1
00:00:01,459 --> 00:00:05,139
Buenos días, en esta presentación voy a mostrar cuatro contenidos digitales educativos

2
00:00:05,139 --> 00:00:07,559
que voy a utilizar en mi práctica de obtenimiento.

3
00:00:08,019 --> 00:00:14,759
Los tres primeros son de creación propia y el cuarto es un contenido adaptado para una obra de terceros.

4
00:00:14,820 --> 00:00:17,940
En este caso lo ha realizado una compañera de trabajo.

5
00:00:18,420 --> 00:00:22,199
Y para ello respeto las condiciones de autoría y la licencia correspondiente.

6
00:00:22,820 --> 00:00:27,879
Durante esta presentación explicaré la adecuación curricular de cada recurso,

7
00:00:27,879 --> 00:00:32,640
esas licencias y derechos de autor, hablar de esas medidas de accesibilidad aplicadas,

8
00:00:33,539 --> 00:00:39,039
las actividades interactivas que están integradas en los contenidos y su publicación en el entorno virtual de aprendizaje.

9
00:00:39,880 --> 00:00:46,240
En este caso voy a comenzar a mostrarles que todos los recursos están colgados en Google Classroom.

10
00:00:47,159 --> 00:00:56,539
El alumnado, bueno, ustedes pueden primero visualizar cómo yo tengo las clases a las que una soy tutora y la otra voy a hacer porque doy clase a ellos.

11
00:00:57,880 --> 00:01:04,439
a la que su tutora, en la clase de primero A, el alumnado accedería en clase, una clase

12
00:01:04,439 --> 00:01:12,379
de primero A. Y en este caso, como todavía son muy chiquititos, necesitan tenerlo organizado.

13
00:01:13,060 --> 00:01:18,700
Solo está publicada aquellas actividades que van a realizar y no tienen todas las actividades

14
00:01:18,700 --> 00:01:23,560
anteriores ni las futuras, porque si no para ello todavía tienen dificultades para poder

15
00:01:23,560 --> 00:01:30,159
acceder, etcétera. En este primer recurso es de creación propia, está dirigido, como

16
00:01:30,159 --> 00:01:35,459
hemos mencionado antes, para un primer curso de educación primaria y dentro del área

17
00:01:35,459 --> 00:01:40,560
de lengua castellana y literatura. El contenido fundamental que voy a trabajar es repasar

18
00:01:40,560 --> 00:01:47,659
las sílabas, porque me va a permitir, sobre todo, que el alumnado vaya adquiriendo la

19
00:01:47,659 --> 00:01:55,819
escritura de palabras. Vamos a acceder, el alumnado pincharía, accedería directamente

20
00:01:55,819 --> 00:02:04,680
y este es nuevo el trabajo. Primero acceden, las sílabas en desorden, tienen unas sílabas

21
00:02:04,680 --> 00:02:13,460
que están desordenadas, tienen el dibujito y entonces el alumno antes de empezar a trabajar

22
00:02:13,460 --> 00:02:31,460
Ellos podrían pinchar en el enlace de YouTube y accederían a un vídeo donde se les muestra las sílabas, cómo se trabajan las sílabas, aprenderían un poco sobre las sílabas, a ver si pasan los anuncios.

23
00:02:31,460 --> 00:02:38,039
y podemos visualizar cómo accederían a un vídeo educativo de Happy Learning,

24
00:02:38,860 --> 00:02:44,439
en el que se explican cómo son las sílabas, cómo formamos oraciones, etc.

25
00:02:45,180 --> 00:02:52,280
Una vez que hayan visualizado ese vídeo, ya pueden acceder a empezar a trabajar.

26
00:02:52,479 --> 00:02:59,819
Y ya saben que estas sílabas están descolocadas y tienen una imagen que les permite en todo momento

27
00:03:01,460 --> 00:03:08,539
facilitar el acceso a la información, les ayuda sobre todo a aquellos alumnos que tienen

28
00:03:08,539 --> 00:03:12,800
más dificultades de aprendizaje un poco a relacionar la palabra que está descolocada

29
00:03:12,800 --> 00:03:21,120
en sílabas para identificar qué palabras pueden ser. La letra está puesta con una

30
00:03:21,120 --> 00:03:26,439
versión que ayuda a las personas que tienen un poco de dislexia o que parece que tiene

