1 00:00:00,000 --> 00:00:07,080 Hola, soy María Antonia Rodríguez Morcillo, soy profesora de Educación Secundaria Obligatoria 2 00:00:07,080 --> 00:00:10,600 y Bachillerato del Colegio Edith Stein de Madrid y voy a explicar a través de este 3 00:00:10,600 --> 00:00:15,240 vídeo una de las evidencias fundamentales que es la gestión de aprendizaje y evaluación. 4 00:00:15,240 --> 00:00:18,800 Voy a hacerlo a través de una de las plataformas que utilizo en mi labor docente que es Google 5 00:00:18,800 --> 00:00:23,160 Classroom. Voy a centrarme en una de las clases, en este caso en matemáticas de segundo de 6 00:00:23,160 --> 00:00:29,760 la ESO, para explicar cómo tengo organizada este aula virtual, los contenidos y los alumnos, 7 00:00:30,720 --> 00:00:35,000 etc. Lo más importante a la hora de crear la clase es matricular a los alumnos. Para 8 00:00:35,000 --> 00:00:39,400 que haya una clase tiene que haber alumnos. Es a través de este código de clase que 9 00:00:39,400 --> 00:00:45,400 está generado por el propio sistema, a través del cual los alumnos acceden a la clase. Pueden 10 00:00:45,400 --> 00:00:50,000 acceder ellos de manera personal o, si no, en esta pestañita, que es donde aparecen 11 00:00:50,000 --> 00:00:55,840 los alumnos, en este caso 19 alumnos matriculados, si quisiera añadir algún alumno más, en 12 00:00:55,840 --> 00:01:03,000 este icono enviaría un enlace de invitación al correo del alumno determinado y él aceptando 13 00:01:03,000 --> 00:01:08,200 esa invitación ya estaría automáticamente matriculado. Una vez que ya tenemos la clase 14 00:01:08,200 --> 00:01:15,480 configurada con los alumnos, en el tablón es el que utilizo para enviar las notificaciones 15 00:01:15,480 --> 00:01:21,760 más importantes y urgentes, como pueden ser contenidos de exámenes, recordatorio de fechas 16 00:01:21,760 --> 00:01:27,560 y algo muy importante es que aquí están incluidas las normas en etiqueta. El QR se 17 00:01:27,560 --> 00:01:34,600 ha generado a partir de una infografía que se ha creado con una serie de normas adaptadas 18 00:01:34,600 --> 00:01:42,520 a la edad de estos alumnos y también aparece un vídeo con unos breves consejos enfocado 19 00:01:42,520 --> 00:01:47,280 sobre todo a jóvenes y adolescentes. Así lo tienen ellos presente en el tablón para 20 00:01:47,280 --> 00:01:52,320 poder consultarlo siempre que lo necesiten al manejarse con contenidos digitales. 21 00:01:52,320 --> 00:01:56,840 Esto en cuanto al tablón, ahora en el trabajo de clases es donde aparece ya la secuenciación 22 00:01:56,840 --> 00:02:04,000 didáctica de la asignatura propiamente dicha. En un primer momento hay una guía de la asignatura 23 00:02:04,000 --> 00:02:10,080 de este curso en la que aparecen tanto los criterios de calificación, de evaluación 24 00:02:10,080 --> 00:02:16,880 como los temas a tratar. Es toda la información con la que cuentan los alumnos al comenzar 25 00:02:16,880 --> 00:02:23,160 el curso y en cualquier momento del curso la pueden consultar para este curso de segundo 26 00:02:23,160 --> 00:02:28,360 de la ESO. Comenzamos con un repaso de manera cronológica, están ordenados los temas de 27 00:02:28,360 --> 00:02:33,560 manera cronológica. Comenzamos con un repaso, sería el tema cero, un repaso del curso anterior, 28 00:02:33,560 --> 00:02:37,800 en este caso como la clase segundo pues es un repaso de primero de la ESO. En este repaso 29 00:02:37,800 --> 00:02:45,280 pues a través de una serie de ejercicios se refrescan los temas más importantes, los 30 00:02:45,920 --> 00:02:51,560 del curso anterior antes de empezar con propiamente los del curso. Y ya cuando comenzamos con los del 31 00:02:51,560 --> 00:02:57,760 curso de manera cronológica, insisto, están organizados. Cuando llega el momento de las 32 00:02:57,760 --> 00:03:02,720 evaluaciones hay otro tema importante que no está con número pero sí con asterisco destacando así 33 00:03:02,720 --> 00:03:07,880 su importancia que es el repaso de la primera evaluación con una serie de ejercicios. Aquí 34 00:03:07,880 --> 00:03:14,720 vemos los alumnos que han entregado estos ejercicios, los que no lo han entregado y lo 35 00:03:14,720 --> 00:03:21,080 mismo ocurriría con la segunda evaluación, se repite lo mismo y con un repaso final de curso. 36 00:03:21,080 --> 00:03:26,680 Esto lo considero fundamental para hacer un resumen de lo más importante que hemos visto. 37 00:03:26,680 --> 00:03:37,960 El resto de temas están organizados en función de una serie de contenidos teóricos que tienen 38 00:03:37,960 --> 00:03:44,280 los estudiantes a su disposición, una serie de ejercicios que se les envía para que yo 39 00:03:44,280 --> 00:03:48,760 realicen aquí con las entregas y también en este caso por ejemplo pues unos vídeos 40 00:03:48,760 --> 00:03:53,920 explicativos creados por mí de manera personal para que tengan a su disposición el contenido 41 00:03:53,920 --> 00:04:01,880 de ese tema en particular. Vamos a ver un ejemplo de ecuación de segundo grado completa por si en 42 00:04:01,880 --> 00:04:07,760 ese momento pues ese alumno no ha asistido ese día clase o lo necesita para algún repaso. 43 00:04:07,880 --> 00:04:14,840 Como instrumentos de evaluación contamos con formularios de Google que los alumnos 44 00:04:14,840 --> 00:04:18,840 pueden realizar pues tanto para una auto evaluación como para nosotros tenerlo en 45 00:04:18,840 --> 00:04:24,960 cuenta para evaluación o también con CAHOOTS, CAHOOTS que también utilizamos como instrumento 46 00:04:24,960 --> 00:04:31,800 de evaluación y algo que también me parece muy importante que permite Google Classroom es la 47 00:04:31,800 --> 00:04:37,320 comunicación, crear un canal de comunicación alumno profesor donde pueden plantear las dudas de un 48 00:04:37,320 --> 00:04:44,600 ejercicio o de un tema y nosotros poder responder. Considero que Google Classroom es una herramienta 49 00:04:44,600 --> 00:04:52,200 importantísima de gran utilidad y que facilita la labor del docente día a día. Muchísimas gracias.