1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Buenos días, en este vídeo se va a elaborar la tarea 6 del curso de competencia digital de nivel A2. 2 00:00:06,000 --> 00:00:12,000 Para ello, pasaremos a mostrar y explicar las tareas 3, 4 y 5 elaboradas en el presente curso. 3 00:00:12,000 --> 00:00:18,000 En primer lugar, dentro de nuestra aula virtual creada, como se puede comprobar aquí, 4 00:00:18,000 --> 00:00:24,000 debemos entrar al área 3, cuyo título es Enseñanza y Aprendizaje. 5 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 Si entramos en esta área, podemos ver cómo vamos a tener dos archivos. 6 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 Uno, la plantilla de situación de aprendizaje que se pedía y dos, la infografía, 7 00:00:34,000 --> 00:00:36,000 la cual pasaremos a mostrar a continuación. 8 00:00:42,000 --> 00:00:49,000 Tal y como podemos ver, la plantilla elaborada ha sido llevada a cabo a través de la plataforma Canva. 9 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 Va a hacer referencia a una situación de aprendizaje cuyo título va a ser 10 00:00:53,000 --> 00:01:00,000 La condición física más que un reto y va a estar basada en la metodología activa del aprendizaje basado en retos. 11 00:01:00,000 --> 00:01:06,000 Como podemos comprobar, a través de esta infografía se va a dar a los alumnos 12 00:01:06,000 --> 00:01:12,000 la información más importante y más relevante a la hora de poder llevar a cabo esta situación de aprendizaje, 13 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 explicándoles qué es lo que vamos a hacer a lo largo de las sesiones, 14 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 cómo lo vamos a llevar a cabo, cuál va a ser el producto final que deben elaborar, etc. 15 00:01:24,000 --> 00:01:30,000 Si pasamos ahora a la siguiente área, es decir, el área 4, 16 00:01:35,000 --> 00:01:40,000 cuyo título es Evaluación y Retroalimentación, vamos a poder mostrar 17 00:01:40,000 --> 00:01:45,000 cómo hemos llevado a cabo un cuaderno de evaluación en raíces. 18 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 Tal y como se muestran los pantallazos, se elaboraron tres categorías evaluables, 19 00:01:52,000 --> 00:01:58,000 tal y como se requería, cuyos títulos eran ítems evaluables, tareas y controles. 20 00:01:58,000 --> 00:02:06,000 Dentro del modelo de calificación de este cuaderno se asignó un 30% del porcentaje de la nota a los ítems evaluables, 21 00:02:06,000 --> 00:02:11,000 otro 30% a las tareas y un 40% a los controles. 22 00:02:11,000 --> 00:02:15,000 Asimismo, en lo que respecta a las actividades evaluables, 23 00:02:15,000 --> 00:02:21,000 se crearon distintas actividades evaluables que hacían referencia a cada uno de los apartados anteriores 24 00:02:21,000 --> 00:02:27,000 con el nombre de la unidad didáctica o situación de aprendizaje a la cual hacían referencia. 25 00:02:27,000 --> 00:02:32,000 Tal y como podemos observar, dentro de ítems evaluables se creó una actividad evaluable 26 00:02:32,000 --> 00:02:36,000 cuyo título era ítems evaluables, la condición física, más que un reto. 27 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 En el caso de las tareas, la actividad evaluable se llamaba tareas, la condición física, más que un reto. 28 00:02:42,000 --> 00:02:50,000 Y en el caso de los controles, del mismo modo, la actividad evaluable llevaba por título control, la condición física, más que un reto. 29 00:02:54,000 --> 00:03:00,000 Pasando por último al área 5, cuyo título es empoderamiento del alumnado, 30 00:03:00,000 --> 00:03:07,000 vamos a poder observar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje creado. 