31
00:03:26,439 --> 00:03:28,860
cierta dislexia

32
00:03:28,860 --> 00:03:30,800
aunque todavía los alumnos no pueden ser

33
00:03:30,800 --> 00:03:32,860
diagnosticados en esta edad

34
00:03:32,860 --> 00:03:34,819
el fondo

35
00:03:34,819 --> 00:03:37,259
está en blanco

36
00:03:37,259 --> 00:03:39,280
para que no se distraigan

37
00:03:39,280 --> 00:03:41,560
tanto cuando acceden

38
00:03:41,560 --> 00:03:44,919
y este formato se puede ir

39
00:03:44,919 --> 00:03:47,340
modificando en base a las características

40
00:03:47,340 --> 00:03:49,580
de cada uno de los alumnos

41
00:03:49,580 --> 00:03:51,120
yo este formato lo dejo así

42
00:03:51,120 --> 00:03:53,319
porque es el formato

43
00:03:53,319 --> 00:03:55,340
que mejor se adapta a mi grupo clase

44
00:03:55,340 --> 00:04:09,819
En cuanto a la interactividad, nos permite acceder a un vídeo que el alumno puede ir favoreciendo a todo lo que es la participación o la visualización o el aprendizaje del contenido.

45
00:04:10,520 --> 00:04:20,680
La licencia está puesta aquí abajo, creada por mí, por Profe Miriam, y donde se mantiene esa licencia que se permite en todo momento compartir.

46
00:04:20,680 --> 00:04:28,300
se puede modificar siempre que esté la autoría puesta de la realización. Este es el primer

47
00:04:28,300 --> 00:04:39,680
recurso. Una vez que el alumnado ya ha accedido al primer recurso, ya tiene trabajado el primer

48
00:04:40,399 --> 00:04:46,420
trabajo, la primera ficha, accederían al segundo, que repasamos las sílabas, ahora

49
00:04:46,420 --> 00:04:52,660
ha puesto los trabajos de una forma progresiva, de un nivel de actividad mucho más fácil,

50
00:04:52,800 --> 00:04:58,079
mucho más sencillo y cuando ya van adquiriendo, porque es verdad que al principio les costaba

51
00:04:58,079 --> 00:05:01,339
mucho, muchos de ellos todavía no utilizan los ordenadores, muchos de ellos todavía

52
00:05:01,339 --> 00:05:06,600
no utilizan la tablet, entonces simplemente el mero hecho de acceder al vídeo que les

53
00:05:06,600 --> 00:05:11,819
he mostrado anteriormente, pues todavía tienen alguna dificultad.

54
00:05:11,819 --> 00:05:22,220
En este segundo trabajo seguimos repasando las sílabas, pero ahora tienen una imagen,

55
00:05:22,680 --> 00:05:26,480
ya no tienen las sílabas descolocadas, quiero que escriban lo que es, en este caso tendrían

56
00:05:26,480 --> 00:05:35,759
que poner montaña, pero previamente tienen que pulsar encima donde accederán a una página

57
00:05:35,759 --> 00:05:37,180
que se llama coquitos

58
00:05:37,180 --> 00:05:39,420
y ellos

59
00:05:39,420 --> 00:05:41,139
tienen que volver a pinchar

60
00:05:41,139 --> 00:05:42,319
y es un juego

61
00:05:42,319 --> 00:05:51,730
que hay que esperar un tiempo

62
00:05:51,730 --> 00:05:53,529
para poder hacer

63
00:05:53,529 --> 00:05:56,029
es un juego donde ellos van pinchando

64
00:05:56,029 --> 00:05:57,810
les van poniendo las sílabas

65
00:05:57,810 --> 00:06:04,600
a las que tienen que jugar, etc.

66
00:06:06,060 --> 00:06:07,819
vamos a poner la pantalla completa

67
00:06:07,819 --> 00:06:08,839
las sílabas y todo

68
00:06:08,839 --> 00:06:11,800
entonces ellos tienen que ir colocando

69
00:06:11,800 --> 00:06:13,660
la to, ¿dónde va la to?

70
00:06:13,759 --> 00:06:15,899
la to, y tienen que ir situando

71
00:06:15,899 --> 00:06:18,839
en este caso donde van las sílabas y forman palabras.

72
00:06:19,019 --> 00:06:23,800
Una vez que ya han trabajado en este juego y ya saben jugar,

73
00:06:26,199 --> 00:06:31,980
ahora ya sí, como ya hemos repasado las sílabas relacionadas con el recurso anterior que hemos visto,

74
00:06:32,639 --> 00:06:42,279
ahora ya van a trabajar ellos solitos, escribiendo aquí encima todo lo que es cada una de las palabras, etc.

