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00:00:00,370 --> 00:00:09,890
Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria.

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00:00:10,429 --> 00:00:17,629
Hola, buenos días. Hemos preparado una actividad donde elegimos un número al azar y vemos si es múltiplo o no es múltiplo.

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00:00:17,629 --> 00:00:27,429
Hemos trabajado los pares e impares, que lo que hacíamos es buscar la última cifra y si acababa en cero, en dos, en cuatro, en seis o en ocho, decíamos que era par y si no, impar.

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00:00:27,429 --> 00:00:36,090
Pero claro, para ver si un número es múltiplo de 7, ahí no puedes poner todos los números o la cifra porque no hay ninguna cifra que acabe.

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00:00:36,189 --> 00:00:39,929
Un múltiplo de 3 es la suma de las cifras. Ahí ya se nos le haría.

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00:00:40,030 --> 00:00:43,310
Entonces tenemos que buscar un código que nos permita.

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00:00:43,469 --> 00:00:51,789
Aquí vamos a buscar un número, vamos a elegir un número al azar y nos va a decir si es múltiplo o no de ese número.

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00:00:51,789 --> 00:00:58,049
Por ejemplo, el 54 es múltiplo de 3, 5 y 4, 9, pues sí, es múltiplo de 3.

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00:00:58,490 --> 00:01:05,909
Sin embargo, ahora saldrá el 70, 7 y 0, no es 3 o múltiplo de 3, no es múltiplo de 3.

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00:01:06,310 --> 00:01:13,170
Y así vamos a ver desde el 1 hasta el 9, ver si son múltiplos o no son múltiplos.

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00:01:13,170 --> 00:01:21,650
Es lo que trabajamos en sexto cuando queremos ver si un número es múltiplo de otro.

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00:01:21,790 --> 00:01:30,629
nos aprendemos los criterios. Si la suma de las cifras es 3 o múltiplo de 3, si acaba en par o en impar,

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00:01:30,769 --> 00:01:35,370
o si acaba en 0 o en 5, en múltiplo de 5, pues eso lo vamos a ver aquí.

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00:01:35,670 --> 00:01:40,450
Ya le damos una vuelta que realmente no tenemos que fijarnos solamente en la última cifra.

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00:01:40,950 --> 00:01:47,989
¿Variables? Pues tenemos varias. Lógicamente el cociente, tenemos el número que nos sale al azar

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00:01:47,989 --> 00:01:55,049
y la tabla que vamos a probar. Aquí hemos puesto el deslizador, ver si es múltiplo de 6, de 5, de 4.

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00:01:55,450 --> 00:02:01,329
Vamos a ver cómo lo hemos trabajado y lo que hacemos es, hemos definido un bloque, el bloque repetir,

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00:02:01,709 --> 00:02:10,210
para que empezamos con ese bloque y al terminar de ese bloque nos vuelve a dar otro número para ver si es múltiplo de ese número.

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00:02:10,210 --> 00:02:18,270
Bueno, pues con el deslizador fijamos qué tabla queremos estudiar y vamos a ver cómo lo hemos programado.

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00:02:18,710 --> 00:02:24,490
Realmente lo que tenemos que darnos cuenta es que estamos buscando el resto, el resto de un número.

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00:02:25,030 --> 00:02:27,629
Vamos a ver un número. Nos sale el 82.

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00:02:28,530 --> 00:02:35,050
Entonces, si no es un número entero, si cuando tú haces una división y el resto no es cero, no es múltiplo de ese número.

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00:02:35,289 --> 00:02:37,250
Y vamos a ver cómo lo hemos trabajado.

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00:02:40,210 --> 00:02:44,009
El divisor, dividendo, entre el divisor.

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00:02:44,210 --> 00:02:50,789
El dividendo, hemos cogido el número, y el divisor es la tabla que estamos comparando.

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00:02:51,169 --> 00:03:02,229
Aquí lo que hacemos es llevarlo aquí, dividendo el número, dividido entre la tabla, nos da un valor.

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00:03:02,849 --> 00:03:05,330
El 82 es 7,71.

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00:03:05,330 --> 00:03:09,210
Aquí ya vemos que no es múltiplo, que es una de las pruebas que hacemos.

