1
00:00:00,000 --> 00:00:06,320
Y bueno, comenzamos ya con la ponencia de Francisco Blanco y Char Bartolo,

2
00:00:06,519 --> 00:00:10,880
que están en el Colegio Público Almanzor de Ávila, que fue centro piloto,

3
00:00:11,960 --> 00:00:14,400
y nos van a explicar un poco la implantación del programa Red21,

4
00:00:14,599 --> 00:00:16,660
que es lo que aquí se ha llamado Escuela 2.0,

5
00:00:17,260 --> 00:00:19,940
en la Comunidad de Castilla y León se ha llamado Red21.

6
00:00:20,039 --> 00:00:22,140
Y os dejo con ellos para no quitarles más tiempo. Gracias.

7
00:00:23,079 --> 00:00:24,399
Gracias, buenas tardes.

8
00:00:26,260 --> 00:00:28,879
Nosotros venimos de un colegio de primaria,

9
00:00:28,879 --> 00:00:37,640
Para centrar un poco lo que vamos a contar, es un colegio de doble línea con 370 alumnos, 30 maestros

10
00:00:37,640 --> 00:00:45,460
y está en una esquina de Castilla y León, pegando con Extremadura y con Castilla-La Mancha.

11
00:00:46,479 --> 00:00:50,119
Somos fronterizos con lo de ventajas e inconvenientes que tiene eso.

12
00:00:50,920 --> 00:00:57,340
La experiencia que venimos a contar no es una experiencia personal,

13
00:00:57,340 --> 00:01:04,420
no voy a contar mi experiencia con las TIC, se trata de contar una experiencia de centro

14
00:01:04,420 --> 00:01:11,680
o un modelo de organización de centro. Un modelo que tiene sus ventajas,

15
00:01:11,780 --> 00:01:17,459
tiene sus inconvenientes, pero que ha tratado durante años de ir solventando los problemas

16
00:01:17,459 --> 00:01:23,319
que la implantación de las TIC nos iban dando y de generar ciertas dinámicas.

17
00:01:23,980 --> 00:01:29,359
Lo importante, yo estoy escuchando muchas cosas en este congreso, como todos vosotros,

18
00:01:29,920 --> 00:01:33,700
y yo estoy seguro de que muchos de los que estáis aquí, y a lo mejor yo mismo,

19
00:01:33,859 --> 00:01:38,719
si nos dejan en el tercer trimestre y una asignatura y un presi y una conexión a internet,

20
00:01:39,140 --> 00:01:42,060
somos capaces de hacer todo el trimestre y dar la clase sin ningún problema.

21
00:01:43,400 --> 00:01:46,260
Pero esa no es la cuestión que vengo yo a plantear.

22
00:01:46,260 --> 00:01:51,260
La cuestión es cómo organizamos un centro donde hay gente como yo y como vosotros,

23
00:01:51,260 --> 00:02:08,080
Vosotros, más o menos frikis, entre comillas, que llevamos algunos 20 años intentando, pues ahora toca Javaclick y, ¡buah!, ha hecho un Javaclick y ahora la pizarra digital y toca notebook y ahora, y ahora, y ahora, y vamos consumiendo etapas y consumiendo recursos.

24
00:02:08,080 --> 00:02:10,199
pero hay gente como yo

25
00:02:10,199 --> 00:02:11,900
pero también hay gente como Charo

26
00:02:11,900 --> 00:02:14,159
la compañera que ha venido, que estaba en infantil

27
00:02:14,159 --> 00:02:15,699
que ahora se ha pasado a primaria

28
00:02:15,699 --> 00:02:17,259
que tiene una pizarra digital en su clase

29
00:02:17,259 --> 00:02:19,659
que es una buena maestra

30
00:02:19,659 --> 00:02:21,120
que sabe controlar su clase

31
00:02:21,120 --> 00:02:23,800
que sabe controlar sus tiempos

32
00:02:23,800 --> 00:02:25,479
que sabe hacer muchas cosas con sus niños

33
00:02:25,479 --> 00:02:27,560
aparte de las tics, pero que también

34
00:02:27,560 --> 00:02:29,259
necesita, porque en su

35
00:02:29,259 --> 00:02:31,740
clase hay una pizarra digital

36
00:02:31,740 --> 00:02:33,919
necesita que el centro le proporcione

37
00:02:33,919 --> 00:02:36,159
unos mínimos tanto de formación

38
00:02:36,159 --> 00:02:37,979
como unos mínimos

39
00:02:37,979 --> 00:02:43,960
de infraestructura tecnológica y de infraestructura de recursos donde ella pueda ir poco a poco

40
00:02:43,960 --> 00:02:51,319
combinando su metodología, la suya, la normal, la de ella, con la implementación de las TICs.

41
00:02:51,319 --> 00:02:59,000
Y Charo es de un modelo intermedio y hay gente, en un centro de 30, lo normal es que haya gente

42
00:02:59,000 --> 00:03:05,460
que tenga ciertas reticencias. Nosotros habremos hecho cosas bien, habremos hecho cosas mal,

43
00:03:05,460 --> 00:03:09,360
pero lo que sí hemos intentado es hacer un modelo integrado

44
00:03:09,360 --> 00:03:14,900
donde la gente, lo digo rápidamente, tenemos una cierta preocupación

45
00:03:14,900 --> 00:03:17,360
y un cierto problema en las reuniones de directores de centros

46
00:03:17,360 --> 00:03:20,939
que pasa con los de quinto y sexto, que si la gente se nos va a ir de allí

47
00:03:20,939 --> 00:03:24,919
que si, bueno, en mi centro el problema es que la gente quiere ir a quinto y sexto

48
00:03:24,919 --> 00:03:28,039
y hay gente que se ha quedado fuera y ha tenido que ir a primero y segundo

49
00:03:28,039 --> 00:03:30,639
bueno, ¿por qué en mi centro la gente quiere ir?

50
00:03:30,680 --> 00:03:34,180
¿qué hemos hecho bien o qué hemos dejado de hacer para que eso pueda ser así?

51
00:03:34,180 --> 00:03:38,520
o qué tenemos que hacer en los centros como directores o como una organización de centros

52
00:03:38,520 --> 00:03:42,259
para que no sea cuestión de que uno quiera o no quiera.

