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Hola, ¿qué tal? Paso a presentar las tres actividades realizando este vídeo, comenzando por la presentación de la infografía de la situación de aprendizaje, que en mi caso está dedicada a las propiedades de la suma.

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Es una presentación en Canva en la que en primer lugar se presentan los datos de organización, el área, el nivel educativo, el tema a trabajar y la temporalización.

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La justificación inicial basándonos en una metodología que llevamos a cabo en el centro basada en la neurociencia.

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Y bueno, aquí se explica un poco la dinámica de trabajo que se lleva a cabo no solo en estas sesiones sino al inicio de cada sesión

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y cómo están planteados los grupos para el desarrollo de la actividad.

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Las competencias específicas que se van a trabajar están enmarcadas dentro de las diferentes normativas

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que las regulan y quedan reflejadas en la presentación.

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Después tendríamos las competencias específicas que hemos marcado cinco

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y a continuación los saberes básicos o contenidos relacionados con las propiedades de la suma.

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Bueno, pues aquí quedan todos claramente reflejados.

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Después los criterios de evaluación, apartado importante para poder finalizar con éxito la situación de aprendizaje

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y hacer una correcta evaluación de nuestros alumnos.

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Y por último, la metodología principal que se va a llevar a cabo a lo largo de la situación de aprendizaje.

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Se van a realizar un free pet classroom en el que se van a presentar los contenidos a los alumnos mediante un vídeo

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y después de ello los alumnos van a ir trabajando de manera activa y colaborativa en pequeños grupos

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y van a realizar búsqueda y distribución y elaboración del contenido relacionado con las propiedades de la SUMA.

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Después de esto ellos van a presentar un trabajo apoyado en un material audiovisual.

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Y como recursos tenemos la pizarra digital, el ordenador de aula, una cámara digital y las distintas aplicaciones de edición de vídeo.

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En este caso usaríamos CapCat y también los dispositivos que contamos en el centro, que nosotros contamos con Chromebook para todos los alumnos y los tienen disponibles para poder realizar este tipo de actividades.

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Paso ahora a mostrar la tarea 5, que se trataba de crear un libro de calificaciones dentro del aula virtual.

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Bien, pues si vamos al apartado de calificaciones, podemos comprobar cómo aquí están creados los diferentes apartados para la evaluación, divididos en evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final.

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En cada uno de ellos he creado una actividad, dos de ellas H5P y un cuestionario para la evaluación final.

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Vamos a ver cada una de las actividades. En la evaluación 1 tenemos una actividad H5P consistente en una pregunta de verdadero o falso.

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Pero si regresamos vemos en la actividad 2, en la evaluación 2, que tenemos una actividad creada, en este caso es de completar con palabras, también una actividad H5P.

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Y para la evaluación final he creado un cuestionario que pasamos a ver a continuación en el que hay una serie de preguntas. Vamos a visualizarlo y cada una está baremada con los puntos correspondientes para que se pueda realizar la evaluación correctamente.

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correctamente. Y así daríamos respuesta a la tarea 5 realizando una evaluación y un libro de

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calificaciones para nuestra situación de aprendizaje que en mi caso eran las propiedades de la suma.

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Por último voy a mostrar la tarea 5. Se trataba de realizar un espacio de actividades con distintos

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ritmos de aprendizaje. Esta tarea está alojada en la Mediateca de EducaMadrid y se han realizado

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diferentes apartados con unos enlaces activos en los que comenzaremos con el de inicio para

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mostrar unas instrucciones muy breves y sencillas ya que esta tarea va dirigida a alumnos de tercero

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de primaria. He intentado que la redacción de las instrucciones sea lo más sencilla posible y

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también con un punto motivante como es en el caso de la tercera en la que se les anima a realizar

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las actividades con gusto. El resto de apartados de esta tarea es en sí mismo cada una de las

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actividades programadas. Tal y como nos pedían, las actividades están desarrolladas en un ritmo

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creciente de dificultad. La primera es un vídeo explicativo, la segunda es una breve infografía

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en Geniali y la tercera ya es una tarea de aplicación práctica, es un live worksheet en el

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que tienen que poner en práctica, digamos, la teoría aprendida.

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En el caso de aquellos alumnos que una vez realizada la tarea 3

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hayan encontrado dificultades, no hayan sido capaces de superarla,

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pasarían al repostaje, que vuelve a ser un vídeo de refuerzo

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de los contenidos de la propiedad desde la suma.

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En el caso de los alumnos que hayan llegado a la tarea 3

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y la hayan resuelto satisfactoriamente sin problema,

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podrían pasar directamente a la tarea 4, que vuelve a ser una actividad de Geniali.

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Y por último, tendríamos la tarea final, que es un Cajut.

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Se plantea como tarea final para el cierre de este banco de actividades en grado creciente.

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Con esto habríamos terminado la explicación de las tres tareas de este curso.

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Gracias.