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00:03:09,210 --> 00:03:21,949
buscamos otro número, el 20, pues no, nos sale que no es múltiplo, probamos otro número, el 55, pues tampoco, vale, ya tenemos nuestro cociente,

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00:03:22,490 --> 00:03:32,789
pero nos vamos a ir al resto, para decirle a nuestro programa que si el resto es igual a 0, pues sí es múltiplo, y si no es igual a 0, no es múltiplo,

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00:03:32,789 --> 00:03:36,889
Podríamos haber utilizado el no, no es cero

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00:03:36,889 --> 00:03:40,250
Y también, o distinto de cero, que lo tenemos aquí

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00:03:40,250 --> 00:03:45,530
Pues la verdad que trabajar con Scratch siempre nos abre muchísimas posibilidades

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00:03:45,530 --> 00:03:47,849
Vamos a ver qué hacemos con el cociente

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00:03:47,849 --> 00:03:49,810
Y le hemos puesto el valor absoluto

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00:03:49,810 --> 00:03:54,710
La verdad que no varía mucho entre el valor absoluto y este

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00:03:54,710 --> 00:03:58,409
Aquí acaba en 44, 44, ahí no toca

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00:03:58,409 --> 00:04:01,990
Pero bueno, nos hemos ido y hemos cogido valor absoluto

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00:04:02,789 --> 00:04:08,009
Y buscamos el valor absoluto de este número, que realmente nos está dando el mismo.

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00:04:08,569 --> 00:04:13,849
Y a ese le vamos a restar el suelo, que lo tenemos aquí.

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00:04:14,370 --> 00:04:17,129
Igual que tenemos valor absoluto, tenemos suelo.

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00:04:17,209 --> 00:04:23,230
Y el suelo es el número entero, el suelo es por debajo y el techo es por arriba.

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00:04:23,509 --> 00:04:28,870
Vamos a ver, suelo o techo, tenemos aquí el 26.

44
00:04:28,870 --> 00:04:44,529
Su valor absoluto es, con muchos decimales, coincide, pero el suelo es 3 y el techo 4. Vamos a ver, suelo 3 y techo 4, el número por encima.

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00:04:44,529 --> 00:04:49,670
¿Cuál realmente nos interesa? Si yo quiero saber qué número me llevo al resto.

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00:04:50,069 --> 00:04:55,810
Si ese valor absoluto, 3,71, le quito el suelo 3, me queda el 0,71.

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00:04:56,089 --> 00:05:02,129
Y ese 0,71, si es 0, sé que es múltiplo. Y si no es 0, pues ya sé que no es múltiplo.

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00:05:02,569 --> 00:05:08,730
Y así nos hemos ido para conseguir ver cualquier número, si es múltiplo o no.

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00:05:08,730 --> 00:05:13,829
El 30, pues no es múltiplo de 7, que incluso lo podemos utilizar para los pares.

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00:05:14,529 --> 00:05:19,430
El 97, pues no es múltiplo de 2, aunque sabemos que es porque acaba el 7.

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00:05:19,870 --> 00:05:21,029
Pero a ver qué viene ahora.

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00:05:21,769 --> 00:05:23,310
El 91, pues tampoco.

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00:05:25,149 --> 00:05:27,550
El 40, pues ahora vamos a ver.

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00:05:29,129 --> 00:05:30,350
Y si es múltiplo.

55
00:05:30,449 --> 00:05:32,910
Y si ponemos del 1, pues todos son múltiplo.

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00:05:33,509 --> 00:05:35,730
El 74 es múltiplo.

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00:05:36,470 --> 00:05:38,990
El 91, pues también es múltiplo de 1.

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00:05:38,990 --> 00:05:44,009
Ahora vamos a ver el código, que lo hemos hecho, la verdad, que bonito, utilizando un bloque.

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00:05:44,529 --> 00:05:49,829
Un bloque para empezamos, al hacer clic, nos vamos a repetir que lo hemos definido.

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00:05:50,290 --> 00:05:54,930
Damos valor a tabla, el que queramos, la tabla que queramos comprobar.

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00:05:55,350 --> 00:05:57,589
El número lo elegimos entre 1 y 100.

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00:05:57,990 --> 00:06:00,889
Oye, ¿qué lo queremos hacer entre 1 y 1000? Pues más difícil.

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00:06:01,610 --> 00:06:06,449
Pero también, los múltiplos de 3, la suma de las cifras es 3, son múltiplos de 3.

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00:06:06,529 --> 00:06:08,230
Da igual que sea de 4 o que de 3.

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00:06:08,769 --> 00:06:11,810
Y decimos el número, porque lógicamente lo tenemos que ver.

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00:06:11,810 --> 00:06:16,170
y ahora cogemos ese cociente que es el número dividido entre la tabla

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00:06:16,170 --> 00:06:21,629
y vamos a lo que hemos dicho, nos vamos al valor absoluto y lo igualamos a cero.

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00:06:21,949 --> 00:06:25,509
Si ocurre eso, en múltiplo, si no ocurre, no en múltiplo.

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00:06:26,209 --> 00:06:29,970
Pues la verdad que es una actividad interesante, trabajamos con las matemáticas

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00:06:29,970 --> 00:06:33,730
y como siempre pues en Scratch pues resolvemos problemas.

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00:06:35,029 --> 00:06:36,370
Espero que le veáis utilidad.