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La siguiente infografía recoge los pasos para la realización de una tarea en la que el alumnado graba y edita una reseña en vídeo.

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Es una tarea pensada para lengua, en tercero de la ESO, para un grupo de 30 alumnos, en el cual contamos con dos alumnos con TDAH y una alumna con DILESIA.

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Vamos a trabajar competencias como la lingüística o la digital.

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La tarea se divide en tres fases.

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En una primera fase los alumnos indagan sobre la tarea, exploran modelos de boot-tubers,

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Se dividen en grupos de tres equilibrados, reparten roles, trabajan en un guión conjunto y redactan tres reseñas.

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En una segunda fase, revisan su trabajo, proponen cambios, unifican las partes y practican.

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Por último, se graban en vídeo hablando sobre los libros elegidos.

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Lo editan con una aplicación llamada Filmorego y lo comparten a través de Drive, generando, finalmente, un código QR.

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Es un trabajo basado en un proyecto sencillo y funcional,

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ya que el objetivo es exponer los códigos en las paredes del centro durante el día del libro para fomentar la lectura.

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Los alumnos con necesidades contarán con material de apoyo, seguimiento por parte del profesor y flexibilidad en los tiempos.

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Por último, evaluaremos el trabajo diario mediante la observación, el producto final mediante una rubrica

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y facilitaremos a los grupos un formulario de coevaluación en el aula virtual.