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00:00:01,070 --> 00:00:15,689
Bueno, buenas tardes. Como decía antes Vicente, soy Ana Isabel Menéndez, soy la jefa del Departamento de Organización Escolar en el CLIB Las Acacias y lo que os voy a hablar hoy es sobre equipos directivos para la transformación de centros escolares.

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00:00:17,070 --> 00:00:25,850
Permitidme, soy profesora de física y química. Vosotros seguro que todos tenéis en el botiquín de vuestras casas una botella de agua oxigenada, seguro.

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00:00:25,850 --> 00:00:32,390
pero la botella del agua oxigenada muy lentamente se va descomponiendo, va liberando el oxígeno

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00:00:32,390 --> 00:00:36,829
y al final todos tenemos una bonita botella de agua en el botiquín de nuestras casas.

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00:00:37,810 --> 00:00:42,869
Esta transformación es muy lenta, pero cuando os echáis el agua oxigenada en una herida,

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00:00:43,369 --> 00:00:45,670
veis que empieza a burbujear rápidamente el oxígeno.

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00:00:45,990 --> 00:00:51,049
Esto es así porque en la sangre existen peroxidasas que son catalizadores

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00:00:51,049 --> 00:00:55,329
y hacen que esa transformación del agua oxigenada se acelere.

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00:00:55,850 --> 00:01:03,490
La sociedad actual está sufriendo muchísimos cambios y cada vez se demanda más que esos cambios lleguen al ámbito educativo.

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00:01:04,890 --> 00:01:17,189
Transformaciones que hay que llevar a la escuela del siglo XXI, transformaciones a nivel curricular, a nivel metodológico, a nivel organizativo, a nivel de tiempos y espacios.

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00:01:17,189 --> 00:01:36,030
Todos esos cambios para lograr, en palabras de Ken Robinson, capacitar a los alumnos para que comprendan el mundo que les rodea y conozcan sus talentos naturales con objetos de que puedan realizarse como individuos y convertirse en ciudadanos activos y compasivos.

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00:01:36,030 --> 00:01:49,049
Desde hace varios cursos escolares, el Departamento de Organización Escolar de las Acacias se encarga de la formación inicial y permanente de los equipos directivos de la Comunidad de Madrid.

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00:01:49,049 --> 00:01:54,269
hago incidencia en la formación de los directores de la Comunidad de Madrid

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00:01:54,269 --> 00:01:58,250
que como líderes pedagógicos y junto con sus equipos directivos

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00:01:58,250 --> 00:02:01,689
son los motores de los centros y nexos de unión

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00:02:01,689 --> 00:02:03,909
entre toda la comunidad educativa

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00:02:03,909 --> 00:02:06,790
la familia, los profesores, los alumnos

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00:02:06,790 --> 00:02:10,449
y por tanto son los catalizadores

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00:02:10,449 --> 00:02:12,409
de ahí lo de la perosidasa

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00:02:12,409 --> 00:02:16,550
son los catalizadores que tiene que haber para esa transformación en los centros

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00:02:17,469 --> 00:02:40,860
Nosotros intentamos que con nuestra formación los directores adquieran unas competencias y características y se desarrollen unas habilidades que permitan desarrollar su perfil profesional y que además conlleve en sus centros, que sus centros adquieran un nivel de excelencia educativa y en la convivencia.

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00:02:40,860 --> 00:02:53,360
Porque hay una relación positiva y directa entre la gestión administrativa y la gestión pedagógica de los directores y la mejora del rendimiento escolar.

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00:02:53,360 --> 00:03:15,620
Todo esto para crear una cultura de aula y de centro que sea cooperativa y transformadora y que lleve a nuestros centros a ser escuelas inteligentes, escuelas del siglo XXI, escuelas que sean creativas, con aulas del futuro, como comentaba Javier, con visión de futuro, flexibles, conectadas, sostenibles.

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00:03:15,620 --> 00:03:24,330
Nuestra formación en el CRI se basa en cuatro pilares importantes para los equipos directivos.

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00:03:25,110 --> 00:03:34,229
Formarles en la capacidad de liderazgo educativo, darle las estrategias para que se conviertan en líderes pedagógicos y que sean capaces de crear equipo y trabajar en equipo.

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00:03:36,150 --> 00:03:38,490
La transformación metodológica.

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00:03:39,490 --> 00:03:57,460
Hoy en día es importantísimo llevar esta transformación de metodologías a los centros y además que los directores sean capaces de implantarlo en sus centros de una manera sostenible y que además sea su seña de identidad.

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00:03:57,460 --> 00:04:03,960
La comunidad europea demanda que todos nuestros centros sean organismos digitalmente competentes

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00:04:03,960 --> 00:04:07,780
Por lo tanto, nosotros tenemos que crear líderes del siglo XXI

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00:04:07,780 --> 00:04:12,400
que a través de herramientas digitales sean capaces de desarrollar esas funciones

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00:04:12,400 --> 00:04:17,160
que os decía de directores, coordinarse con sus equipos, coordinarse con las familias

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00:04:17,160 --> 00:04:22,079
coordinarse dentro del equipo, ser líderes a través de herramientas digitales

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00:04:22,079 --> 00:04:42,459
Y, por último, aunque no menos importante, la transformación de tiempos y espacios. Las aulas han de ser aulas acogedoras para nuestros alumnos, aulas versátiles, aulas que les den mensajes positivos, aulas que sean capaces de desarrollar todo tipo de escenarios de aprendizaje.

