1 00:00:00,770 --> 00:00:10,990 Buenas tardes, mi nombre es Angélica Gascoña Pascual y voy a presentar la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5 del curso de Puente del Nivel A2. 2 00:00:11,929 --> 00:00:17,129 Pues para empezar tenemos aquí la situación de aprendizaje, a la que llamé Chefs Around the World. 3 00:00:17,750 --> 00:00:28,710 Como se puede ver, tenemos una especie de índice en el que se explica la secuenciación, los recursos a utilizar, la evaluación, los anexos, 4 00:00:28,710 --> 00:00:42,729 elementos curriculares, etc. Aquí en la primera slide tenemos los datos identificativos, cuya finalidad o la finalidad de esta situación de aprendizaje sería 5 00:00:42,729 --> 00:00:51,009 trabajar saberes básicos relativos con el vocabulario y la gramática sobre cocina y también relacionado con la alimentación equilibrada y saludable 6 00:00:51,009 --> 00:00:56,509 que veremos después en el Canva que he creado para una de las tareas del curso. 7 00:00:58,170 --> 00:01:03,689 Asimismo, también se puede encontrar lo que decía antes, la conexión con los elementos curriculares, 8 00:01:04,489 --> 00:01:07,670 como se puede ver por ejemplo aquí, los objetivos de etapa. 9 00:01:09,129 --> 00:01:16,790 También tenemos la metodología, lo que se trabaja con esta situación de aprendizaje. 10 00:01:16,790 --> 00:01:38,420 La secuenciación de las actividades, en qué consiste cada actividad. También encontramos los recursos TIC que necesitamos para desarrollar la situación de aprendizaje, así como diferentes páginas linkeadas que se necesitan para desarrollarlo. 11 00:01:38,420 --> 00:01:46,900 Y la evaluación de la situación de aprendizaje con una checklist para poder evaluarlo. 12 00:01:49,420 --> 00:01:55,299 Y finalmente los anexos, todos en un linktree para poder descargarlos y acceder a ellos fácilmente. 13 00:01:56,599 --> 00:01:59,700 Después, en segundo lugar, tenemos el cuaderno de raíces. 14 00:02:00,799 --> 00:02:02,459 Lo tengo ya aquí abierto. 15 00:02:02,859 --> 00:02:07,299 Sería entrar desde mis alumnos en el seguimiento académico y aquí tendríamos primero los parámetros, 16 00:02:07,299 --> 00:02:12,060 parámetros, las categorías evaluables, que en este caso creé tres de acuerdo con 17 00:02:12,060 --> 00:02:20,800 la tarea tres, y aquí se puede ver el tipo de abreviatura, el orden, si es diaria o si 18 00:02:20,800 --> 00:02:26,099 no, si está todavía vigente. Además, tenemos dentro del modelo de calificación, en mi 19 00:02:26,099 --> 00:02:32,099 caso las establecí aquí, se puede ver el peso que tienen, el porcentaje que se le ha 20 00:02:32,099 --> 00:02:39,620 a cada categoría y además el tipo de media que en el caso de querer ponerle un porcentaje 21 00:02:39,620 --> 00:02:45,099 tiene que ser ponderada. También podemos ver las actividades evaluables que como he 22 00:02:45,099 --> 00:02:52,520 dicho lo configure en esta área para la primera evaluación y aquí aparecerían los ítems 23 00:02:52,520 --> 00:03:00,259 evaluables y las actividades en concreto. Finalmente tenemos el espacio de actividades 24 00:03:00,259 --> 00:03:03,479 con ritmos distintos de aprendizaje creado en Canva. 25 00:03:04,659 --> 00:03:07,759 Primero, como inicio, los alumnos pueden entrar aquí 26 00:03:07,759 --> 00:03:10,699 y comprobar las instrucciones que necesitan 27 00:03:10,699 --> 00:03:13,360 para desarrollar esta actividad. 28 00:03:15,120 --> 00:03:17,520 Es obligatorio llegar hasta la tarea 3, 29 00:03:17,719 --> 00:03:20,039 como se describe aquí, 30 00:03:20,780 --> 00:03:24,759 y además se incluye una especie de repostaje 31 00:03:24,759 --> 00:03:27,539 o de actividad complementaria 32 00:03:27,539 --> 00:03:30,240 en el caso de que el alumno necesita algo de apoyo o refuerzo. 33 00:03:30,259 --> 00:03:39,219 y en la primera tarea encontramos un vídeo de Smile and Learn sobre la alimentación saludable 34 00:03:39,219 --> 00:03:47,439 en el que se nos transmiten las ideas sobre alimentación saludable para niños, 35 00:03:48,099 --> 00:03:54,439 hidratos de carbono, las grasas, proteínas, vitaminas, todo lo necesario referente a la alimentación saludable. 36 00:03:54,439 --> 00:04:05,719 En la segunda tarea podemos encontrar un Geniali en el que se nos hace una presentación sobre alimentación saludable 37 00:04:05,719 --> 00:04:14,020 con este monstruo tan gracioso y entonces aparte de que nos cuenta el problema que tiene 38 00:04:14,020 --> 00:04:17,639 tenemos aquí diferentes reglas para una alimentación saludable 39 00:04:17,639 --> 00:04:33,839 Y que además nos da lugar a una serie de dinámicas o actividades con las que podemos trabajar, como por ejemplo esta de aquí de clasificar la comida saludable o la comida basura, pues al cubo de la basura, vaya. 40 00:04:35,560 --> 00:04:46,000 Finalmente, bueno, seguimos después que en la tarea 3, que tenemos un Live Work Sheets, lo mismo en el que tenemos que clasificar lo que es alimentación saludable con lo que no. 41 00:04:47,639 --> 00:04:56,970 En el repostaje tendríamos lo que viene siendo otro vídeo en el que se explica de una manera un poco más sencilla 42 00:04:56,970 --> 00:05:05,189 qué es saludable y qué no es saludable, para que el contenido sea más fácil de asimilar, más sencillo. 43 00:05:05,529 --> 00:05:16,889 En la tarea 4 encontramos un Live Worksheets que aparte nos vuelve a traer otro vídeo importante 44 00:05:16,889 --> 00:05:25,910 para recordar lo que es la alimentación y la pirámide nutricional, se nos da las diferentes categorías y cuántas veces debemos consumirlo 45 00:05:25,910 --> 00:05:31,050 y luego tenemos también aquí la pirámide como tal para poder clasificar. 46 00:05:34,370 --> 00:05:46,129 Y en la tarea final encontramos un quizis en el que nos da opciones múltiples, también con imágenes, 47 00:05:46,129 --> 00:05:53,930 con las que podemos incluso evaluar al alumnado sobre esta situación de aprendizaje. 48 00:05:55,290 --> 00:05:57,910 Y eso sería todo. Gracias por la atención.