1 00:00:01,649 --> 00:00:26,250 Vale, bueno pues a ver, aquí voy a explicar así un poco la visión que tengo yo para el diseño de una secuencia didáctica que es ni más ni menos que lo que luego plasmo en el vídeo tutorial de mi aula virtual 2 00:00:26,250 --> 00:00:36,670 donde se puede ver realmente que lo que aparece en esta infografía, no sé, de manera esquematizada es realmente lo que yo luego traduzco a modo realidad, ¿no? 3 00:00:37,090 --> 00:00:48,049 Entonces, bueno, pues para mí es imprescindible en este caso, bueno, pues usar metodologías activas, ¿vale? 4 00:00:48,049 --> 00:00:57,829 De manera que el trabajo cooperativo siempre esté presente o en la medida de lo posible mayoritariamente sea el tipo de trabajo que predomina en el aula. 5 00:00:57,829 --> 00:01:20,530 Luego el Flipped Classroom que es el aula invertida también y gracias al aula virtual esto es bastante sencillo de hacer ya que se le plantea una actividad a los alumnos la cual empiezan en casa para luego seguir en el aula trabajando los conceptos que se pretenden como objetivo. 6 00:01:20,530 --> 00:01:36,450 Y luego, por último, la gamificación. Para mí es muy útil y una forma de motivar al alumnado y de que le resulte más atractiva las enseñanzas que sean las cuales quiere transmitir. 7 00:01:36,450 --> 00:01:57,010 Entonces, a través de la gran diversidad de herramientas que existen, ya sean, por ejemplo, Kahoot, Mentimeter, EducaPlay, H5P u otras, ¿no? Como utilizo, por ejemplo, el Lucidad o el C-Map Tools. 8 00:01:57,010 --> 00:02:27,319 En cuanto a las actividades favorecedoras del aprendizaje entre iguales, para impulsar un entorno de aprendizaje entre iguales, autorregulado en clase, me sirvo de trabajo tanto en parejas como también se realizan debates o lecturas literarias de artículos. 9 00:02:28,319 --> 00:02:50,219 que también se pueden ver en mi tour por el aula virtual, tertulias, debates, las tutorías de clase también, donde se plantean temas de especial interés por parte de los alumnos que tienen edades comprendidas entre 16 y 20 años. 10 00:02:50,219 --> 00:03:12,080 En talleres de aprendizaje, en este caso para la impartición de mis módulos, que son mayoritariamente prácticos, es fácil organizar grupos heterogéneos, de tal forma que todos trabajen alguna vez juntos, incluso es más común que coincidan más de una vez. 11 00:03:12,080 --> 00:03:36,039 Luego en cuanto a los espacios para compartir las ideas, me valgo generalmente del aula virtual de EducaMadrid que da tantísimas posibilidades a la hora de diseñar, compartir, calificar diverso material, actividades por parte del alumnado. 12 00:03:36,039 --> 00:03:43,419 y de tal forma que ellos también interactúen mediante foro, mediante chat, etc. 13 00:03:44,080 --> 00:03:48,620 El uso de tecnologías digitales para mí es primordial. 14 00:03:50,379 --> 00:03:58,039 Siempre en apoyo a las aplicaciones, vídeos de YouTube, la pizarra digital por supuesto 15 00:03:58,039 --> 00:04:09,060 para poder visualizar presentaciones PowerPoint o bien realizadas con Canva, Geniali u otro material, ¿no? 16 00:04:09,539 --> 00:04:16,279 Uso de herramientas de todo tipo para secuencia y transmitir estos conceptos y saber. 17 00:04:17,379 --> 00:04:22,540 Y por último, bueno, pues hablar de las adaptaciones de la enseñanza tan importantes 18 00:04:22,540 --> 00:04:34,720 para que todos los alumnos sean tenidos en cuenta a pesar de sus necesidades y su individualidad, en cierto modo. 19 00:04:34,720 --> 00:04:47,500 Entonces, las actividades siempre van a ser diseñadas de una manera gradual, de tal forma que todos los alumnos con más o menos dificultades puedan llegar a su misma realización 20 00:04:47,500 --> 00:05:00,360 Y además también se plantean numerosas actividades de ampliación, refuerzos para ayudar a aquellos que estén un poco más rezagados, dijéramos, en lo que es el ritmo habitual de la clase. 21 00:05:00,360 --> 00:05:16,360 No obstante, todas las actividades que se elaboran son bastante sencillas y más que evidente que todos los alumnos pueden realizarlas. 