53
00:03:43,159 --> 00:03:48,259
No se trata, y lo oí esta mañana, de discutir si esto es obligatorio o no es obligatorio,

54
00:03:48,379 --> 00:03:51,639
que lo es desde mi punto de vista, es decir, la competencia digital es curricular.

55
00:03:52,439 --> 00:03:55,759
Es que no es que nos obligue nadie, es que es así, es curricular,

56
00:03:55,879 --> 00:03:59,000
forma parte de lo que tienes que enseñar y de cómo tienes que enseñar.

57
00:03:59,000 --> 00:04:05,879
pero se trata de que tengas las circunstancias adecuadas para que con tu modelo

58
00:04:05,879 --> 00:04:09,939
y a lo mejor significa renunciar a algunas de las cosas que os enseñaré

59
00:04:09,939 --> 00:04:16,000
es que es un poco hacer lo mismo que estábamos haciendo en la pizarra verde pero con pizarra digital

60
00:04:16,000 --> 00:04:19,680
bueno, pues si alguien pasa a hacer lo mismo y un poquito más

61
00:04:19,680 --> 00:04:22,100
si hasta ahí puede, pues mejor que mejor

62
00:04:22,100 --> 00:04:26,899
si alguien puede ir más allá, es decir, que como mínimo todos tengamos unos estándares

63
00:04:26,899 --> 00:04:42,959
unos mínimos comunes donde trabajar. Eso no es fácil. El programa en Castilla y León se llama Res21 y yo quería empezar casi con esto

64
00:04:42,959 --> 00:04:53,120
y había quitado de aquí un círculo. ¿Cómo titulo esto? Pues la implantación de Res21 o la cuadratura del círculo que sabemos que es imposible.

65
00:04:53,120 --> 00:05:05,019
O cómo implantar Red21 en un colegio y no morir en el intento o algo así, que también podría ser. A nosotros como nos han puesto el nombre de Red21, mala de ser, jugamos con Red.

66
00:05:05,420 --> 00:05:16,220
Si nos caemos, nos caemos sobre la red, mala de ser que nos hagamos nada. Pero este es el planteamiento que nosotros nos hacíamos teniendo en cuenta, ya digo, que somos un centro TIC, entre comillas,

67
00:05:16,220 --> 00:05:21,439
Somos un centro que lleva muchos años trabajando las TIC, tenemos el nivel de acreditación 5 en Castilla y León,

68
00:05:21,560 --> 00:05:26,079
sabéis que hay, si no sabéis os lo digo yo, hay un modelo de acreditación de los centros,

69
00:05:26,480 --> 00:05:31,980
nosotros tenemos el nivel de excelencia, pero a mí no me preocupa eso, me preocupa decir cómo funciona el centro día a día.

70
00:05:32,759 --> 00:05:40,220
Y esto era el problema o los problemas que teníamos este año, que no son muchos, pero eran importantes.

71
00:05:40,220 --> 00:05:43,420
tenemos por una parte un profesor

72
00:05:43,420 --> 00:05:44,779
y unos alumnos

73
00:05:44,779 --> 00:05:47,160
teníamos como nuevo

74
00:05:47,160 --> 00:05:48,300
que no es nuevo, nosotros

75
00:05:48,300 --> 00:05:51,060
el aula digital es el quinto curso que tenemos

76
00:05:51,060 --> 00:05:53,399
pizarra digital, en quinto y sexto

77
00:05:53,399 --> 00:05:55,339
tenemos pizarra digital

78
00:05:55,339 --> 00:05:57,540
desde primero, en toda la primaria

79
00:05:57,540 --> 00:05:59,240
y en algunos cursos infantil

80
00:05:59,240 --> 00:06:01,060
no me preguntéis cómo, de dónde han salido

81
00:06:01,060 --> 00:06:03,300
las pizarras digitales, pero las tenemos

82
00:06:03,300 --> 00:06:05,240
a base de trabajar en proyectos

83
00:06:05,240 --> 00:06:07,199
de tirar de las editoriales, de gastar dinero

84
00:06:07,199 --> 00:06:08,100
de un lado, gastar de otro

85
00:06:08,100 --> 00:06:11,220
entonces entenderéis que el de quinto y sexto

86
00:06:11,220 --> 00:06:13,160
no hay tanta preocupación por la pizarra digital

87
00:06:13,160 --> 00:06:14,199
porque ya la tenían

88
00:06:14,199 --> 00:06:17,019
el de inglés llega al centro, a la clase de inglés

89
00:06:17,019 --> 00:06:18,680
y dice, oye, baja, que es que no hay pizarra

90
00:06:18,680 --> 00:06:20,100
digo, sí, hay una digital allí

91
00:06:20,100 --> 00:06:22,079
dice, pero es que yo no la he usado nunca

92
00:06:22,079 --> 00:06:23,519
digo, pero estamos a 1 de septiembre, ¿no?

93
00:06:24,120 --> 00:06:27,120
digo, todavía faltan 10 o 12 días para que vengan los niños

94
00:06:27,120 --> 00:06:29,819
no hay problema, te puedes poner con ello

95
00:06:29,819 --> 00:06:31,779
entonces no te digo que te vistas

96
00:06:31,779 --> 00:06:32,720
pero ahí tienes la ropa

97
00:06:32,720 --> 00:06:35,560
no tienes más remedio que meterte en ese proceso

98
00:06:35,560 --> 00:06:38,300
la formación en el centro

99
00:06:38,300 --> 00:06:40,019
nosotros hemos probado todos los

100
00:06:40,019 --> 00:06:41,879
esto les van dando nombres

101
00:06:41,879 --> 00:06:43,839
seminario, grupos de trabajo, proyectos de formación

102
00:06:43,839 --> 00:06:45,480
todos, los hemos ido haciendo todos

103
00:06:45,480 --> 00:06:48,300
y hemos generado un tipo de dinámica en que todos los años

104
00:06:48,300 --> 00:06:49,699
hay un proyecto de formación en TIC

105
00:06:49,699 --> 00:06:52,300
sea el que sea y que es para todos

106
00:06:52,300 --> 00:06:53,959
no es obligatorio pero

107
00:06:53,959 --> 00:06:55,699
es que es el proyecto de formación en el centro