75
00:06:43,459 --> 00:06:47,339
La letra sigue siendo la misma, sigo en todo momento teniendo en cuenta a estos alumnos

76
00:06:47,339 --> 00:06:52,980
que tienen disponibilidad a la dislexia, seguimos trabajando con letras que sean legibles,

77
00:06:53,779 --> 00:06:57,860
las imágenes que sean muy visuales, el fondo sigue siendo blanco para evitar que estos alumnos

78
00:06:57,860 --> 00:07:04,600
que tienen hiperactividad o déficit de atención, que tengan mucha imagen visual cerca,

79
00:07:05,420 --> 00:07:09,660
simplemente una imagen visual para poder acceder a la escritura.

80
00:07:09,660 --> 00:07:19,560
Y las instrucciones, realmente no necesitan instrucciones porque yo simplemente con esta frase corta repasamos las sílabas,

81
00:07:19,639 --> 00:07:24,480
saben que tienen que ir escribiendo sílabas para ir formando las palabras.

82
00:07:24,959 --> 00:07:33,560
En el caso de que yo necesitara hacer otro tipo de formato, se podría realizar sin ningún tipo de problema.

83
00:07:33,560 --> 00:07:45,560
al final de esta interactividad, perdonad, el recurso tiene esa interactividad de poder trabajar con el acceso a ese recurso, a ese juego.

84
00:07:45,560 --> 00:07:55,560
Y luego al final del todo, muestro la autoría, donde está creado por mí y lo he mencionado con anterioridad,

85
00:07:55,560 --> 00:08:01,560
que se puede utilizar, que se puede compartir, pero siempre manteniendo esa incidencia.

86
00:08:02,240 --> 00:08:15,240
Una vez que ya hemos, o han, mejor dicho, accedido a las dos primeras actividades, nos metemos a trabajar.

87
00:08:15,540 --> 00:08:23,360
Ya sabemos escribir palabras, ya hemos empezado a trabajar con frases, nos metemos en datos curiosos.

88
00:08:24,360 --> 00:08:34,820
Los datos curiosos es poco a poco, vamos aumentando ese nivel de dificultad.

89
00:08:35,820 --> 00:08:51,700
Y vamos a trabajar, ya que estamos trabajando en ciencias naturales, los sentidos, vamos a trabajar en el área de lengua con los sentidos y lo vamos a relacionar en ambas áreas, la escritura y el área de ciencias naturales.

90
00:08:52,600 --> 00:09:01,419
Aquí les estoy dando unas instrucciones, sigue siendo el fondo blanco como pueden visualizar, hay alguna imagen para que les sea motivadora para el alumnado.

91
00:09:01,419 --> 00:09:19,419
En el primer punto repasamos los sentidos, ellos acceden, pinchan, es un juego para trabajar en el World War, donde trabajan el repaso y hay preguntas y tienen que ir contestando las diferentes preguntas con los sentidos.

92
00:09:19,419 --> 00:09:24,059
Y repasamos un poco también los sentidos previamente.

93
00:09:24,919 --> 00:09:26,419
Después vamos a buscar información.

94
00:09:27,240 --> 00:09:34,460
Para buscar información, ellos todavía no nos podemos dejar ese acceso a Internet sin una pauta.

95
00:09:35,159 --> 00:09:49,019
Entonces necesitan que tengan una URL a la que se acceda, donde acceden al rincón de los sentidos.