22 00:05:17,500 --> 00:05:42,480 De una manera más específica, me centro en una secuencia didáctica que se puede ver también en la aula virtual, pero bueno, para que se vea, por ejemplo, los contenidos a transmitir en esta situación de aprendizaje, elaboración de diferentes tipos de panos, materias primas, levadura, preparación y fermentación de masa, fase de elaboración del pan. 23 00:05:42,480 --> 00:05:52,680 Los resultados de aprendizaje corresponden con el 1, sería elaborar diferentes tipos de páginas utilizando materias primas, maquinería, aplicando las técnicas básicas para sustención y los criterios de evaluación que aparecen aquí. 24 00:05:53,000 --> 00:06:07,660 Entonces, herramientas y recursos. Bueno, pues para ello me voy a valer de la herramienta Canva, de fichas elaboradas por mí, por vídeos de YouTube, Cajut para realizar alguna actividad de gamificación de repaso 25 00:06:07,660 --> 00:06:12,439 y el aula virtual de EducaMadrid para compartir todo el material con los alumnos 26 00:06:12,439 --> 00:06:16,920 y que ellos lo tengan durante el tiempo que necesiten. 27 00:06:17,319 --> 00:06:20,899 La metodología que voy a llevar a cabo, bueno, pues siempre aprendizaje por indagación, 28 00:06:20,899 --> 00:06:30,899 ya que siempre les hago investigar acerca de algo o a través de un artículo 29 00:06:31,420 --> 00:06:36,259 donde ellos lean cuestiones que vamos a trabajar posteriormente, 30 00:06:36,259 --> 00:06:41,139 aprendizaje cooperativo siempre presente, ya sea a través de actividades de gamificación 31 00:06:41,139 --> 00:06:51,000 o trabajo por equipo, actividades por pareja, bueno, método de cognición, debate y gamificación. 32 00:06:52,180 --> 00:06:56,019 Entonces, esta situación de aprendizaje que se corresponde con la situación de aprendizaje 1, 33 00:06:56,019 --> 00:07:01,920 bueno, pues en primer lugar se le presenta una infografía de elaboración por parte de la Universidad de Navarra 34 00:07:01,920 --> 00:07:08,939 y aquí, bueno, pues en clase leemos en común y comentaremos dicha infografía, ¿vale? 35 00:07:09,040 --> 00:07:12,519 De manera que a través de aprendizaje cooperativo y una metacognición 36 00:07:12,519 --> 00:07:19,519 vamos adentrándonos en lo que es las tripas de lo que se pretende con esta situación de aprendizaje. 37 00:07:20,459 --> 00:07:23,500 Posteriormente, en alusión a la primera actividad, 38 00:07:24,699 --> 00:07:30,800 se le muestra una actividad en forma de ficha, ¿vale? 39 00:07:30,800 --> 00:07:35,680 donde se van a poner en común las respuestas para resolver posibles dudas a través de un debate en clase. 40 00:07:36,560 --> 00:07:44,579 En tercer lugar, un videotutorial de YouTube para ver cómo se elabora un flujo grama, ¿vale? 41 00:07:44,579 --> 00:07:48,519 Cuáles son las simbologías pertinentes que tenemos que utilizar. 42 00:07:49,300 --> 00:07:57,240 Y, evidentemente, pues, usted también aprende a poner indagación a través del uso de herramientas digitales. 43 00:07:57,240 --> 00:08:00,839 se les presenta aquí 44 00:08:00,839 --> 00:08:03,740 los pasos a seguir 45 00:08:03,740 --> 00:08:06,740 en cualquier proceso simple 46 00:08:06,740 --> 00:08:09,279 de elaboración del pan común 47 00:08:09,279 --> 00:08:11,279 para que ellos 48 00:08:11,279 --> 00:08:15,600 tras la información recabada 49 00:08:15,600 --> 00:08:18,079 de este video tutorial de YouTube 50 00:08:18,079 --> 00:08:20,759 puedan elaborar un flujo grano 51 00:08:20,759 --> 00:08:25,000 por grupos de tres 52 00:08:25,000 --> 00:08:27,100 por eso aprendizaje cooperativo 53 00:08:27,100 --> 00:08:28,600 y ya luego por último 54 00:08:28,600 --> 00:08:37,139 Bueno, pues se habla de la levadura madre, de los distintos tipos de levadura, de cómo se hace la masa madre, qué propiedades aportan las masas, etc. 55 00:08:37,840 --> 00:08:47,779 Y se realizará un cajut a modo de actividad de gamificación para reforzar los conocimientos. 56 00:08:48,019 --> 00:08:52,600 Y bueno, esto sería un poco el resumen. 57 00:08:54,019 --> 00:08:54,980 Muchas gracias.