108
00:06:55,699 --> 00:06:58,579
y es que además es en hora de lo que llamábamos antes de exclusiva

109
00:06:58,579 --> 00:06:59,519
entonces

110
00:06:59,519 --> 00:07:01,360
todos participamos en él

111
00:07:01,360 --> 00:07:04,519
ese tipo de cosas son las que van haciendo

112
00:07:04,519 --> 00:07:10,240
que cuando lleguemos aquí hemos llegado y hemos dicho, bueno, tenemos esto y esto es lo nuevo,

113
00:07:10,879 --> 00:07:14,939
los mini portátiles es lo nuevo, para nosotros era relativamente nuevo

114
00:07:14,939 --> 00:07:18,040
porque llevamos también unos años que teníamos carros con tablets PC,

115
00:07:18,040 --> 00:07:24,160
mucho mejor que los mini portátiles, 50.000 veces, mucho más caros, claro.

116
00:07:24,939 --> 00:07:31,920
Teníamos tablets PC, pero ahora tenemos mini portátiles, tenemos al grupo de alumnos

117
00:07:31,920 --> 00:07:35,319
y nos tenemos que plantear dos cosas.

118
00:07:35,600 --> 00:07:39,959
¿Somos competentes, tanto los niños como los profesores,

119
00:07:40,060 --> 00:07:43,319
somos competentes para eso nuevo que tenemos o no tan nuevo?

120
00:07:44,639 --> 00:07:46,040
Pues esa era una buena pregunta.

121
00:07:46,519 --> 00:07:49,720
Los niños, aunque esté así de en duda, sí.

122
00:07:50,399 --> 00:07:54,399
Porque, recuerdo, Red21 no empieza aquí, es esto, empieza en infantil.

123
00:07:54,720 --> 00:07:58,120
Han trabajado con la pizarra, han trabajado con portátiles, han trabajado con ordenador.

124
00:07:58,120 --> 00:08:05,120
Es decir, hay una serie de procedimientos informáticos, entre comillas, que ya tenemos solventados.

125
00:08:05,899 --> 00:08:14,160
Entonces, si tenemos esa primera parte competencial de manejar los aparatos, la pizarra y los ordenadores solventada antes de quinto,

126
00:08:14,300 --> 00:08:16,899
podemos dedicarnos a esta parte, es decir, al currículum.

127
00:08:17,040 --> 00:08:20,699
¿Podemos trabajar cosas curriculares con los minis?

128
00:08:21,079 --> 00:08:27,139
Sí, porque ya lo hemos hecho antes también, pero tenemos solventada la parte tecnológica, la parte procedimental.

129
00:08:28,120 --> 00:08:32,899
había una cuestión y hay una cuestión

130
00:08:32,899 --> 00:08:36,399
que es la cuestión curricular y metodológica

131
00:08:36,399 --> 00:08:39,620
¿qué vamos a hacer con los mini portátiles?

132
00:08:40,440 --> 00:08:41,500
¿cómo los vamos a usar?

133
00:08:41,659 --> 00:08:43,679
¿qué vamos a dejar de hacer en analógico?

134
00:08:43,779 --> 00:08:44,960
si es que vamos a dejar de hacer algo

135
00:08:44,960 --> 00:08:49,639
y luego, si eso va a significar algún cambio metodológico

136
00:08:49,639 --> 00:08:54,179
sinceramente, en algunos casos significa un gran cambio metodológico

137
00:08:54,179 --> 00:08:56,399
en otros no, pero no pasa nada

138
00:08:56,399 --> 00:09:05,820
Es decir, yo como director de centro no me puedo permitir el lujo de que en una doble línea, en quinto A se utilicen los mini portátiles todos los días y en quinto B no se utilicen nunca.

139
00:09:06,460 --> 00:09:11,980
¿Me entendéis? Entonces tengo que buscar como mínimo un múltiplo.

140
00:09:12,419 --> 00:09:22,019
Entonces si alguno no quiere o no puede, porque es que no puede, hay compañeros que no tienen por qué de golpe migrar a esto porque nos dé ahora la idea de que esto es maravilloso,

141
00:09:22,019 --> 00:09:27,379
pero sí pueden ir convirtiendo su propia metodología, que no tiene por qué ser mala,

142
00:09:28,659 --> 00:09:32,559
convertir su propia metodología e irla enriqueciendo con lo que nosotros les estamos ofreciendo

143
00:09:32,559 --> 00:09:37,440
o con lo que la administración en este caso les está ofreciendo, obligando, entre comillas.

144
00:09:38,559 --> 00:09:40,460
Y luego hay una cuestión que es la operatividad.

145
00:09:41,519 --> 00:09:44,139
En operatividad quería decir dos palabras.

146
00:09:44,259 --> 00:09:49,100
La operatividad es decir que los equipos no funcionen, y ahí hemos tenido como todos nuestras peleas,

147
00:09:49,100 --> 00:09:51,740
que los equipos no funcionen

148
00:09:51,740 --> 00:09:52,840
y la conectividad

149
00:09:52,840 --> 00:09:55,399
nosotros lo hemos basado

150
00:09:55,399 --> 00:09:57,740
casi todo en un sistema online

151
00:09:57,740 --> 00:09:59,759
claro, si no hay

152
00:09:59,759 --> 00:10:01,620
conectividad, se te ha caído

153
00:10:01,620 --> 00:10:03,840
el equipo, se te ha caído el chiringuito

154
00:10:03,840 --> 00:10:04,600
completamente

155
00:10:04,600 --> 00:10:07,840
bueno, pues este era el planteamiento inicial

156
00:10:07,840 --> 00:10:09,539
y

157
00:10:09,539 --> 00:10:12,059
va avanzando

158
00:10:12,059 --> 00:10:15,779
vale, ahora que tenemos

159
00:10:15,779 --> 00:10:17,779
eso, tenemos los minis, ¿cómo los vamos

160
00:10:17,779 --> 00:10:19,820
a usar, ya digo que tenemos una experiencia previa

