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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenos días, estoy utilizando el programa OBS para grabar este vídeo, ya que para la

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
tarea número 3 del curso de gamificación se nos pide cómo monitorizar el progreso

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00:00:12,000 --> 00:00:14,000
del alumno en el juego.

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00:00:14,000 --> 00:00:21,000
Yo voy a continuar con mi proyecto de gamificación de bola de dragón, de Dragon Ball, y como

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
ya expliqué en las primeras tareas, a lo largo del curso se repartirán una serie

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00:00:28,000 --> 00:00:36,000
de zeniths, o de puntos, con los cuales irán pudiendo comprar cartas de ventajas para las

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00:00:36,000 --> 00:00:37,000
clases.

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
Muestro aquí una pantalla de ejemplo, 5 zeniths, 5 zeniths, la mayoría son de 5, 10, 15, 20,

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00:00:44,000 --> 00:00:54,000
25 zeniths como mucho, ventajas muy importantes para la clase, y también se conseguían en

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
una evaluación, para poder conseguir las estrellas finales, las bolas de dragón de

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
las estrellas finales, tienen que conseguir 50 zeniths en la primera evaluación, llegar

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00:01:03,000 --> 00:01:09,000
a 100 zeniths en la segunda, y llegar a 150 zeniths en la tercera, no importase que los

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00:01:09,000 --> 00:01:10,000
fueran gastando en ventajas.

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Entonces, ¿qué son los zeniths?

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00:01:13,000 --> 00:01:17,000
Bueno, pues los zeniths, y ¿cómo se acumulan?

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00:01:17,000 --> 00:01:23,000
Pues aquí tengo la herramienta ClassDojo, tengo ya creadas mis dos clases, mi tutoría

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00:01:23,000 --> 00:01:30,000
que es segundo A y segundo B, entonces si nos metemos a mi tutoría de segundo A vemos

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00:01:30,000 --> 00:01:41,000
que están ya los niños, mis alumnos, y en opciones podemos ver, en editar clase, en

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00:01:41,000 --> 00:01:47,000
habilidades, podemos encontrar cómo van ganando los alumnos estos zeniths, que son

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
los puntos de ClassDojo, lo que pasa es que traducidos al mundo de Dragon Ball.

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00:01:53,000 --> 00:02:02,000
Bueno, pues esencialmente tenemos que contar lo primero, que cada evaluación son 12 semanas,

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00:02:02,000 --> 00:02:10,000
entonces hay cuatro formas básicas de ganar puntos, cada 15 días, que son la

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00:02:10,000 --> 00:02:15,000
herramienta Patios, vamos, la herramienta los puntos de los patios, es decir, haberse

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00:02:15,000 --> 00:02:23,000
portado bien durante esas dos semanas en los patios de recreo, en TrabajoBien, que es trabajar

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
bien en clase durante esas dos semanas, me comporto en clase, básicamente el comportamiento,

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
y la participación.

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00:02:31,000 --> 00:02:38,000
Si en esas cuatro semanas, cada 15 días se cumplen ese objetivo, pues simplemente a ellas

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00:02:38,000 --> 00:02:44,000
conseguirían 24 puntos, que es la mitad ya de los 50 puntos que necesitan para conseguir

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00:02:44,000 --> 00:02:46,000
la bola de cada evaluación.

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00:02:46,000 --> 00:02:56,000
Además, luego tienen formas extra de ganar puntos, que son hacer un buen dictado, bueno,

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00:02:56,000 --> 00:02:59,000
esto tengo que decir que está dirigido, no sé si lo he dicho ya, para las asignaturas

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
de Matemáticas y de Lenguas, que son las que yo imparto en segundo de primaria.

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00:03:04,000 --> 00:03:09,000
Por hacer un buen dictado, que hacemos un dictado semanalmente, si tienen muy poquitas

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00:03:09,000 --> 00:03:16,000
faltas conseguirían un punto más, también tendríamos la ayuda a mis compañeros, que

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00:03:16,000 --> 00:03:24,000
ocasionalmente si vemos, o si veo en este caso, que algún compañero termina pronto

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
las tareas y se dedica a sus compañeros para explicarles si lo hace de manera correcta,

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00:03:30,000 --> 00:03:37,000
también podría conseguir un punto, igual que los dictados en Lengua, también tenemos

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00:03:37,000 --> 00:03:46,000
las tablas de multiplicar en Matemáticas, que en cada tema les hago al menos un control

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00:03:46,000 --> 00:03:51,000
oral o un control escrito, sobre todo escrito casi siempre, de las tablas de multiplicar,

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00:03:51,000 --> 00:03:52,000
un control de velocidad.

