula virtual, 6 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 entran y con la contraseña pueden ya estar matriculados. 7 00:00:28,000 --> 00:00:32,000 Después hay un foro, un chat y esta guía didáctica del curso 8 00:00:32,000 --> 00:00:36,000 que tiene una hoja informativa con los contenidos, criterios de calificación, 9 00:00:36,000 --> 00:00:39,000 etcétera, etcétera, donde ellos pueden consultar, 10 00:00:39,000 --> 00:00:42,000 los alumnos pueden saber exactamente lo que se les va a pedir 11 00:00:42,000 --> 00:00:44,000 para superar la materia. 12 00:00:44,000 --> 00:00:47,000 También los contenidos por temas que luego viene repetido 13 00:00:47,000 --> 00:00:51,000 ya que la nueva ley indica que no solamente se debe atender a la cronología 14 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 sino que se haga un itinerario también temático. 15 00:00:56,000 --> 00:01:00,000 Con lo cual, y el libro de texto que se va a utilizar. 16 00:01:00,000 --> 00:01:08,000 Asimismo, podemos ver cómo está dividido por los movimientos artísticos, 17 00:01:08,000 --> 00:01:11,000 que esto tiene que ver con la cronología, 18 00:01:11,000 --> 00:01:16,000 y no está completo todo porque este cabe al próximo curso, 19 00:01:16,000 --> 00:01:20,000 pero sí que ha añadido diversas actividades y recursos 20 00:01:20,000 --> 00:01:23,000 para la evaluación de las competencias digitales. 21 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 Aquí esto es un documento, una presentación de Genialy 22 00:01:28,000 --> 00:01:36,000 que realicé yo el curso pasado y también ejercicios propuestos en PDF 23 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 y también un cajud con el que se puede repasar a través de la gamificación 24 00:01:41,000 --> 00:01:43,000 los contenidos vistos. 25 00:01:43,000 --> 00:01:46,000 Hay unos vídeos incrustados, como se puede ver, 26 00:01:46,000 --> 00:01:49,000 para analizar también los contenidos de esa unidad. 27 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 Posteriormente, también en la literatura medieval, 28 00:01:53,000 --> 00:01:57,000 presento dos infografías hechas con programas diferentes 29 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 donde los alumnos también pueden comprobar la diferencia entre unos y otros. 30 00:02:04,000 --> 00:02:07,000 Con lo cual, se les da diversas oportunidades. 31 00:02:07,000 --> 00:02:11,000 Esta está hecha en PDF para que estos enlaces funcionen, 32 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 porque si se guarda como un JPG o como un PNG, 33 00:02:17,000 --> 00:02:20,000 los enlaces no funcionan de la infografía. 34 00:02:21,000 --> 00:02:26,000 Posteriormente, en el romanticismo hay también otros recursos 35 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 y este podcast que realicé yo, que está en la mediateca, 36 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 con lo cual se puede consultar, es público y se hace un repaso 37 00:02:36,000 --> 00:02:40,000 de lo que es la literatura de la novela gótica. 38 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 Aparte de esto de los movimientos, tenemos aquí el estudio 39 00:02:45,000 --> 00:02:49,000 de la literatura universal por temas, que esto no está completo, 40 00:02:49,000 --> 00:02:53,000 las lecturas obligatorias que aparecen las dos primeras 41 00:02:53,000 --> 00:02:57,000 y en esta, que está incrustado el Geniali, se puede ver 42 00:02:57,000 --> 00:03:02,000 cómo hay las actividades que deben realizar los alumnos 43 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 de estas lecturas y esto es un enlace a una guía de lectura 44 00:03:07,000 --> 00:03:13,000 que aparece en mi disco, en la nube, para compartir 45 00:03:13,000 --> 00:03:16,000 de Educamadrid. También dentro de las actividades 46 00:03:16,000 --> 00:03:19,000 del proyecto de innovación está esta infografía 47 00:03:19,000 --> 00:03:23,000 que si pinchamos en ella, la calificación es a través 48 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 de una rúbrica, con lo cual los alumnos pueden conocer 49 00:03:27,000 --> 00:03:31,000 sus puntos fuertes y sus puntos débiles que deben mejorar 50 00:03:31,000 --> 00:03:35,000 y esto está también relacionado con una insignia 51 00:03:35,000 --> 00:03:40,000 que la podemos ver al principio, si entregan la infografía 52 00:03:40,000 --> 00:03:45,000 pronto y cómo deben hacer. Hay una insignia relacionada 53 00:03:45,000 --> 00:03:50,000 con esta actividad. Hay un cuestionario de autoevaluación 54 00:03:50,000 --> 00:03:59,000 a través de unas preguntas en secuencial, no libres, 55 00:03:59,000 --> 00:04:02,000 no secuencial, para que los alumnos evalúen sus propios 56 00:04:02,000 --> 00:04:05,000 conocimientos del tema que se ha visto y también 57 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 una co-evaluación porque la infografía va unida 58 00:04:08,000 --> 00:04:13,000 a una exposición oral. Esta está basada en una rúbrica 59 00:04:13,000 --> 00:04:17,000 de CEDEC y podemos ver que se ha hecho a través 60 00:04:17,000 --> 00:04:20,000 de un cuestionario también para que se evalúen 61 00:04:20,000 --> 00:04:27,000 unos a otros y que esto les ayude también a tener en cuenta 62 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 ellos cómo deben hacerlo y cómo lo deben hacer los demás. 63 00:04:30,000 --> 00:04:36,000 Y por último están recursos, este bloque de recursos 64 00:04:36,000 --> 00:04:40,000 donde ya lo presentaré también después como una evidencia 65 00:04:40,000 --> 00:04:48,000 que hay unos Excel Learning subidos en un paquete de Scrum 66 00:04:48,000 --> 00:04:55,000 y al mismo tiempo también un enlace a contenidos de interés 67 00:04:55,000 --> 00:04:58,000 que son programas de radio, etc.