96
00:09:49,019 --> 00:09:52,399
en esta url no les he puesto

97
00:09:52,399 --> 00:09:54,340
enlace, quiero que aprendamos

98
00:09:54,340 --> 00:09:56,220
ya no solo a pinchar y acceder

99
00:09:56,220 --> 00:09:57,960
al vídeo, sino que ellos sean capaces

100
00:09:57,960 --> 00:10:00,299
de copiar

101
00:10:00,299 --> 00:10:01,940
el enlace

102
00:10:01,940 --> 00:10:04,480
marcarlo como he hecho yo previamente

103
00:10:04,480 --> 00:10:06,440
y puedan acceder a la página

104
00:10:06,440 --> 00:10:08,679
y que accedan a esta página

105
00:10:08,679 --> 00:10:12,960
aquí ya tienen toda la información

106
00:10:12,960 --> 00:10:15,000
después van a ir escribiendo

107
00:10:15,000 --> 00:10:16,980
toda la información que han recopilado

108
00:10:16,980 --> 00:10:20,620
en cada uno de los sentidos

109
00:10:20,620 --> 00:10:22,639
sigo manteniendo

110
00:10:22,639 --> 00:10:24,480
como ustedes pueden visualizar

111
00:10:24,480 --> 00:10:26,460
imágenes como les he dicho motivadoras

112
00:10:26,460 --> 00:10:29,240
fondo blanco para evitar distracciones

113
00:10:29,240 --> 00:10:30,700
la interactividad

114
00:10:30,700 --> 00:10:31,779
hace enajos

115
00:10:31,779 --> 00:10:34,559
aunque sé que les va a costar

116
00:10:34,559 --> 00:10:35,559
voy a ayudarles

117
00:10:35,559 --> 00:10:38,399
pero poco a poco quiero que empiecen a saber a copiar

118
00:10:38,399 --> 00:10:39,820
y pegarle información

119
00:10:39,820 --> 00:10:42,860
esos enlaces a páginas para acceder a google

120
00:10:42,860 --> 00:10:46,620
y luego van a ir registrando

121
00:10:46,620 --> 00:10:51,580
la letra sigue siendo la misma, en nuestro caso siempre mantengo lo mismo, la letra que

122
00:10:51,580 --> 00:11:00,740
ayuda a las personas que tienen esa dislexia, en nuestro caso, y está todo colgado en Google

123
00:11:00,740 --> 00:11:06,220
Classroom, creado por mí, y su licencia, lo mismo, la licencia es igual, se puede compartir,

124
00:11:06,799 --> 00:11:10,320
se puede modificar, siempre que se guarde esa autoría.

125
00:11:11,080 --> 00:11:20,159
Por último, una vez que ya he realizado las tres primeras actividades, estos primeros recursos que son creados por mí,

126
00:11:21,000 --> 00:11:32,000
el cuarto último recurso es el que está realizado por mi compañera y que ha sido modificado por mí, los alumnos a CEDE, a su Ingeniali.

127
00:11:33,539 --> 00:11:40,019
Y ahora que ya hemos escrito palabras, están relacionados con el gusto, vamos a empezar a escribir un cuento.

128
00:11:40,019 --> 00:11:42,960
un cuento, un libro, una historia

129
00:11:42,960 --> 00:11:43,899
una breve historia

130
00:11:43,899 --> 00:11:45,620
entonces aprovechamos

131
00:11:45,620 --> 00:11:48,700
aquí como pueden visualizar

132
00:11:48,700 --> 00:11:50,500
poner títulos, somos cuentistas

133
00:11:50,500 --> 00:11:53,159
aquí está la autoría de mi compañera

134
00:11:53,159 --> 00:11:57,320
voy a quitar esto para que se pueda visualizar

135
00:11:57,320 --> 00:11:59,919
para que se pueda visualizar mejor

136
00:11:59,919 --> 00:12:05,879
y aquí está la autoría de mi compañera

137
00:12:05,879 --> 00:12:06,899
somos cuentistas

138
00:12:06,899 --> 00:12:09,919
vemos las rutinas de pensamientos

139
00:12:09,919 --> 00:12:12,340
seguimos trabajando mucho con ellos en las rutinas de pesadito

140
00:12:12,340 --> 00:12:15,240
veo, pienso, me pregunto

141
00:12:15,240 --> 00:12:16,899
y como hago

142
00:12:16,899 --> 00:12:18,639
si yo pinchar encima

143
00:12:18,639 --> 00:12:21,240
nos permite que el alumnado

144
00:12:21,240 --> 00:12:22,179
tenga una interactividad

145
00:12:22,179 --> 00:12:23,299
ayudarles un poco

146
00:12:23,299 --> 00:12:25,299
como aquí ya hay mucha información

147
00:12:25,299 --> 00:12:28,279
que puedan acceder a la información

148
00:12:28,279 --> 00:12:30,600
de forma muy pautada, de forma muy visual

149
00:12:30,600 --> 00:12:31,759
y que les podamos ir guiando

150
00:12:31,759 --> 00:12:33,460
entonces si pinchan encima de cada rutina

151
00:12:33,460 --> 00:12:35,139
sale la información

152
00:12:35,139 --> 00:12:38,299
y la ven de una manera mucho más directa

153
00:12:38,299 --> 00:12:49,879
mucho más cercana. Se les explica los diferentes roles que vamos a tener o adquirir y cómo

