1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
A continuación, voy a presentar las tareas 3, 4 y 5 hechas anteriormente.

2
00:00:07,000 --> 00:00:14,000
La tarea 3 es la presentación, puede ser infografía o presentación, en mi caso es presentación,

3
00:00:14,000 --> 00:00:19,000
de la situación de aprendizaje de la biodiversidad para primero de la ESO.

4
00:00:19,000 --> 00:00:26,000
Aquí aparecen los objetivos y los contenidos organizados en cinco secciones,

5
00:00:26,000 --> 00:00:30,000
cómo se clasifican los seres vivos, cómo nombrar organismos de una misma especie,

6
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
historia evolutiva de los organismos, qué es la biodiversidad, por qué es tan importante

7
00:00:35,000 --> 00:00:41,000
y por último, el apartado 5, la pérdida de biodiversidad, causas y consecuencias.

8
00:00:41,000 --> 00:00:49,000
Estos contenidos se van a trabajar en cinco sesiones, en ellas las actividades que se proponen

9
00:00:49,000 --> 00:01:01,000
son todas ellas interactivas, todas ellas muy motivadoras y utilizando tecnologías y metodologías activas.

10
00:01:01,000 --> 00:01:07,000
En la sesión 1 se presenta la situación de aprendizaje, la profesora lo explica al alumnado

11
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
cómo se clasifican los seres vivos, diferentes criterios que se usan para clasificarlos

12
00:01:11,000 --> 00:01:18,000
y todo ese contenido explicado en el aula después se practica mediante un juego online.

13
00:01:18,000 --> 00:01:24,000
En la segunda sesión hay una lectura para comprender una serie de contenidos

14
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
y aprender cómo se elabora una clave dicotómica y después se trabaja por parejas

15
00:01:30,000 --> 00:01:36,000
para elaborar una clave dicotómica a partir de una serie de especies

16
00:01:36,000 --> 00:01:43,000
que la propia profesora proporciona a las especies a clasificar e identificar.

17
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
En la sesión 3 se explica la historia evolutiva de los seres vivos

18
00:01:48,000 --> 00:01:52,000
y se realiza una actividad interactiva en Word World.

19
00:01:52,000 --> 00:02:01,000
En la sesión 4 y la sesión 5 se trata más de la pérdida de biodiversidad y explicar en qué consiste

20
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
y después trabajar en grupos de tres sobre las especies invasoras

21
00:02:05,000 --> 00:02:10,000
que es una de las problemáticas más importantes de pérdida de biodiversidad.

22
00:02:10,000 --> 00:02:20,000
Los alumnos harán un parlet colaborativo para mostrar especies invasoras importantes.

23
00:02:20,000 --> 00:02:31,000
En la tarea 4 se propone, en mi caso, una serie de actividades que se autocalifican

24
00:02:31,000 --> 00:02:36,000
y se archivan en el libro de calificaciones del aula virtual.

25
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
Aquí, por ejemplo, son actividades de respuesta múltiple, preguntas de respuesta múltiple.

26
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
El alumno irá poniendo la respuesta que le parece oportuna.

27
00:02:46,000 --> 00:02:51,000
Ante la pregunta, por ejemplo, ¿cuáles son los microorganismos eucariotas unicelulares

28
00:02:51,000 --> 00:02:55,000
que no hacen fotosíntesis? La respuesta sería los protozoos.

29
00:02:56,000 --> 00:03:02,000
La siguiente pregunta es, ¿las levaduras son microorganismos que pertenecen al reino de,

30
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
en este caso, hongos? Sería la respuesta adecuada.

31
00:03:05,000 --> 00:03:13,000
Esta sería una evaluación que son preguntas interactivas que el alumnado irá haciendo

32
00:03:13,000 --> 00:03:18,000
y que se guardará en el libro de calificaciones.

33
00:03:18,000 --> 00:03:26,000
Y, por último, la tarea 5 es el espacio de actividades con diferente ritmo de aprendizaje

34
00:03:26,000 --> 00:03:30,000
que se propone para esta situación sobre la biodiversidad.

35
00:03:30,000 --> 00:03:37,000
En el inicio, las instrucciones para realizar estas actividades.

36
00:03:37,000 --> 00:03:45,000
La actividad 1 es un vídeo, en realidad es un vídeo sencillo, para presentar qué es la biodiversidad

37
00:03:45,000 --> 00:03:47,000
a nivel de primero de la ESO.

38
00:03:47,000 --> 00:03:57,000
Vamos a pinchar, por ejemplo, el 2 es un geniali en el que se explica qué es la biodiversidad,

39
00:03:57,000 --> 00:04:07,000
se ponen ejemplos, se explica por qué es importante, de qué nos sirve, etc.

40
00:04:08,000 --> 00:04:09,000
Mediante un geniali.

41
00:04:09,000 --> 00:04:22,000
La actividad 3 es esta obtenida de Live Worksheet y propone un vídeo de repaso,

42
00:04:22,000 --> 00:04:28,000
si necesita el alumnado repasar lo que se ha trabajado en la unidad,

43
00:04:28,000 --> 00:04:34,000
y se propone un test interactivo obtenido de Live Worksheet

44
00:04:34,000 --> 00:04:46,000
en el que el alumnado irá rellenando todas las preguntas que se proponen en esta ficha de test

45
00:04:46,000 --> 00:04:53,000
que propone muchas actividades diferentes, todas ellas interactivas y muy interesantes para el alumnado.

46
00:04:56,000 --> 00:05:02,000
Después, si no ha sabido hacerlo, puede ir al repostaje, que es otro vídeo más sencillo.

47
00:05:03,000 --> 00:05:14,000
Por último, el 4, que es la actividad final, es un concurso de preguntas tipo quiz show sobre la biodiversidad.

48
00:05:14,000 --> 00:05:23,000
Aquí el alumnado irá haciendo las preguntas y tiene unas puntuaciones y unos tiempos y es muy motivador.

49
00:05:23,000 --> 00:05:33,000
Y con esto terminamos este breve vídeo, para ahora enviarlo.