161
00:10:19,820 --> 00:10:21,600
tenemos varias posibilidades

162
00:10:21,600 --> 00:10:23,159
nosotros tenemos montado

163
00:10:23,159 --> 00:10:25,460
desde hace años una intranet

164
00:10:25,460 --> 00:10:27,720
que es

165
00:10:27,720 --> 00:10:29,340
un servidor de centro, que está

166
00:10:29,340 --> 00:10:30,940
en el centro y donde vamos

167
00:10:30,940 --> 00:10:33,139
metiendo los materiales necesarios

168
00:10:33,139 --> 00:10:35,940
este es el mejor plan B que hemos tenido de todos los que hemos tenido

169
00:10:35,940 --> 00:10:37,720
porque si internet

170
00:10:37,720 --> 00:10:39,440
no nos iba porque tenías preparada una aplicación

171
00:10:39,440 --> 00:10:41,259
o no sé qué, si había algún problema

172
00:10:41,259 --> 00:10:43,600
la intranet casi siempre o siempre funciona

173
00:10:43,600 --> 00:10:45,460
entonces en esa intranet

174
00:10:45,460 --> 00:10:47,519
hemos ido metiendo la zona

175
00:10:47,519 --> 00:10:50,679
de infantil, la zona del primer ciclo, el segundo ciclo, el tercer ciclo, cada uno con

176
00:10:50,679 --> 00:10:56,840
su icono, donde hemos ido poniendo cada una de las cosas que hemos ido necesitando. Y

177
00:10:56,840 --> 00:11:03,100
en cada una de las cosas incluimos también, por supuesto, los materiales digitales de

178
00:11:03,100 --> 00:11:09,440
las editoriales, que son... Nosotros no somos creadores de contenidos digitales, somos maestros.

179
00:11:10,039 --> 00:11:15,059
Nosotros cogemos de un lado, cogemos de otro, adaptamos de un lado, adaptamos de otro, pero

180
00:11:15,059 --> 00:11:18,720
Pero a nosotros eso nos lo tienen que dar hecho, al menos a una inmensa mayoría.

181
00:11:19,539 --> 00:11:24,279
Algunos se puede permitir el lujo de hacer sus propios materiales, pero otros no tienen por qué hacerlo.

182
00:11:24,440 --> 00:11:26,440
Entonces, la intranet era una opción.

183
00:11:26,639 --> 00:11:29,960
Problema, la intranet no nos funciona en casa.

184
00:11:30,059 --> 00:11:31,919
Me ha dicho un compañero, hombre, la podías haber abierto.

185
00:11:32,759 --> 00:11:36,820
Sí, pero me complicaba mucho la vida.

186
00:11:37,399 --> 00:11:40,200
Entonces, la intranet no nos servía para el trabajo con los mini portátiles.

187
00:11:40,320 --> 00:11:41,620
Sí, nos servía como plan B.

188
00:11:41,620 --> 00:11:43,659
el día que no vaya a internet

189
00:11:43,659 --> 00:11:45,840
nos vamos a la intranet y como mínimo vamos a trabajar

190
00:11:45,840 --> 00:11:48,639
teníamos otras opciones

191
00:11:48,639 --> 00:11:50,220
que era

192
00:11:50,220 --> 00:11:51,679
hacer un blog

193
00:11:51,679 --> 00:11:53,919
ese es un blog nuestro para la biblioteca

194
00:11:53,919 --> 00:11:55,759
no hemos trabajado mucho con blogs

195
00:11:55,759 --> 00:11:57,980
la idea era este año

196
00:11:57,980 --> 00:12:00,139
haber hecho uno para cada clase pero no hemos tenido tiempo

197
00:12:00,139 --> 00:12:02,220
un blog y que cada maestro

198
00:12:02,220 --> 00:12:03,340
vaya poniendo ahí

199
00:12:03,340 --> 00:12:04,360
es una buena opción

200
00:12:04,360 --> 00:12:06,620
a sus chavales, los enlaces

201
00:12:06,620 --> 00:12:09,340
vaya publicando los trabajos

202
00:12:09,340 --> 00:12:11,460
nos parecía una buena opción pero nos parecía

203
00:12:11,460 --> 00:12:19,460
que dependía mucho de que el maestro o maestra tuviera cierta soltura en el manejo de la herramienta

204
00:12:19,460 --> 00:12:23,779
que no todos tenían. Entonces no nos garantizaba un estándar único.

205
00:12:25,340 --> 00:12:29,720
Había otra opción que también hemos trabajado, que es el universo Google,

206
00:12:29,960 --> 00:12:34,940
que se ha hablado en el Congreso, el Google Apps, utilizar en nuestro caso el universo Live,

207
00:12:35,179 --> 00:12:38,080
porque nuestras cuentas de correo y las de los niños van a ser,

208
00:12:38,080 --> 00:12:49,340
Las cuentas de correo institucionales de la Junta de Castilla y León son de Microsoft. Era una opción, pero también me parecía que requería bastante más preparación del profesorado.

209
00:12:50,179 --> 00:12:59,799
Otra opción era utilizar programas de control de aula, pero a mí esa no me gustaba, a mí ni a mis compañeros, porque ya se la presenté yo para que no les gustara.

210
00:12:59,799 --> 00:13:05,200
y es una demanda que hay por parte de la gente

211
00:13:05,200 --> 00:13:08,320
no, yo es que necesito tener controlado para ponerle en negro

212
00:13:08,320 --> 00:13:10,700
digo, es que si es que no nos da tiempo

213
00:13:10,700 --> 00:13:12,159
si es que en 55 minutos de sesión

214
00:13:12,159 --> 00:13:15,399
los maestros no somos operadores de consola

215
00:13:15,399 --> 00:13:17,679
que estás allí viendo a ver lo que hace este, viendo lo que hace este

216
00:13:17,679 --> 00:13:20,620
no, si es que te tienes que estar levantando, tienes que estar para allá, tienes que estar para acá

217
00:13:20,620 --> 00:13:24,879
aparte que el programa de control de aula que nos pusieron no funcionaba

218
00:13:24,879 --> 00:13:26,940
el que nos están poniendo ahora funciona

219
00:13:26,940 --> 00:13:29,419
pero a mí no me parece que aporte gran cosa

220
00:13:29,419 --> 00:13:34,700
porque no permite transfirir ficheros, recoger ficheros, es decir, sí, te permite ver lo que está haciendo el niño ahí,

221
00:13:34,820 --> 00:13:37,960
pero poco más, no me parecía que fuera la mejor opción.

