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Hola, soy Alba Nángera, profesora de Psicología y orientadora educativa y presento aquí el

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segundo contenido digital, una presentación de Canva como evidencia fundamental para el

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portfolio de competencia digital reciente en nivel B2 de autoría propia. Se encuentra

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ubicado en el aula virtual de la asignatura de Psicología de segundo de bachillerato.

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Cumple tres funciones principalmente. Primero, presentar la unidad didáctica y así reforzar

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la evaluación formativa mediante la presentación de los objetivos de manera explícita de aprendizaje

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que se esperan del alumnado para que ellos establezcan sus metas. Y segundo, establecer

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la secuencia de pasos a seguir para completar con éxito la unidad y por tanto aprender

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también explicitando la manera en la que se evaluará y calificará al alumnado evaluación

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integrada en el aula virtual. Como segundo aspecto, tiene una función de motivación

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para el aprendizaje y tercero para la activación de conocimientos previos. Para ello se ha

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escogido un vídeo de la serie solo de Amazon en la que el protagonista tiene Alzheimer

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y mediante inteligencia artificial recupera la memoria. De esta manera se pretende motivar

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al alumnado en los contenidos concretos del funcionamiento de nuestra memoria y realizar

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una reflexión conjunta de manera cooperativa tras el visionado del vídeo.

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Como elementos de accesibilidad para garantizar una educación inclusiva se destacan para

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aumentar la legibilidad se utilizan únicamente dos fuentes, además de justificación a la

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izquierda, un interlineado de 1,5, un tamaño de fuente lo suficientemente grande para ser

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visible al proyectarlo en la pizarra digital y también se resaltan palabras que contienen

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la mayoría del significado de la oración como son verbos y sustantivos. De esta manera

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ayudamos principalmente al alumnado con necesidades educativas específicas como dislexia derivada

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de dificultades de la compresión y la expresión, pero también podemos ayudar a la mayoría

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del alumnado pues utilizamos una redacción sencilla y concisa. Es también importante

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esto para ayudar a facilitar el foco atencional de nuestro alumnado con TDAH. También es

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importante destacar como elemento de accesibilidad los subtítulos en el vídeo de YouTube para

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el que también se incluyen instrucciones para que puedan cambiar el idioma, especialmente

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integración tardía que no domina el castellano o el inglés, idiomas utilizados en la asignatura

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y por supuesto los subtítulos para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas

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de discapacidad auditiva. También en la descripción del vídeo que ayuda a la comprensión de nuestro

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alumnado y la secuencia de pasos a seguir especialmente importante para todos ellos

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y para la evaluación formativa pero en concreto para anticipar a nuestro alumnado con trastorno

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del espectro autista. Y hasta aquí esta presentación.