1 00:00:00,620 --> 00:00:04,620 Hola, soy Nerea Collado y vamos a presentar la situación de aprendizaje. 2 00:00:05,299 --> 00:00:10,500 Bien, en este caso hemos orientado la situación a los sustantivos divertidos 3 00:00:11,019 --> 00:00:14,500 y para ello lo vamos a hacer de la siguiente manera. 4 00:00:14,679 --> 00:00:16,500 Vamos a aprender en primer lugar qué son los sustantivos, 5 00:00:17,179 --> 00:00:19,280 que lo realizaremos durante la primera sesión. 6 00:00:20,339 --> 00:00:23,320 Con ello lo haremos con un vídeo en YouTube, una reflexión común, 7 00:00:23,460 --> 00:00:27,440 una lluvia de ideas para diferenciar los primeros conceptos de sustantivo común, 8 00:00:27,440 --> 00:00:34,340 un sustantivo propio, ejemplos del ambiente, ejemplos propios, ejemplos de cada uno de los alumnos 9 00:00:34,340 --> 00:00:36,200 y asegurarnos de que lo vayan aprendiendo. 10 00:00:36,759 --> 00:00:41,740 Los alumnos también van a conocer cuál es el objetivo de esta unidad 11 00:00:41,740 --> 00:00:47,219 y tenemos aquí también los materiales, que por norma general va a ser la pantalla digital, 12 00:00:47,539 --> 00:00:50,479 lápiz, papel y muchas ganas, atención y inversión, por supuesto. 13 00:00:51,280 --> 00:00:54,939 Para eso vamos a dedicarlo en la segunda sesión a los juegos. 14 00:00:54,939 --> 00:01:12,140 En ello vamos a establecer un stop que con distintos apartados como puede ser nombre propio, animales, objetos, lugares, así los niños pues eligiendo una letra tienen un tiempo para poderlo rellenar. 15 00:01:12,140 --> 00:01:19,780 Lo vamos a realizar de dos maneras, en este caso primero lo vamos a hacer de manera individual para que cojan la dinámica del juego 16 00:01:19,780 --> 00:01:26,980 y después lo vamos a hacer en grupo también para que así aprendan a trabajar, a llegar a un acuerdo y claro a ser los más originales 17 00:01:26,980 --> 00:01:30,420 porque al final puntúa más cuando no coincides con otros compañeros. 18 00:01:30,620 --> 00:01:37,879 Y luego ya tendremos la sesión 3 en la que vamos a dedicar a pasar el reto, lo que llamamos el reto. 19 00:01:37,879 --> 00:01:47,180 En este caso, el reto va a utilizar también la competencia digital, vamos a utilizar las nuevas tecnologías, haciéndolo a través de la aplicación Plickers. 20 00:01:47,560 --> 00:01:57,299 Los alumnos, cada uno de ellos, van a tener un código QR con el que van a poder responder a unas preguntas que nosotros vamos a coger desde el móvil. 21 00:01:58,180 --> 00:02:05,700 Por otro lado, en cuanto a las calificaciones, aquí presentamos nuestro cuaderno de calificación, en este caso desde la aula virtual. 22 00:02:06,379 --> 00:02:11,819 Tenemos aquí todos y cada uno de los apartados que se nos pedía, de la primera, la segunda, la tercera evaluación. 23 00:02:13,020 --> 00:02:21,199 Aquí lo podemos ver, de acuerdo, cada uno con sus apartados y con sus correspondientes actividades. 24 00:02:22,039 --> 00:02:32,430 Por ejemplo, vamos a hablar de la primera evaluación, que en este caso va a ser un test interactivo. 25 00:02:32,430 --> 00:02:43,689 En este caso hemos hecho una pregunta a modo de ejemplo y es, los sustantivos comunes son aquellos que usamos para nombrar personas, animales o cosas, diferenciándolos del resto. 26 00:02:43,789 --> 00:02:48,669 Los alumnos tendrán que contestar si verdadero o falso y en el mismo momento nos va a aparecer el resultado. 27 00:02:49,009 --> 00:02:53,729 Si le damos a falso, hemos conseguido la insignia y hemos aceptado. 28 00:02:54,449 --> 00:03:01,729 Y luego ya por último vamos a presentar lo que sería el espacio de actividades de los distintos ritmos de aprendizaje. 29 00:03:01,729 --> 00:03:14,669 En este caso, lo hemos hecho también a través de Canva y sin más, pues en Sigue tus pasos explicamos a los alumnos los distintos pasos que tienen que seguir. 30 00:03:15,990 --> 00:03:26,909 Después tenemos en la tarea 1 un vídeo de YouTube en el que explicamos qué son los sustantivos, podemos verlo. 31 00:03:26,909 --> 00:03:30,430 después tenemos también la tarea 2 32 00:03:30,430 --> 00:03:32,969 en la que van a hacer un live worksheets 33 00:03:32,969 --> 00:03:36,310 en el que tienen que ir colocando 34 00:03:36,310 --> 00:03:40,150 los sustantivos según propios o comunes 35 00:03:40,150 --> 00:03:42,330 después tenemos una tarea 3 36 00:03:42,330 --> 00:03:44,250 que ya va a ser más complicada 37 00:03:44,250 --> 00:03:44,990 que es un genial 38 00:03:44,990 --> 00:03:47,689 y nada, los alumnos van jugando 39 00:03:47,689 --> 00:03:48,969 mientras vamos aprendiendo 40 00:03:48,969 --> 00:03:51,349 tienen que dar la introducción, un quiz 41 00:03:51,349 --> 00:03:53,349 distintas actividades 42 00:03:53,349 --> 00:03:56,669 si ven que esto no les ha sido suficiente 43 00:03:56,669 --> 00:04:01,210 no han podido alcanzar los ejercicios, no pasa nada 44 00:04:01,210 --> 00:04:03,789 porque tenemos el comodín, en este caso es otro vídeo 45 00:04:03,789 --> 00:04:07,490 un poquito más extenso en el que los alumnos van a poder ver 46 00:04:07,490 --> 00:04:11,590 los sustantivos propios y comunes, su clasificación 47 00:04:11,590 --> 00:04:17,290 y pueden ver más ejemplos. 48 00:04:17,290 --> 00:04:20,329 Una vez que lo vean, tienen que repetir el DNALE 49 00:04:20,329 --> 00:04:23,449 y después tenemos una tarea final que en este caso lo vamos a hacer 50 00:04:23,449 --> 00:04:29,310 mediante el CAHUT. Tenemos un CAHUT seleccionado de sustantivos comunes y propios con un montón de preguntas 51 00:04:29,310 --> 00:04:37,670 para que los alumnos se aseguren de que tienen todos los conocimientos. Muchas gracias y esta es mi presentación.