222
00:13:39,539 --> 00:13:47,580
Y la que sí nos parecía, y por la que hemos decidido ir al final, era, voy a mirar la obra, voy mal,

223
00:13:48,279 --> 00:13:55,480
era la plataforma educativa del centro. La plataforma educativa del centro, como todas, tiene tres partes,

224
00:13:55,480 --> 00:14:00,100
tiene una parte pública, que es la web, las tengo descargadas por ahí,

225
00:14:00,159 --> 00:14:01,899
luego si me da tiempo que no me va a dar, os la enseño,

226
00:14:02,980 --> 00:14:07,179
pero tiene también una zona privada, tiene un blog y tiene un aula virtual.

227
00:14:07,659 --> 00:14:11,340
Una aula virtual, a ver, yo he tenido Moodle, he tenido Caroline,

228
00:14:11,580 --> 00:14:13,440
esta es una aula virtual que tiene la Junta, es decir,

229
00:14:14,179 --> 00:14:17,919
es una herramienta que me ha dado ya la Junta, pues vamos a aprovechar las herramientas que tenemos.

230
00:14:18,440 --> 00:14:22,019
¿Qué ventaja nos ofrecía el aula virtual y otra el escritorio virtual?

231
00:14:22,019 --> 00:14:29,220
Quiero decir una cosa. Desde hace años, la página web del centro, más bonita, más fea, más actualizada o menos actualizada,

232
00:14:29,779 --> 00:14:33,899
es el engarce fundamental de los niños al trabajo con el ordenador. ¿Por qué?

233
00:14:34,460 --> 00:14:40,720
Porque tienen, por un lado, lo que haya en la página web, por otro lado, entrando en el aula virtual,

234
00:14:40,940 --> 00:14:48,100
y por otro, entrando en la zona de primaria, que es el escritorio o el portal institucional de la Junta para nuestros niños.

235
00:14:48,100 --> 00:14:50,059
ellos saben, ¿dónde vamos a trabajar hoy?

236
00:14:50,120 --> 00:14:51,700
en la intranet, van a la intranet

237
00:14:51,700 --> 00:14:54,139
¿dónde vamos a trabajar hoy? en la zona de alumnos, vienen aquí

238
00:14:54,139 --> 00:14:55,740
¿dónde vamos a trabajar hoy? en el aula virtual

239
00:14:55,740 --> 00:14:56,919
van al aula virtual

240
00:14:56,919 --> 00:15:02,259
¿qué posibilidades nos ofrecía el aula virtual?

241
00:15:02,460 --> 00:15:04,379
pues primero que era un entorno de comunicación

242
00:15:04,379 --> 00:15:05,220
cerrado y seguro

243
00:15:05,220 --> 00:15:07,559
que estaba disponible en el colegio y en casa

244
00:15:07,559 --> 00:15:09,259
y que podíamos

245
00:15:09,259 --> 00:15:15,049
¿puedo mandar sonora?

246
00:15:16,049 --> 00:15:16,830
y yo no la he puesto

247
00:15:16,830 --> 00:15:21,500
no, está bien, es bonita

248
00:15:21,500 --> 00:15:25,879
no, es que debe ser un vídeo de antes

249
00:15:25,879 --> 00:15:38,320
Bueno, sobre el aula virtual.

250
00:15:39,700 --> 00:15:41,279
Esta parte ya ha distorsionado un pelín.

251
00:15:43,340 --> 00:15:46,480
El aula virtual no es una herramienta nueva para nuestros niños.

252
00:15:46,679 --> 00:15:48,460
Es decir, ya la han usado en cuarto.

253
00:15:50,080 --> 00:15:55,700
La parte procedimental de entrar en el aula, loguearse, recordar la contraseña.

254
00:15:56,299 --> 00:15:59,879
Una de las cosas que hemos hecho es que tengan el mismo usuario y la misma contraseña para los dos sitios,

255
00:15:59,879 --> 00:16:03,440
para el escritorio y para el aula virtual, porque si no era un poco locura.

256
00:16:03,440 --> 00:16:12,899
Entonces, una vez que ellos ya conocen la herramienta, ahí teníamos la posibilidad de estructurar contenidos de ida y vuelta.

257
00:16:13,360 --> 00:16:18,480
Porque lo que nos preocupaba este día es cómo vamos a recoger lo que se hace en los mini portátiles.

258
00:16:18,740 --> 00:16:21,539
Vamos a decir el viernes, dejar los portátiles que me voy a llevar a casa.

259
00:16:22,200 --> 00:16:27,379
Te coges los 20 mini portátiles que voy a corregiros los trabajos este fin de semana, que no tengo nada que hacer.

260
00:16:28,259 --> 00:16:33,500
Entonces, queríamos que hubiera algún tipo de herramienta.

261
00:16:33,779 --> 00:16:34,759
Un paso rápido.

262
00:16:35,740 --> 00:16:42,059
En nuestra comunidad los ordenadores se llevan a casa si los padres lo solicitan.

263
00:16:42,639 --> 00:16:46,759
Los padres se tenían que responsabilizar, al contrario que en muchos colegios de nuestra zona.

264
00:16:47,580 --> 00:16:54,379
Tenemos cuatro clases, 96% todos menos uno se lo llevan, 100%, 96%, 50%.

265
00:16:55,279 --> 00:16:57,299
Diré, uy, qué cosa más rara la clase esa.

266
00:16:57,820 --> 00:16:59,539
Yo también lo vi y dije, uy, ¿qué pasa aquí?

267
00:16:59,860 --> 00:17:02,139
Y a ver si me está boicoteando la maestra, qué está pasando.

268
00:17:03,000 --> 00:17:06,259
No, había un grupo lobby de madres que tenían razón.

269
00:17:06,539 --> 00:17:10,319
Es decir, tenían algún miedo y se lo transmitieron, hicieron lobby y tomaron una decisión.

