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00:00:00,000 --> 00:00:04,940
Hola, buenos días. Mi nombre es Cristina García y a continuación os voy a presentar la actividad

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00:00:04,940 --> 00:00:11,419
Accesibilidad y Empoderamiento. Para ello, se ha creado el contenido digital a través de la

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00:00:11,419 --> 00:00:17,559
aplicación Geniali. Esta aplicación lo que nos ha permitido es crear una serie de diapositivas

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00:00:17,559 --> 00:00:23,079
que los alumnos tienen que ir realizando y superando correctamente para la superación

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00:00:23,079 --> 00:00:27,920
correcta de la actividad. Por tanto, este contenido digital se ha creado desde cero

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00:00:27,920 --> 00:00:33,259
por parte de un equipo de profesores de matemáticas para trabajar las unidades de geometría en Primero de la ESO.

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00:00:33,659 --> 00:00:37,539
Está dirigida a alumnos de Primero de la ESO para la asignatura de matemáticas,

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00:00:37,719 --> 00:00:40,920
promoviendo el aprendizaje activo mediante actividades diversas.

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00:00:42,079 --> 00:00:47,000
El laberinto geométrico está diseñado para impartir la unidad didáctica Geometría Plana,

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00:00:47,259 --> 00:00:51,259
perteneciente al bloque de geometría de la asignatura de matemáticas de Primero de la ESO.

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00:00:51,820 --> 00:00:55,840
Se contextualiza en un instituto de titularidad pública de la Comunidad de Madrid,

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00:00:55,840 --> 00:00:57,399
situado en un entorno urbano.

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00:00:57,659 --> 00:00:59,640
Se ha previsto para un grupo de 28 alumnos

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00:00:59,640 --> 00:01:02,740
por lo que se trabajará en grupos de 4 estudiantes a la vez.

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00:01:03,500 --> 00:01:06,120
En el grupo hay dos alumnos con dislexia

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00:01:06,120 --> 00:01:08,200
por lo que se les facilita las lecturas

17
00:01:08,200 --> 00:01:10,140
con la herramienta Open Dyslexic

18
00:01:10,140 --> 00:01:13,379
incluida en las extensiones de Mozilla Firefox.

19
00:01:14,000 --> 00:01:15,579
Como se puede ver en la siguiente imagen

20
00:01:15,579 --> 00:01:18,620
son cada una de las 10 diapositivas

21
00:01:18,620 --> 00:01:21,420
que se han creado para la superación de la actividad correctamente

22
00:01:21,420 --> 00:01:24,019
y en la parte superior derecha

23
00:01:24,019 --> 00:01:26,120
aparece en las extensiones

24
00:01:26,120 --> 00:01:28,819
la herramienta OpenDyslexic

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00:01:28,819 --> 00:01:30,280
que es la que va a utilizar

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00:01:30,280 --> 00:01:32,079
aquellos alumnos con dislexia.

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00:01:32,719 --> 00:01:34,900
Por lo tanto, la duración de la actividad didáctica

28
00:01:34,900 --> 00:01:36,400
son cuatro sesiones por la semana.

29
00:01:37,239 --> 00:01:38,819
En este caso, la asignatura de matemáticas

30
00:01:38,819 --> 00:01:41,060
se imparte en cuatro horas semanales.

31
00:01:41,620 --> 00:01:43,359
La duración total son dos sesiones.

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00:01:43,640 --> 00:01:45,200
La modalidad es presencial

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00:01:45,200 --> 00:01:47,819
y todos los pasos que han de seguir los estudiantes

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00:01:47,819 --> 00:01:49,579
están indicados en el punto de información

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00:01:49,579 --> 00:01:51,219
de cada diapositiva de Geniali.

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00:01:51,739 --> 00:01:53,560
Todas las actividades pueden realizarse

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00:01:53,560 --> 00:01:58,620
siguiendo la presentación del laberinto geométrico ya que incorporan los documentos necesarios en el

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00:01:58,620 --> 00:02:06,260
mismo. Por tanto y para finalizar la puntuación se muestra con cada desafío, presenta una puntuación

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00:02:06,260 --> 00:02:11,379
determinada, se asignarán los puntos de manera individual y grupal a través del aula virtual y

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00:02:11,379 --> 00:02:16,400
la suma conjunto de todas las actividades será la puntuación final de la secuencia didáctica y será

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00:02:16,400 --> 00:02:22,759
la que dará acceso al premio final y por tanto aquí está la explicación de la accesibilidad con

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00:02:22,759 --> 00:02:24,379
la actividad propuesta.