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Soy María Teresa Espinoza Martín y voy a presentar la secuencia de actividades que

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00:00:07,280 --> 00:00:11,440
he realizado como innovación metodológica para el curso tercero de la ESO y el tema

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de sucesiones. En primer lugar, tenemos que tener en cuenta el DUA, el diseño universal

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de aprendizaje, el cual nos dice que debemos realizar actividades de muy diversos tipos

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00:00:19,520 --> 00:00:24,540
para que lleguen al aprendizaje de todos nuestros estudiantes. En concreto, hemos planteado

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00:00:24,540 --> 00:00:29,520
la historia del tablero de ajedrez como motivación del tema, la cual la vamos a tener tanto como

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00:00:29,520 --> 00:00:35,560
vídeo como con una lectura que es accesible para todos los estudiantes. Además, podemos

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00:00:35,560 --> 00:00:42,100
utilizar un papel para realizar otra actividad utilizando la metodología de Aprender Haciendo

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00:00:42,100 --> 00:00:50,600
y que nos pueda permitir visualizar el alcance de las progresiones. Tenemos también como

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00:00:50,600 --> 00:00:54,700
metodología la clase invertida. Los alumnos deben visualizar unos vídeos en casa para

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00:00:54,700 --> 00:00:59,780
dedicarse en el aula a otros trabajos. Por ejemplo, ¿a qué tipo de trabajos? A realizar

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00:00:59,780 --> 00:01:04,500
trabajos en equipos colaborativos que van a dedicarse a hacer cosas que tienen que ver

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00:01:04,500 --> 00:01:09,580
con la vida real. Por ejemplo, reducir el consumo de papel o colaborar con los objetivos

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de desarrollo sostenible. Para realizar estos trabajos, los estudiantes siempre deben echar

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00:01:15,620 --> 00:01:22,060
mano del foro, siempre deben comunicarse con el foro para estar en contacto con sus compañeros.

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00:01:22,060 --> 00:01:26,020
Las competencias que van a desarrollar en este trabajo van a ser la de organización,

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la creatividad, respetar opiniones de los compañeros, tomar decisiones y por último

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van a tener que desarrollar las competencias digitales realizando una presentación a sus

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compañeros, los cuales van a evaluar también estas presentaciones, ese método de evaluación

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que llamaremos coevaluación. Y a su vez van a tener gamificación porque el equipo que

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haga mejor este proyecto pues va a ganar unas insignias y esas insignias las podrán

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canjear por minutos que podrán utilizar para visualizar su cuaderno de clase en una prueba

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escrita. Esta gamificación también la van a tener en las actividades de autoevaluación,

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00:02:08,380 --> 00:02:15,340
por ejemplo en sopas de letras. Tendrán actividades de autoevaluación de muy diversos tipos,

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a partir de GeoGebra, otras elaboradas con H5P, otras elaboradas con SLearning y otras

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con cuestionarios. Y por último tendrán una prueba escrita que lo llamamos controles con

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heteroevaluación del docente, todo ello adaptado al curso tercero de la ESO, al tema de sucesiones.