31 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 Dentro de este documento creado a través de la aplicación Canva, vamos a poder observar 32 00:03:19,000 --> 00:03:26,000 cómo cada uno de los espacios nos va a llevar a diferentes archivos o páginas web. 33 00:03:27,000 --> 00:03:30,000 Por lo tanto, si le damos al botón de inicio, 34 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 como podemos observar, nos va a llevar directamente a un nuevo archivo ubicado en la mediateca de EducaMadrid 35 00:03:39,000 --> 00:03:44,000 en la cual van a estar las instrucciones para poder llevar a cabo esta actividad 36 00:03:44,000 --> 00:03:50,000 que estará ubicada dentro de la situación de aprendizaje a la cual hicimos referencia en la tarea número 3. 37 00:03:51,000 --> 00:03:57,000 Tras pulsar el botón de inicio, los alumnos deberán ir directamente a la tarea número 1. 38 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 Esta tarea número 1 va a llevarnos directamente a la visualización del siguiente vídeo 39 00:04:06,000 --> 00:04:11,000 acerca de las capacidades físicas básicas, contenido central de la situación de aprendizaje. 40 00:04:12,000 --> 00:04:14,000 Si pasamos ahora a la tarea número 2, 41 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 podemos ver cómo el vínculo nos lleva a una actividad de la plataforma Geniali 42 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 creada por mí mismo hace ya dos años. 43 00:04:30,000 --> 00:04:34,000 Esta actividad va a tratar de nuevo sobre la condición física. 44 00:04:38,000 --> 00:04:42,000 Tras esta tarea 2, los alumnos deberán pasar a la siguiente 45 00:04:44,000 --> 00:04:48,000 cuyo vínculo llevará directamente a la página Live Worksheets. 46 00:04:50,000 --> 00:04:53,000 En particular, la página Live Worksheets. 47 00:04:54,000 --> 00:04:58,000 Cuyo vínculo llevará directamente a la página Live Worksheets. 48 00:05:00,000 --> 00:05:06,000 En particular, en este Live Worksheet, los alumnos van a tener que abordar diversas cuestiones 49 00:05:06,000 --> 00:05:09,000 referentes de nuevo a las capacidades físicas básicas. 50 00:05:15,000 --> 00:05:17,000 Con diferentes preguntas de respuesta corta. 51 00:05:18,000 --> 00:05:23,000 Preguntas en las cuales deberán enlazar cada uno de los contenidos con su descripción. 52 00:05:24,000 --> 00:05:33,000 Actividades en las cuales deberán seleccionar cada imagen con su capacidad física correspondiente, etc. 53 00:05:36,000 --> 00:05:39,000 Para aquellos alumnos que no superen esta tarea número 3, 54 00:05:39,000 --> 00:05:45,000 existe una estación de repostaje en la cual llevará, tal y como se puede apreciar, 55 00:05:46,000 --> 00:05:50,000 a un vídeo de repaso acerca de las capacidades físicas básicas 56 00:05:51,000 --> 00:05:55,000 en el cual se volverá a ahondar en los aspectos básicos de las mismas 57 00:05:56,000 --> 00:06:01,000 para poder tener claro aquellos conceptos que hayan podido quedar en duda. 58 00:06:01,000 --> 00:06:04,000 Tras la actividad de repostaje, los alumnos deberán volver a realizar la tarea 3 59 00:06:05,000 --> 00:06:08,000 para ver si de esta manera son capaces de superarla 60 00:06:09,000 --> 00:06:14,000 y pasar así a la siguiente actividad que será la número 4. 61 00:06:15,000 --> 00:06:21,000 En este caso será otro Live Worksheet acerca de las capacidades físicas básicas y la condición física 62 00:06:22,000 --> 00:06:24,000 y las actividades serán otras. 63 00:06:24,000 --> 00:06:29,000 Tras esta tarea 4, la tarea final va a ser un cajud. 64 00:06:34,000 --> 00:06:38,000 En la tarea 4, el alumno deberá hacer un cajud. 65 00:06:39,000 --> 00:06:43,000 En la tarea 5, el alumno deberá hacer un cajud. 66 00:06:44,000 --> 00:06:48,000 En la tarea 6, el alumno deberá hacer un cajud. 67 00:06:48,000 --> 00:06:50,000 Va a ser un cajud. 68 00:06:54,000 --> 00:07:00,000 Este cajud tendrá distintos modos de juego y servirá para poder evaluar a todos los alumnos. 69 00:07:06,000 --> 00:07:12,000 Tal y como podemos ver, el resultado final es un aula virtual 70 00:07:12,000 --> 00:07:16,000 con 6 secciones bien diferenciadas en las cuales se han ido alojando 71 00:07:17,000 --> 00:07:20,000 las distintas tareas exigidas a lo largo del presente curso.