270
00:17:10,400 --> 00:17:11,059
¿Qué miedos tenían?

271
00:17:11,460 --> 00:17:14,359
Que son muy pequeñitos para responsabilidades, a ver si lo rompen, no sé qué.

272
00:17:14,660 --> 00:17:16,359
Además ya tienen dos razones fundamentales.

273
00:17:16,779 --> 00:17:19,200
¿Tienen ordenador ya en casa? ¿Para qué necesitan llevarse?

274
00:17:19,200 --> 00:17:23,680
Yo le dije, no, tienen ordenador en casa, pero este es su cuaderno, es decir, es su herramienta de trabajo.

275
00:17:23,680 --> 00:17:26,319
La herramienta de la oficina, lo que vamos a hacer aquí no lo contigo.

276
00:17:26,680 --> 00:17:30,880
No, no, no, bueno, nos ha complicado la vida, pero luego hablaré en las conclusiones de ello.

277
00:17:31,980 --> 00:17:35,619
A los padres, ¿por qué sí se lo han llevado a nuestro centro?

278
00:17:35,700 --> 00:17:45,220
Porque les pedimos una responsabilidad, que paguen un dinero para ayudar al sistema que hay de mantenimiento.

279
00:17:45,900 --> 00:17:48,839
Les pedimos que controlen, que tengan una conexión a internet.

280
00:17:49,700 --> 00:17:50,980
¿Qué les ofrece el colegio?

281
00:17:50,980 --> 00:18:14,880
Es decir, en la reunión con los padres hay que decir, no, no, nosotros tenemos un proyecto, vamos a trabajar así, les enseñamos el aula virtual, van a tener unas tareas que hacer en casa, van a tener unas tareas que hacer aquí, no vamos a dejar de hacer tareas en papel porque no vamos a dejar de hacer eso, es una mayores, van a tener que hacer esto y los maestros vamos a controlar lo que hacen en casa y vamos a controlar el uso del ordenador.

282
00:18:15,240 --> 00:18:17,779
Diréis, ¿y cómo lo vais a hacer? Pues los fines de semana. No.

283
00:18:19,839 --> 00:18:25,519
Muy rápido. Con respecto a la aula digital, a la pizarra, ¿qué es lo que se está haciendo en nuestro centro?

284
00:18:26,220 --> 00:18:32,099
Pues como todos, hicimos cursos de notebook y algunos empezamos a hacer las unidades didácticas enteras.

285
00:18:33,079 --> 00:18:37,940
Eso es inviable. Uno no puede estar elaborando unidades didácticas enteras en notebook porque es que eso no hay quien lo soporte.

286
00:18:37,940 --> 00:18:42,279
como vimos que sí, ya sabemos manejar el notebook

287
00:18:42,279 --> 00:18:46,359
pero de vez en cuando sí que hay maestros y maestras

288
00:18:46,359 --> 00:18:48,859
unos más, otros menos, que preparan actividades concretas

289
00:18:48,859 --> 00:18:50,400
utilizando las herramientas del notebook

290
00:18:50,400 --> 00:18:53,079
pues sí, lo hay, algunas muy interesantes

291
00:18:53,079 --> 00:18:57,400
algunos se lo han tomado como su herramienta de repaso

292
00:18:57,400 --> 00:18:58,880
otros, pues muy bien

293
00:18:58,880 --> 00:19:04,740
pero nosotros decidimos que teníamos que utilizar aplicaciones

294
00:19:04,740 --> 00:19:07,660
que ya hubiera, como en este caso las de Agrega

295
00:19:07,660 --> 00:19:11,480
que conoceréis, que por cierto, no sé si alguien le agrega, pero descarga fatal últimamente.

296
00:19:12,279 --> 00:19:15,759
Aprovecho para decir que hagan el favor de volver a poner eso en condiciones.

297
00:19:16,920 --> 00:19:20,740
O unidades o aplicaciones de nuestro propio portal de la Junta.

298
00:19:21,400 --> 00:19:25,819
Pero, lo que os decía antes de los mínimos estándares, no, no, al del libro de texto,

299
00:19:25,920 --> 00:19:28,359
al que tenga, no tengo nada que ver con Anaya, pero lo que tenemos.

300
00:19:28,980 --> 00:19:34,460
Oiga, mire usted, yo tengo pizarra digital, a mí usted me da un material para trabajar en la pizarra digital.

301
00:19:34,940 --> 00:19:37,279
Al principio nos dieron los libros de texto en PDF.

302
00:19:37,660 --> 00:19:55,319
Y luego, como todas las editoriales, nos han ido dando un libro digital que en algunas es un PDF enriquecido, en algunas tiene alguna cosa más, pero es lo mínimo que el maestro de tercero, que el de cuarto, que el de quinto, pues mira, saco esto, lo amplío y me evito al salir a corregir, tener que escribir y estoy ganando algo de tiempo.

303
00:19:55,319 --> 00:20:00,140
Es decir, metodológicamente no estamos avanzando mucho, pero estamos ganando tiempo y estamos usando el recurso.

304
00:20:00,539 --> 00:20:05,039
Ese mismo maestro mañana dice, oye, esto de un vídeo que ha puesto Charo, ¿cómo lo has hecho?

305
00:20:05,099 --> 00:20:07,660
No os preocupéis, una sesión de formación, a descargar vídeos de YouTube.

306
00:20:08,599 --> 00:20:11,359
Oye, y a algunos les ha encantado descargar vídeos de YouTube, tienen una colección estupenda.

307
00:20:11,420 --> 00:20:16,460
Y dice, la fotosíntesis, tengo un vídeo. Y se prepara su pizarra con un vídeo de la fotosíntesis.

308
00:20:16,819 --> 00:20:20,119
Es decir, primero les damos un soporte a todos y tú, toma, el libro digital.

309
00:20:20,859 --> 00:20:22,660
Y ahora, a partir de ahí, tú trabajas.

