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00:00:00,370 --> 00:00:15,509
En este vídeo, en esta unidad 1, las materias están organizadas de forma progresiva. El alumnado dispone de una presentación inicial, una guía paso a paso, un recurso interactivo, actividades evaluables, autoevaluación, recursos de apoyo, actividad de refuerzo y ampliación.

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00:00:16,210 --> 00:00:21,629
Esta estructura facilita que cada alumno pueda orientarse dentro del aula virtual y seguir la secuencia del trabajo con mayor autonomía.

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00:00:29,460 --> 00:00:37,380
Este recurso ofrece una versión más sencilla de las instrucciones de la tarea. Está pensado para alumnado que necesita una explicación más directa, con pasos breves y lenguaje más claro.

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00:00:38,759 --> 00:00:50,079
La lectura fácil ayuda a reducir la carga de comprensión y permite que el alumno que sepa pueda elegir un tema, buscar información, seleccionar fuentes, comprobar si son fiables, escribir el documento y revisarlo.

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00:00:54,820 --> 00:00:59,100
Ahora el recurso resumen visual semáforo de fiabilidad de fuentes.

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00:00:59,719 --> 00:01:02,640
Además del texto explicativo, la unidad incluye un resumen visual.

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00:01:02,840 --> 00:01:08,019
El semáforo de fiabilidad permite distinguir rápidamente entre fuentes recomendadas, dudas así no recomendadas.

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00:01:08,019 --> 00:01:18,019
Este recurso no depende solo del color porque solo puede incorporar texto explicativo. Así, se mejora la accesibilidad y se ofrece información de un formato más esquemático para facilitar la compresión.

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00:01:22,560 --> 00:01:31,599
También se incluye un recurso adaptado sobre teoría y licencias, Creative Commons. El contenido está presentado en lectura fácil, con apartados breves y ejemplos aplicados a tareas del aula.

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00:01:31,599 --> 00:01:41,760
Esta adaptación facilita que el alumnado comprenda conceptos que puedan resultar abstractos, como autoría, fuente y licencia. El uso responsable de materiales encontrados en Internet.

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00:01:43,980 --> 00:01:56,159
Volviendo a la unidad principal, se observa cómo tenemos las tareas de refuerzo y de ampliación.

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00:01:56,159 --> 00:02:00,700
ampliación. La primera, el aula virtual permite configurar una ruta de aprendizaje diferenciada

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00:02:00,700 --> 00:02:04,260
según el resultado del cuestionario. El alumnado puede acceder a un recurso de refuerzo o una

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00:02:04,260 --> 00:02:09,680
actividad de ampliación. Si el alumnado no alcanza la calificación mínima, se le ofrece el recurso de

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00:02:09,680 --> 00:02:14,680
refuerzo para repasar los criterios básicos de fiabilidad. Si supera ese cuestionario, accede a

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00:02:14,680 --> 00:02:20,759
la actividad de ampliación donde compara fuentes y mejora su búsqueda. De esta manera, la tecnología

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00:02:20,759 --> 00:02:24,939
Y ayuda a adaptar la enseñanza a los resultados obtenidos por el alumnado.

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00:02:25,599 --> 00:02:29,939
A continuación vamos a la tarea de explica una fuente fiable eligiendo formato.

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00:02:29,939 --> 00:02:34,379
Esta tarea permite al alumnado elegir cómo demostrar lo aprendido.

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00:02:34,580 --> 00:02:38,139
Puede entregar un documento, una presentación breve, una infografía, audio o vídeo.

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00:02:38,759 --> 00:02:45,500
Esta opción facilita la expresión del aprendizaje mediante distintas formas.

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00:02:45,500 --> 00:02:54,919
No todos los alumnos tienen que producir exactamente el mismo archivo, sino que pueden escoger el formato que mejor se adecue a sus habilidades, recursos o necesidades.

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00:02:56,080 --> 00:03:05,500
A continuación, se muestra un ejemplo de un estudiante, la subida del PDF que ha enviado, evitándose en la parte superior que se vea el nombre del alumno.

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00:03:05,500 --> 00:03:20,780
La lista de comprobación permite al alumno que revise su trabajo antes de entregarlo, incluida aspectos como la comprobación, citado de fuentes, datos personales y el documento externalizado y revisado para la fiabilidad de la información.

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00:03:20,780 --> 00:03:26,360
Vuelvo a hacer hincapié en que eviten la introducción de datos personales ya sean los propios o los de otras personas.

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00:03:27,400 --> 00:03:34,599
A continuación en la tarea se va a revisar el trabajo realizado por un alumno.

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00:03:35,259 --> 00:03:44,479
He subido el navegador para proteger la identidad del alumno que está en la parte superior y aquí se puede ver la rúbrica con el comentario

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00:03:44,479 --> 00:03:51,639
y con un fichero con notas del docente para mejorar la comunicación digital entre el docente y el alumno.

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00:03:51,979 --> 00:03:58,259
De esta manera se empodera al alumno mediante secuencias claras y recursos accesibles para que guíe su aprendizaje.