1
00:00:03,569 --> 00:00:21,609
En este curso que hemos realizado se han pedido distintas tareas, una de ellas consiste en elaborar una situación de aprendizaje, en este caso es del área de matemáticas para tercero de primaria.

2
00:00:21,609 --> 00:00:38,490
Es igual pero no es lo mismo. Aparece una introducción que recoge la importancia de los números en la vida cotidiana, una justificación de por qué es necesario el aprendizaje de los números.

3
00:00:38,490 --> 00:00:56,670
Ya en la antigüedad la usaban los egipcios, los griegos, los romanos, los mayas, hasta la numeración de nuestros días. También esta situación de aprendizaje recoge competencias específicas, saberes básicos y contenidos y una metodología.

4
00:00:56,670 --> 00:01:16,689
Otra de las actividades que se ha pedido ha sido elaborar en raíces un cuaderno que recoja distintos aspectos.

5
00:01:19,109 --> 00:01:28,689
Hemos recogido en este cuaderno de clase un ítem evaluable, una tarea y los controles.

6
00:01:28,689 --> 00:01:44,430
También se ha pedido que elaboremos el modelo de calificación y se han marcado los porcentajes 30, 30 y 40.

7
00:01:44,430 --> 00:02:05,019
Y por último, recoge las actividades evaluables, la tarea, perdón, la tarea, escribir los números del 900 al 1000 y en este caso no se mostrará a la familia.

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00:02:05,019 --> 00:02:23,270
Por último, en la actividad o tarea que se ha pedido, consiste en elaborar una presentación PowerPoint que recoge espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:02:23,270 --> 00:02:39,740
En el inicio aparecen recogidas las instrucciones para llevar a cabo estas actividades.

10
00:02:44,900 --> 00:02:57,360
En la actividad 1 aparece un vídeo explicativo para el aprendizaje de los números romanos.

11
00:02:57,360 --> 00:03:11,099
En el 2 recogen en distintos lugares donde aparecen, donde podemos encontrar los números romanos.

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00:03:15,849 --> 00:03:28,490
En el apartado 3, para comprobar si se han entendido los números romanos, pues aparecen una serie de actividades para realizar.

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00:03:28,490 --> 00:03:50,129
En el punto 4, si no se han entendido bien los números romanos, es conveniente volver a ver un vídeo explicativo, algo más sencillo.

14
00:03:50,129 --> 00:04:09,860
En el apartado 5 hemos recogido una canción de los números romanos, aquí aparece para escuchar.

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00:04:09,860 --> 00:04:47,550
En el punto 6 continuaremos aprendiendo a través de actividades de esta ficha y finalmente llegamos a la meta y como ya conocemos muy bien los números romanos, pues vamos a realizar este quiz.

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00:04:47,550 --> 00:04:57,600
Y hasta aquí llegamos con la presentación de las actividades que se han pedido en este curso. Gracias.