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Hola, mi nombre es Ana Isabel Rodríguez Maillo y en este vídeo voy a presentar la evidencia del Área 6 del desarrollo de la competencia digital del alumnado para la acreditación digital docente.

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En este vídeo voy a mostrar el diseño y la implementación de una situación de aprendizaje completa para que mis alumnos sean los protagonistas activos de su aprendizaje.

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Entro en la clase de cuarto y esta es la actividad propuesta como situación de aprendizaje.

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En la primera parte de la actividad los alumnos debían completar un padlet colaborativo descrito en esta entrada del aula virtual.

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En esta imagen se ve cómo quedó parte de este tablón colaborativo en el que los alumnos colaboraron para hacer una primera idea de qué era el tema a tratar en cuestión.

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Los alumnos trabajan en todo momento sobre un Padlet de mi plataforma en la que yo puedo

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entrar gracias a mi cuenta de EducaMadrid.

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En la segunda tarea los alumnos debían elaborar varias tareas contenidas en un Excel Learning

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que incluían desde investigar qué es el PH y para qué sirve medirlo, investigar en

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que consiste en los medidores de pH que cambian de color,

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investigar cómo hacer un medidor de pH casero

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y elaborar su propio medidor de pH para usarlo en productos de uso doméstico.

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Una vez completadas estas cuatro tareas,

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los alumnos debían realizar un producto final en el que demostrarán todo su trabajo

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y entregarlo en esta tarea.

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Aquí podían elegir el formato de la entrega,

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tanto en PDF como en vídeo, esta vez no en audio.

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Y en este archivo los alumnos encontrarán las instrucciones detalladas

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de toda la investigación científica que tienen que llevar a cabo para elaborar su producto final

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y además van a encontrar instrucciones como tratamiento de imágenes y gestión de licencias

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tanto si las fotografías las han tomado ellos como si son ajenas y deben citar de manera correcta todas las fuentes utilizadas,

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identificando las licencias de uso y deben aplicar rigurosamente las normas de etiqueta en sus comunicaciones digitales.

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Además se incluyen las rubricas de evaluación de este trabajo.

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El objetivo principal de esta situación de aprendizaje es la creación de contenidos

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digitales por parte del alumnado.

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Además, incluye estrategias para fomentar el bienestar digital, concienciando sobre

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la gestión del tiempo de pantalla, la privacidad de sus huellas digitales y la prevención

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de amenazas como el ciberacoso.

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El proyecto culmina requiriendo una resolución de problemas compleja mediante el uso crítico

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de las tecnologías por parte del alumnado, potenciando así su competencia para el futuro.

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Con esto acabo la exposición de las evidencias del Área 6. Muchas gracias.