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00:00:00,880 --> 00:00:05,740
Me he centrado en las rutinas de pensamiento, que es algo que nos encanta, tanto a los niños como a mí.

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00:00:06,360 --> 00:00:10,460
Y las metodologías a llevar a cabo serían activa, participativa y comunicativa.

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00:00:11,220 --> 00:00:14,779
Los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos.

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00:00:15,140 --> 00:00:17,640
Y me voy a centrar en el aprendizaje cooperativo y gamificación.

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00:00:19,019 --> 00:00:24,800
Bueno, este sería nuestro rincón de la clase, donde cada uno tiene sus cartelitos, con sus nombres, sus logos.

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00:00:24,800 --> 00:00:30,079
y los diamantes que veis, pues serían los puntitos que van consiguiendo por la gamificación.

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00:00:30,760 --> 00:00:33,920
Estos cartelitos de abajo serían los roles que cada alumno tiene

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00:00:33,920 --> 00:00:38,659
y como he dicho, por la gamificación, pues dependiendo de su comportamiento, de sus tareas,

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00:00:39,039 --> 00:00:43,060
van a conseguir unos puntitos u otros y aquí los tienen que, los pueden canjear.

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00:00:44,000 --> 00:00:46,979
Estos premios los han elegido entre todos.

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00:00:47,759 --> 00:00:50,640
Aquí he explicado un poquito lo que son las rutinas de pensamiento,

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00:00:50,740 --> 00:00:53,640
no me voy a parar que si no quiero explicar muchas cositas después.

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00:00:54,200 --> 00:00:58,240
Estas son las rutinas de pensamiento que yo uso en mi clase, ¿vale? Serían las que más usamos.

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00:00:59,399 --> 00:01:04,859
Este es el rincón que tenemos de rutinas de pensamiento y para todas ellas se necesita un organizador gráfico, ¿vale?

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00:01:05,299 --> 00:01:11,280
Todas las que voy a mostrar a continuación han sido elaboradas por mí, tanto en diseño como en todo.

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00:01:11,400 --> 00:01:19,359
Vale, esta sería la de 2 veces 10, veo, pienso y me pregunto. Están elaboradas con Canva y el diseño ya digo que ha sido invención mía.

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00:01:20,019 --> 00:01:22,500
Y color, símbolo, imagen y ¿qué pasaría si?

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00:01:23,640 --> 00:01:31,620
En este caso me voy a centrar en la de 2 veces 10, que le gusta mucho a mis alumnos, la podemos usar al principio del tema o al final, ¿vale?

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00:01:31,620 --> 00:01:37,760
Estos serían los objetivos y aquí, pues bueno, van a diseñar su nombre, su logo y van a elegir sus propios roles.

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00:01:38,500 --> 00:01:43,680
En esta fase vamos a activar conocimientos y vamos a conocer los conocimientos previos que tiene cada alumno.

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00:01:44,079 --> 00:01:49,099
Entonces nosotros vamos a mostrar una imagen, puede ser de lo que quiera, en este caso yo he elegido de animales, ¿vale?

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00:01:49,099 --> 00:01:54,900
lo que queremos conocer es qué vocabulario conocen nuestros alumnos en inglés sobre los animales.

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00:01:55,180 --> 00:02:00,879
Le vamos a poner una imagen durante 30 segundos y tienen que memorizar el máximo número de animales posible.

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00:02:01,840 --> 00:02:08,120
A continuación van a escribir en el secretario, en la parte de la izquierda, todos los nombres que recuerden.

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00:02:09,280 --> 00:02:11,000
Posteriormente se vuelve a realizar lo mismo.

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00:02:11,000 --> 00:02:23,699
Se vuelve a mostrar la imagen durante 30 segundos y los niños tienen que memorizar otros animales que no hayan memorizado antes y de la misma manera vuelven a escribir, pero esta vez en la columna de la derecha.

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00:02:24,639 --> 00:02:37,699
Después, por turnos, los portavoces van a ir diciendo los animales que han ido escribiendo, cada uno de ellos, y nos vamos a dar cuenta de qué vocabulario conocen y cuál deberían aprender.

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00:02:37,699 --> 00:02:46,699
Para finalizar, tenemos la fase de difusión. Van a hacer una redacción y las más valoradas se van a publicar en el periódico del colegio.

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00:02:46,699 --> 00:02:52,699
Y por último, la fase de evaluación. Se puede hacer individualmente esta rutina también.

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00:02:52,699 --> 00:02:59,699
Podemos evaluarla a través de una rúbrica o simplemente puede servir para conocer esos conocimientos que queremos saber.