310
00:20:26,140 --> 00:20:30,779
Y hay maestros, esto por ejemplo es, también hay otros materiales, este es de 500 ideas,

311
00:20:30,900 --> 00:20:36,480
por no poner solo de Anaya, pues esto no está secuenciado por temas como ese,

312
00:20:36,559 --> 00:20:39,799
pero está curricularmente bien secuenciado, entonces a mí me interesa esta unidad

313
00:20:39,799 --> 00:20:43,680
y la trabajo con la pizarra. No tengo por qué creármela yo, es que ya está ahí,

314
00:20:43,740 --> 00:20:47,000
si es que no lo voy a hacer mejor que el que ha hecho esto, pues probablemente no.

315
00:20:47,299 --> 00:20:50,160
Y si no me gustan tres de las pantallas, las quito y punto, o me las salto.

316
00:20:51,019 --> 00:20:57,259
Y luego, metodológicamente, hay quien está más avanzado y ya está utilizando los portátiles y la pizarra digital

317
00:20:57,259 --> 00:21:00,140
para generar trabajos con los propios alumnos.

318
00:21:00,700 --> 00:21:06,099
El aula virtual nos lanza una idea, la recogemos y al final, esto es un libro de esto digital,

319
00:21:06,420 --> 00:21:08,240
los chavales terminan presentando el trabajo.

320
00:21:08,240 --> 00:21:11,839
Hay todo un proceso que algunos ya están en ese modelo.

321
00:21:14,119 --> 00:21:17,079
La organización. Muy importante.

322
00:21:17,420 --> 00:21:19,000
Para que esto funcione tenemos que estar organizados.

323
00:21:19,000 --> 00:21:25,059
Somos ocho maestros trabajando en esto, aunque son cuatro clases somos ocho maestros,

324
00:21:25,200 --> 00:21:30,160
porque coincide la agencia de estudios, somos ocho los que estamos implicados en esta parte del REF21.

325
00:21:31,079 --> 00:21:34,180
Claro, les hemos convencido a los padres para que se lleven el ordenador a casa.

326
00:21:34,619 --> 00:21:38,940
Dicen, ya lo traen y voy al niño a casa y dice, ¿qué ha hecho hoy con el ordenador en clase?

327
00:21:38,980 --> 00:21:40,319
Y dice, no, si no le he sacado la mochila.

328
00:21:41,940 --> 00:21:43,019
Podría ser, sí o no.

329
00:21:44,019 --> 00:21:46,200
Dice, ¿y hoy? No, tampoco le he sacado la mochila.

330
00:21:46,420 --> 00:21:48,240
Dice, sí, hoy le he sacado para mirar una cosa en el diccionario.

331
00:21:48,240 --> 00:21:50,720
no, esto es un sistema de centro

332
00:21:50,720 --> 00:21:52,140
vamos a organizarnos

333
00:21:52,140 --> 00:21:53,539
vamos a hacernos un horario

334
00:21:53,539 --> 00:21:57,059
en cada área de las que participan

335
00:21:57,059 --> 00:21:58,660
en el proyecto que no son todas

336
00:21:58,660 --> 00:22:00,980
vamos a ver por dos cosas

337
00:22:00,980 --> 00:22:02,640
por primero, para que el niño sepa que

338
00:22:02,640 --> 00:22:04,779
todos los días al menos una de las sesiones

339
00:22:04,779 --> 00:22:05,920
es con el mini

340
00:22:05,920 --> 00:22:06,980
al menos

341
00:22:06,980 --> 00:22:10,839
para que en todas las áreas en las que hemos decidido

342
00:22:10,839 --> 00:22:12,740
que vamos a trabajar haya una sesión

343
00:22:12,740 --> 00:22:14,240
y también por otra cosa

344
00:22:14,240 --> 00:22:16,859
para que la conectividad sea soportable

345
00:22:16,859 --> 00:22:21,759
No podemos meter los 90 ordenadores a la vez porque se nos cae el chiringuito.

346
00:22:22,299 --> 00:22:23,220
Tenemos 10 megas.

347
00:22:23,720 --> 00:22:25,640
Entonces, esa es una de las primeras cosas.

348
00:22:26,220 --> 00:22:26,859
Y otra cuestión.

349
00:22:26,980 --> 00:22:29,099
Nosotros tenemos una hora semanal, si sigo mal de tiempo,

350
00:22:30,039 --> 00:22:32,359
una hora semanal de coordinación.

351
00:22:32,920 --> 00:22:37,359
Igual que se coordinan otras cosas, vamos a preparar el aula virtual y ya entro en él.

352
00:22:38,319 --> 00:22:43,299
¿Qué vamos a hacer en cada unidad con el ordenador y con el aula virtual?

353
00:22:43,380 --> 00:22:43,880
De lengua.

354
00:22:44,160 --> 00:22:46,380
Pues mira, tenemos estas actividades, esto, esto, esto y esto.

355
00:22:46,380 --> 00:22:54,960
Ahora lo digo muy deprisa. ¿Qué es lo que va a ser obligatorio? Porque también ponemos actividades que son complementarias o para que el chaval le profundice.

356
00:22:55,460 --> 00:22:59,440
Y luego, ¿cómo lo vamos a controlar ese? ¿Qué tipo de control vamos a hacer sobre esa actividad?

357
00:23:00,019 --> 00:23:15,480
Voy avanzando. Este es el entorno, lo habéis visto en otros porque han salido por aquí. El niño se loguea, entra, tiene su aula virtual, ya la conocen.

358
00:23:15,480 --> 00:23:18,200
el año pasado trabajamos con archivos y sitios

359
00:23:18,200 --> 00:23:20,339
pero este año ya no, ya tienen asignaturas

360
00:23:20,339 --> 00:23:24,190
el año pasado

361
00:23:24,190 --> 00:23:26,450
trabajaron las herramientas de comunicación

362
00:23:26,450 --> 00:23:28,430
los mensajes, es un entorno seguro

363
00:23:28,430 --> 00:23:29,670
esto vende mucho a los padres

364
00:23:29,670 --> 00:23:31,849
no os preocupéis que no pueden hablar con nadie nada más que con nosotros

365
00:23:31,849 --> 00:23:33,769
tienen un mini chat

366
00:23:33,769 --> 00:23:35,470
que es horroroso al principio porque

367
00:23:35,470 --> 00:23:37,029
si estás hablando con él está ahí

368
00:23:37,029 --> 00:23:39,349
pero me dicen los maestros quítaselo

369
00:23:39,349 --> 00:23:41,309
digo no se lo quito porque si no se nos van al 20

