1
00:00:00,750 --> 00:00:09,009
En esta evidencia mostraré cómo utilizo herramientas digitales para evaluar el aprendizaje en la materia de proyectos de innovación tecnológica.

2
00:00:09,650 --> 00:00:16,750
Durante este curso, la evaluación se ha desarrollado en el contexto del proyecto La biodiversidad de Móstoles al detalle,

3
00:00:17,489 --> 00:00:26,010
organizado mediante una secuencia estructurada de actividades y entregables que permiten comprobar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje.

4
00:00:26,010 --> 00:00:41,070
La evaluación se integra en el proceso de enseñanza permitiendo recoger evidencias del trabajo del alumnado, analizando los resultados obtenidos y proporcionando retroalimentación que facilite la mejora progresiva del aprendizaje.

5
00:00:45,950 --> 00:00:59,109
Los contenidos relacionados con App Inventor se presentan mediante una secuencia ordenada de actividades y píldoras formativas que conducen al alumnado a la elaboración de distintos entregables digitales.

6
00:00:59,109 --> 00:01:10,750
Como evidencia final, el alumnado presenta un vídeo de duración inferior a 5 minutos en el que explica el funcionamiento de las aplicaciones desarrolladas y el proceso seguido para su elaboración.

7
00:01:11,329 --> 00:01:30,049
Otros contenidos, como la introducción a HTML y a Frame, se evalúan mediante cuestionarios digitales que combinan preguntas de respuesta abierta, ejercicios de completar código y actividades de interpretación de resultados, facilitando la comprensión progresiva del lenguaje.

8
00:01:30,730 --> 00:01:34,810
Todas las evidencias se entregan a través del aula virtual.

9
00:01:34,810 --> 00:01:48,569
La plataforma de Moodle permite registrar los resultados obtenidos por el alumnado mediante el libro de calificaciones, facilitando el seguimiento del progreso individual y del grupo.

10
00:01:49,310 --> 00:02:01,950
Las actividades evaluables incluyen cuestionarios autocorregibles, tareas de entrega de archivos y proyectos tecnológicos, lo que permite recoger información tanto cuantitativa como cualitativa sobre el aprendizaje.

11
00:02:01,950 --> 00:02:15,949
El análisis de los resultados permite identificar dificultades comunes como errores en la estructura del código o la interpretación de datos, lo que facilita la adaptación de las actividades y la introducción de refuerzos específicos.

12
00:02:17,569 --> 00:02:31,490
Los entregables se evalúan mediante rúbricas y guías de evaluación previamente conocidas por el alumnado, lo que permite objetivar los criterios de evaluación y facilitar la comprensión de los aspectos que debe mejorar.

13
00:02:32,370 --> 00:02:41,189
Además, asegura la transparencia del proceso y permite al alumnado comprender cómo se evalúa su trabajo.

14
00:02:41,770 --> 00:02:49,949
La retroalimentación se proporciona a través de comentarios escritos en la plataforma, indicando aspectos positivos y propuestas de mejora.

15
00:02:50,530 --> 00:02:59,770
Este aspecto facilita que el alumnado revise sus producciones y mejore progresivamente sus competencias digitales y su capacidad para resolver problemas tecnológicos.

16
00:02:59,770 --> 00:03:10,530
La información obtenida mediante las herramientas digitales permite ajustar la secuencia de actividades reforzando determinados contenidos cuando se detectan dificultades comunes.