154
00:12:49,879 --> 00:12:56,080
va a ser el proyecto, esas pautas, esos pasos que vamos a ir dando. Mi compañera está

155
00:12:56,080 --> 00:13:03,720
aquí en el Monfort y está modificada por mí y mantengo su propia autoría. Estos son

156
00:13:03,720 --> 00:13:07,559
los diferentes roles que va a haber en la actividad y que nos vamos a organizar los

157
00:13:07,559 --> 00:13:14,399
alumnos por grupo. Y esta es la modificación, esta es la página donde yo he realizado la

158
00:13:14,399 --> 00:13:21,259
modificación. Mi compañera en este caso tenía una explicación mucho más larga,

159
00:13:21,500 --> 00:13:28,940
mucho más... Les voy a mostrar ahora a continuación para que ustedes puedan verlo. Lo ha compartido

160
00:13:28,940 --> 00:13:37,039
mi compañera, compartido conmigo, entonces ella, en su presentación he realizado algunos

161
00:13:37,039 --> 00:13:43,879
cambios, que la muestro directamente. Aquí este es el realizado por mi compañera, tiene

162
00:13:43,879 --> 00:13:49,399
mucha información, que a mi alumnado no le beneficia, se distrae, entonces he tenido

163
00:13:49,399 --> 00:13:55,919
que realizar esta modificación. Aquí estamos, esta es la que va a visualizar mi alumnado,

164
00:13:55,919 --> 00:13:58,200
tiene frases cortas, lluvia de ideas

165
00:13:58,200 --> 00:13:59,580
después escribimos

166
00:13:59,580 --> 00:14:02,200
está todo mucho más corto, mucho más guiado

167
00:14:02,200 --> 00:14:04,039
preguntas claras

168
00:14:04,039 --> 00:14:05,700
preguntas directas

169
00:14:05,700 --> 00:14:07,460
lo que tienen que hacer

170
00:14:07,460 --> 00:14:09,440
etcétera

171
00:14:09,440 --> 00:14:10,980
he reducido preguntas porque

172
00:14:10,980 --> 00:14:14,899
yo necesito que las preguntas sean más cortas

173
00:14:14,899 --> 00:14:16,620
de forma más directa

174
00:14:16,620 --> 00:14:17,600
y menos preguntas

175
00:14:17,600 --> 00:14:19,620
aquí

176
00:14:19,620 --> 00:14:22,159
seguimos compartiendo un poco

177
00:14:22,159 --> 00:14:25,039
las fechas de entrega

178
00:14:25,039 --> 00:14:27,399
con su guión, con su semáforo

179
00:14:27,399 --> 00:14:28,919
y sigo manteniendo

180
00:14:28,919 --> 00:14:30,659
la autoría de mi compañera

181
00:14:30,659 --> 00:14:32,100
su licencia

182
00:14:32,100 --> 00:14:34,860
puesto simplemente que está modificado

183
00:14:34,860 --> 00:14:41,200
y ya está

184
00:14:41,200 --> 00:14:44,500
estos son todos los cambios

185
00:14:44,500 --> 00:14:46,019
son todas las actuaciones

186
00:14:46,019 --> 00:14:47,460
en cuanto a la organización

187
00:14:47,460 --> 00:14:48,600
en cuanto a la accesibilidad

188
00:14:48,600 --> 00:14:50,580
y en conclusión

189
00:14:50,580 --> 00:14:52,580
todos los contenidos

190
00:14:52,580 --> 00:14:55,940
están presentados bajo una licencia

191
00:14:55,940 --> 00:15:02,460
bajo una integración pedagógica y técnica de todos los recursos que son digitales

192
00:15:02,460 --> 00:15:04,500
en todo ese proceso de enseñanza y aprendizaje.

193
00:15:05,200 --> 00:15:11,059
Todos ellos incluyen todo lo que es una adecuación curricular,

194
00:15:11,840 --> 00:15:15,259
se respetan los derechos de los autores, los criterios de accesibilidad universal,

195
00:15:16,080 --> 00:15:20,899
las actividades son interactivas y la publicación sobre todo de entornos virtuales

196
00:15:20,899 --> 00:15:25,259
que van a ser seguros, accesibles para todo lo que es todo el alojado.

197
00:15:25,259 --> 00:15:26,580
Muchísimas gracias