1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Voy a explicar una situación de aprendizaje para educación infantil fundamentada en el 2 00:00:05,000 --> 00:00:09,800 aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo. 3 00:00:09,800 --> 00:00:13,360 Por equipos y en gran grupo deberán solucionar varios retos para ayudar a nuestra mascota 4 00:00:13,360 --> 00:00:15,800 de la clase a encontrar a su amigo el príncipe. 5 00:00:15,800 --> 00:00:19,480 Para el diseño de las actividades se han tenido en cuenta las pautas de diseño universal 6 00:00:19,480 --> 00:00:21,360 de aprendizaje. 7 00:00:21,360 --> 00:00:25,920 Para ello, en el aula se configurará por equipos cooperativos y se utilizarán distintos 8 00:00:25,920 --> 00:00:30,400 espacios del centro para favorecer la implicación y creación de un producto final. 9 00:00:30,400 --> 00:00:34,840 Además, dado que disponemos de una profesora de apoyo en infantil, utilizaremos las sesiones 10 00:00:34,840 --> 00:00:37,760 que está en nuestro grupo para proporcionar ayuda. 11 00:00:37,760 --> 00:00:42,200 La secuencia didáctica está dividida en varias fases en las que habrá una actividad o proceso 12 00:00:42,200 --> 00:00:46,600 con algún producto evaluable que garantiza la evaluación continua. 13 00:00:46,600 --> 00:00:52,480 En la primera fase, por un lado trataré de motivar a mis alumnos y otro conocer conocimientos 14 00:00:52,480 --> 00:00:53,480 previos. 15 00:00:53,480 --> 00:00:57,080 Como actividad desencadenante, en el aula aparece una nota en la mano de nuestra mascota 16 00:00:57,080 --> 00:01:01,720 con un código QR y a través de las rutinas de pensamiento los alumnos reflexionarán 17 00:01:01,720 --> 00:01:05,440 para qué sirve ese código y finalmente descifrar el mensaje secreto. 18 00:01:05,440 --> 00:01:10,400 En ese mensaje la mascota cobra vida con un vídeo creado por Ifanface y nos pide ayuda 19 00:01:10,400 --> 00:01:12,040 para resolver un reto. 20 00:01:12,040 --> 00:01:15,480 De esta forma se presenta nuestra primera misión que será el desencadenante de la 21 00:01:15,480 --> 00:01:20,560 pregunta de guía del proyecto que podemos hacer para encontrar al príncipe. 22 00:01:20,560 --> 00:01:23,600 En la siguiente fase se crearán los grupos de trabajo. 23 00:01:23,600 --> 00:01:27,840 En esta ocasión el porfolio será impreso y tendrán que ir elaborando un documento 24 00:01:27,840 --> 00:01:30,480 con las distintas actividades que se realizan. 25 00:01:30,480 --> 00:01:35,480 A través de la presentación interactiva de Geniali se irán presentando las actividades 26 00:01:35,480 --> 00:01:39,920 y en cada grupo dispondrán de una tablet para poder seguir esas actividades en el caso 27 00:01:39,920 --> 00:01:44,880 de actividades que sean más dirigidas se realizarán en gran grupo en la pizarra digital. 28 00:01:44,880 --> 00:01:48,600 Antes de empezar a investigar se hará un mural donde aparecen aquellos conocimientos 29 00:01:48,600 --> 00:01:52,600 previos y aquellos conocimientos que queremos trabajar. 30 00:01:52,600 --> 00:01:56,520 En la siguiente fase se utilizarán diferentes técnicas y herramientas pero será el maestro 31 00:01:56,520 --> 00:01:57,520 el que las guíe. 32 00:01:57,520 --> 00:02:01,200 Se comenzará con un proyecto de Google Earth y haremos una búsqueda de información a 33 00:02:01,200 --> 00:02:03,840 través de la herramienta SLR. 34 00:02:03,840 --> 00:02:07,760 También usaremos rutinas de pensamiento como la escalera de metacognición y organizadores 35 00:02:07,760 --> 00:02:12,760 gráficos para estructurar el contenido y murales con las ideas principales. 36 00:02:12,800 --> 00:02:18,320 En la siguiente fase la creación comenzará con un taller de robótica en el aula del 37 00:02:18,320 --> 00:02:20,440 futuro con la herramienta Cubo. 38 00:02:20,440 --> 00:02:25,400 También realizaremos una presentación en Canva con imágenes y títulos de las ideas 39 00:02:25,400 --> 00:02:28,000 más importantes. 40 00:02:28,000 --> 00:02:32,960 Por último crearemos también nuestros propios castillos con material de reciclaje. 41 00:02:32,960 --> 00:02:37,080 En la siguiente fase cada grupo hará una parte del mural final que se expondrá en 42 00:02:37,080 --> 00:02:38,080 el pasillo. 43 00:02:38,080 --> 00:02:42,120 Todo el proyecto se irá documentando en fotografías para poder publicar en redes sociales del 44 00:02:42,200 --> 00:02:43,200 centro. 45 00:02:43,200 --> 00:02:46,080 Y finalmente organizaremos un porfolio final. 46 00:02:46,080 --> 00:02:50,960 Para terminar en la última fase durante la sesión se realizará la coevaluación del 47 00:02:50,960 --> 00:02:56,100 trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación sencilla y también la evaluación 48 00:02:56,100 --> 00:02:59,920 final del gráfico KVLL que hemos aprendido. 49 00:02:59,920 --> 00:03:04,640 Además revisaremos también todas las actividades interactivas que se puedan evaluar. 50 00:03:04,640 --> 00:03:07,160 Este sería el final de este proyecto.