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00:03:52,000 --> 00:03:56,000
Entonces si veo que las tablas se las saben bien, se las saben bien hacer un buen control

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00:03:56,000 --> 00:04:02,000
de tablas, pues tendrían dos puntos.

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00:04:02,000 --> 00:04:06,000
Además de los controles de tablas, hacemos controles tanto de Matemáticas como de Lengua,

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00:04:06,000 --> 00:04:07,000
hacemos uno para evaluación.

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00:04:07,000 --> 00:04:14,000
Entonces, si el control ha sido excelente, es decir, un sobresaliente, ganarían cinco

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00:04:14,000 --> 00:04:15,000
puntos.

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00:04:15,000 --> 00:04:22,000
Si el control ha sido de un notable, por ejemplo, tendrían tres, o un bien, también se podría

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00:04:22,000 --> 00:04:23,000
poner el tres.

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00:04:23,000 --> 00:04:31,000
Y si los alumnos han superado con respecto al anterior control, tanto de Matemáticas

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00:04:31,000 --> 00:04:39,000
como de Lengua, aunque la nota no ha sido tampoco muy alta, pero si en el primero tenían

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00:04:39,000 --> 00:04:42,000
por ejemplo un cinco y después han sacado un seis, pues te han superado y tendrían

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00:04:42,000 --> 00:04:44,000
dos puntos extra también.

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00:04:44,000 --> 00:04:48,000
Entonces estas serían las formas de ganar puntos, de ganar cenis.

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00:04:48,000 --> 00:04:54,000
También hay formas de perderlos, claro, que serían, por ejemplo, chivarse.

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00:04:54,000 --> 00:05:01,000
Chivarse de un compañero por criticar o yo estoy en contra de que se chiven en clase,

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00:05:01,000 --> 00:05:03,000
pues sería menos un punto.

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00:05:03,000 --> 00:05:09,000
Si el control ha sido flojito, suspenden, por ejemplo, un control de Tablas o de Matemáticas

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00:05:09,000 --> 00:05:13,000
o de Lengua, también tendrían un punto menos.

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00:05:13,000 --> 00:05:17,000
Si cuando les pregunto las tablas en clase veo que no se las saben, no que fallen uno

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00:05:17,000 --> 00:05:20,000
o dos, sino que fallen bastante, pues también tendrían un punto menos.

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00:05:20,000 --> 00:05:26,000
Si el alumno interrumpe en clase varias veces o lo hace de forma continuada, también tendrían

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00:05:26,000 --> 00:05:29,000
un punto menos.

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00:05:29,000 --> 00:05:34,000
Si juegan en clase también perderían un punto.

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00:05:34,000 --> 00:05:38,000
Si se levantan sin permiso continuamente, también.

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00:05:38,000 --> 00:05:41,000
Y si después de los patios también tienen algún problema con algún compañero de la

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00:05:41,000 --> 00:05:46,000
clase o de otro curso, pues también perderían un punto.

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00:05:46,000 --> 00:05:51,000
Estas serían las maneras en las que se perderían puntos, que esperemos que no queden ninguno

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00:05:51,000 --> 00:05:57,000
y que continuamente acumulen puntos para conseguir, no solamente la algora de dragón del final

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00:05:57,000 --> 00:06:04,000
de evaluación, sino para poder canjearlo por diferentes ventajas durante las clases.

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00:06:04,000 --> 00:06:11,000
Así que esta sería la herramienta que utilizaría yo para poder monitorizar este progreso del

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00:06:11,000 --> 00:06:14,000
alumnado en mi juego de Dragon Ball.

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00:06:14,000 --> 00:06:19,000
Y creo que es una herramienta, sobre todo, muy útil y además adaptada para la edad

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00:06:19,000 --> 00:06:26,000
que es segundo de primaria, ya que otras a lo mejor tienen más detalle o más formas

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00:06:26,000 --> 00:06:31,000
de puntuar a los alumnos, pero yo creo que esta para segundo, para niños de siete años,

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00:06:31,000 --> 00:06:34,000
es una herramienta que está muy bien dirigida para esa edad.