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00:04:42,459 --> 00:04:51,959
Bueno, pues el 9 de diciembre del 2013 se publica la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Enseñanza

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00:04:51,959 --> 00:04:58,399
y casi un año después se publica el Real Decreto que regula la formación que haya de tener cualquier docente

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00:04:58,399 --> 00:05:00,579
para poder acceder al cargo de director.

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00:05:01,459 --> 00:05:07,560
Esta formación se estructura en seis módulos preceptivos, que son los que tenéis los seis primeros,

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00:05:07,560 --> 00:05:27,399
Y por primera vez en este curso el Departamento de Organización Escolar oferta este curso de Habilitación para la Función Directiva, Desarrollo de la Función Directiva, ofertando cada uno de estos seis módulos a través de 16 horas en línea, 5 horas presenciales y además de forma exclusiva de la Comunidad de Madrid.

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00:05:27,399 --> 00:05:38,680
Y por primera vez ofertamos un módulo 7, el módulo 7 de transformación de centros y metodologías activas, relacionado con todo esto que os estaba hablando anteriormente.

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00:05:40,199 --> 00:05:53,100
Este módulo 7 pretende embarcar a los docentes que están haciendo ahora mismo el curso en un viaje, un viaje cuya meta sea al final la transformación de los centros, la transformación a través de metodologías activas.

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00:05:53,100 --> 00:06:07,500
Un viaje que transcurre en cuatro etapas, cuatro unidades. La primera de ellas, esas etapas que tienen que ir por distintas rutas. En la primera unidad se desarrolla a través de cuatro rutas.

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00:06:07,500 --> 00:06:19,319
La ruta roja, donde trabajamos el proyecto educativo de centro, que es el proyecto educativo, cómo se tiene que relacionar con el entorno, con la sociedad.

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00:06:20,439 --> 00:06:25,160
En la ruta naranja transformamos las cuatro transformaciones de Ferran Díaz.

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00:06:25,680 --> 00:06:37,100
La transformación del currículum, la transformación de los roles de profesores y alumnos, la transformación a nivel curricular y la transformación de las arquitecturas de los centros.

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00:06:37,500 --> 00:06:52,759
En la Ruta Verde trabajamos la cultura de centro. ¿Qué es y cómo se puede generar una cultura de centro que beneficie a toda la comunidad educativa y que consiga que haya un crecimiento continuo de los centros?

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00:06:52,959 --> 00:06:59,800
Y, por último, cómo conectar a los centros con su entorno, con su contexto, para que puedan soñar un proyecto común.

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00:06:59,800 --> 00:07:17,819
La siguiente etapa, la unidad 2, nos mete en tres transformaciones. En la ruta amarilla desarrollamos la transformación curricular.

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00:07:18,420 --> 00:07:29,319
El informe PISA nos habla muy claramente de una relación directa y positiva entre la autonomía de los centros y el aumento del rendimiento.

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00:07:29,319 --> 00:07:42,560
Los centros, a través de esta autonomía de centros, pueden organizar los distintos elementos del currículo para dotar a sus alumnos de un desarrollo competencial y esto es lo que trabajamos en esta ruta.

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00:07:43,680 --> 00:07:58,439
En la ruta moderada trabajamos la transformación metodológica, transformación que logre que los alumnos sean protagonistas de su aprendizaje y aquí los equipos directivos son fundamentales.

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00:07:58,439 --> 00:08:07,720
Los directores tienen que saber gestionar esta integración de las metodologías en su centro y, además, acompañar y ayudar a formar a los profesores de su claustro en estas metodologías.

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00:08:09,360 --> 00:08:18,600
Por último, no menos importante, en ese cajón oculto, es la transformación de la evaluación y también se trabaja en esta etapa, en esta unidad.

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00:08:19,459 --> 00:08:24,660
La unidad 3 nos lleva por la transformación del rol del docente y del alumno.

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00:08:25,300 --> 00:08:31,939
En la Ruta Añil trabajamos el rol del docente, el perfil, las habilidades que debe tener un docente del siglo XXI

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00:08:31,939 --> 00:08:37,000
y cómo ha de formarse para adquirir esas habilidades del docente del siglo XXI.

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00:08:37,000 --> 00:08:43,220
De nuevo, los equipos directivos son fundamentales en ayudar a esa formación al claustro de los profesores de su centro.

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00:08:44,100 --> 00:08:47,139
La Ruta Dorada, la más importante, es el rol del alumno.

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00:08:48,179 --> 00:08:52,299
El alumno del siglo XXI, como os decía, es protagonista de su aprendizaje,

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00:08:52,899 --> 00:09:00,460
Genera conocimientos, comparte conocimientos, se encuentra cómodo en su entorno, hay que ver cómo desarrolla su potencial.

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00:09:01,059 --> 00:09:03,940
Pues todo esto lo trabajamos también en esta ruta.

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00:09:05,600 --> 00:09:12,659
Por último, y no menos importante, la unidad 4 de transformación de la arquitectura y del diseño escolar.

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00:09:13,360 --> 00:09:20,779
Los espacios tienen que adaptarse, tienen que transformarse para permitir a los alumnos los cuatro tipos de educación global.

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00:09:21,759 --> 00:09:31,279
Aprender de un experto, aprender de los compañeros, aprender de la introspección y aprender haciendo.

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00:09:35,480 --> 00:09:36,200
Vuelvo a mi tema.

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00:09:37,580 --> 00:09:48,200
Con toda esta formación lo que pretendemos es que los equipos directivos sean el núcleo de cristalización que permita que los cristales de la transformación educativa crezcan.

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00:09:49,919 --> 00:09:51,080
Muchas gracias por su atención.