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Buenos días, mi nombre es José Ramón Urizar, soy profesor de Cultura Clásica en Salesianos El Pilar, en Soto del Real,

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y a continuación os voy a presentar lo que sería la situación de aprendizaje propuesta para la parte de innovación metodológica.

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En primer lugar, dentro del documento que os he adjuntado en PDF, os he añadido una pequeña ficha de en qué consiste esta situación de aprendizaje.

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Básicamente, vamos a trabajar el tema de teatros, foros y espacios arquitectónicos de ayer y hoy.

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Para ello vamos a partir de una situación de aprendizaje que va a ser la visualización de un capítulo de la serie AIDA y a partir de ella compararlo con el teatro plautino y tenenciano, así como con otras formas cinematográficas actuales.

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Dentro del documento tenéis, para esta unidad, qué tareas y qué instrumentos de evaluación vamos a tener, entre ellas ejercicios, examen, un proyecto, una excursión y, por supuesto, la nota de clase, cuáles son las competencias específicas según la LOMLOE que corresponden a este temario, así como los saberes básicos y contenidos.

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Para la metodología, básicamente lo que vamos a hacer es primero visualizar una escena de AIDA, a continuación vamos a leer una escena del anfitrión de Plauto que se relaciona y se compara con AIDA, a continuación, a través de un PowerPoint explicativo, veremos una serie de contenidos importantes sobre el teatro clásico plautino,

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Llevaremos a cabo una serie de ejercicios de autoevaluación mediante Quitsis y Cajut. Ampliaremos también los contenidos a través de la excursión al Teatro de Segóbriga y luego habrá un proyecto en Canva para que hagan una relación de semejanzas y diferencias entre las distintas obras.

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Todo esto para los estudiantes lo he desarrollado en forma de infografía, en este caso a través de PowerPoint, de tal manera que sea más sencillo para los estudiantes.

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En primer lugar, tenemos lo que sería el título. A continuación, explico a los estudiantes qué es lo que vamos a aprender, es decir, vamos a aprender acerca de teatro, de personajes, autores, etc.

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Vemos qué es lo que vamos a hacer y aquí es donde introducimos primero la visualización de Aida, posteriormente la lectura del anfitrión, a continuación la comparación entre ambos, posteriormente el desarrollo de distintos puntos sobre teatro latino.

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A continuación esa prueba que ya hemos comentado y por último esa excursión a Segóbriga.

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Todo esto y de manera más innovativa lo que hacemos es añadir un espacio de actividades dentro del aula virtual a través de un PowerPoint donde tienen distintos enlaces en inicio, tarea, etc.

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Es decir, en cada cuadro ellos pueden pinchar para acceder a las distintas tareas.

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desde inicio donde van a ver las instrucciones que tienen que realizar de las actividades, a continuación unas dos tareas que van a realizar todos los estudiantes,

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una primera autoevaluación donde vamos a ver cómo van, a partir de esa autoevaluación si ha ido bien vamos a tener una segunda autoevaluación y una meta, es decir, un fin,

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que es la consecución de los objetivos. Si alguno de los estudiantes vemos que no ha tenido facilidad, lo que hacemos es pasar por un punto intermedio

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que es opcional, que es una reflexión para mejorar los contenidos. A través de esta pequeña plataforma que hemos indicado de actividades con distinto ritmo

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de aprendizaje, esperamos que los estudiantes puedan ir adaptándose a los contenidos. Quienes son más rápidos vayan un poquito más rápido,

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quienes necesiten un poquito más de refuerzo puedan obtenerlo. Y esta es mi propuesta. Gracias.