370
00:23:41,309 --> 00:23:43,950
y digo y si están aquí por lo menos algo harán

371
00:23:43,950 --> 00:23:45,710
de lo otro, pero y se nos van al 20

372
00:23:45,710 --> 00:23:47,049
y se nos van, y se nos van al messenger

373
00:23:47,049 --> 00:23:49,369
claramente, entonces prefiero que me utilicen

374
00:23:49,369 --> 00:23:51,109
el mini-chab a que se me vayan al 20

375
00:23:51,109 --> 00:23:52,049
y que se vayan al Messenger

376
00:23:52,049 --> 00:23:54,829
y ahora viene la parte de este año, la parte

377
00:23:54,829 --> 00:23:57,029
importante, esta es la parte de atrás

378
00:23:57,029 --> 00:23:58,950
aprovecho para decir, si los maestros no tenemos que ser

379
00:23:58,950 --> 00:24:00,750
creadores de contenidos, no tenemos que ser

380
00:24:00,750 --> 00:24:01,869
administradores de plataforma

381
00:24:01,869 --> 00:24:05,150
¿por qué tiene que haber en cada centro un administrador

382
00:24:05,150 --> 00:24:05,750
de plataforma?

383
00:24:06,690 --> 00:24:08,950
pero ahora mismo si no, no funciona la cosa

384
00:24:08,950 --> 00:24:10,970
pero no tenemos por qué serlo

385
00:24:10,970 --> 00:24:13,190
este es el entorno

386
00:24:13,190 --> 00:24:14,849
en el que se ponen las actividades y ahora vamos a ver

387
00:24:14,849 --> 00:24:15,990
con qué contenidos hemos

388
00:24:15,990 --> 00:24:23,490
llenado ese aula virtual? Pues con lo mismo que con todos los demás, o sea, lo mismo que utilizan en los demás sitios,

389
00:24:23,490 --> 00:24:42,279
tenemos una serie de recursos donde dice, pues, asignaturas, a ver, favor de entrar, esto lo veréis luego,

390
00:24:42,380 --> 00:24:55,539
que es el control de los usuarios. Bien, ¿lo habéis visto? De cada unidad didáctica de esa plantilla que os decía antes,

391
00:24:57,000 --> 00:25:00,680
Nosotros ponemos una serie de actividades que los chavales tienen que hacer

392
00:25:00,680 --> 00:25:05,980
o bien en esa sesión que tenemos en clase, o bien continuarlas en casa, o bien en las dos cosas.

393
00:25:06,299 --> 00:25:08,779
¿Qué tipo de actividades tenemos ahí?

394
00:25:10,940 --> 00:25:14,220
Pues las actividades interactivas del tema.

395
00:25:14,579 --> 00:25:17,759
Pues sí, las de Anaya, si son del mismo tema,

396
00:25:17,880 --> 00:25:21,200
si son las que exactamente lo que ha estado trabajando en clase el que trabaja con eso,

397
00:25:21,200 --> 00:25:22,160
¿por qué no vas a poner esas?

398
00:25:22,500 --> 00:25:25,759
Con un pequeño problema, Anaya no nos ha dado permiso, no se lo hemos pedido.

399
00:25:26,039 --> 00:25:29,359
pero nos dio un CD para los niños, pero es que no tiene el lector de CD, ¿qué vamos a hacer?

400
00:25:29,380 --> 00:25:31,900
Lo hemos puesto ahí, lo hemos puesto en un directorio privado.

401
00:25:32,240 --> 00:25:35,940
Los niños tienen que poner un usuario y contraseña, pero lo hemos puesto.

402
00:25:37,799 --> 00:25:43,119
Ellos van, claro, no tengo feedback, no sé lo que han hecho, yo le he dicho que había que hacer las actividades,

403
00:25:43,200 --> 00:25:45,400
yo qué sé lo que ha hecho. Me dice el maestro, ¿las habrá hecho?

404
00:25:45,460 --> 00:25:47,319
Digo, pues las habrá hecho, tú fíjate que las habrá hecho.

405
00:25:48,059 --> 00:25:49,940
De vez en cuando somos malos y les ponemos una pregunta de control.

406
00:25:50,440 --> 00:25:52,859
En la actividad 3, ¿qué monte llevaste a no sé dónde?

407
00:25:52,859 --> 00:25:58,799
y en la plataforma tiene un reporte de, ya he hecho la actividad, la respuesta es esta.

408
00:25:59,359 --> 00:26:03,480
Bueno, pues ya estamos controlando, porque no corrijo todo en el cuaderno,

409
00:26:03,559 --> 00:26:08,059
tampoco tengo por qué controlar que hace todo lo que no hace, pero tengo un sistema de control.

410
00:26:09,700 --> 00:26:15,400
Este es el tipo de actividades esas, esto es lo mismo pero de inglés, de la unidad que usamos de inglés.

411
00:26:16,119 --> 00:26:21,240
También de cada actividad, a ver, lo digo claramente,

412
00:26:21,240 --> 00:26:49,460
La parte de poner las actividades la estoy asumiendo yo, la parte de montar en la plataforma, pero los tutores van asumiendo cada vez más cosas, van asumiendo el seleccionar los contenidos, van asumiendo el controlar los accesos de los alumnos y controlar los reportes de las actividades de los alumnos y hay algunos que ya van asumiendo el poner contenidos, esto es todo un proceso en el que si la gente, no podemos esperar a que todos controlemos esto para lanzarnos, hay que facilitarle a la gente desde el centro unos mínimos para que se lance

413
00:26:49,460 --> 00:26:52,880
Y luego, pues unos llegan hasta aquí y otros llegan hasta más adelante.

414
00:26:55,240 --> 00:27:00,619
También tenemos actividades online, nos han dado un listado,

415
00:27:00,819 --> 00:27:03,500
conocéis Juedulán todos, un sitio fantástico,

416
00:27:03,700 --> 00:27:05,960
donde, oye, voy a encontrar esto en Juedulán, ponme esto,

417
00:27:06,119 --> 00:27:09,339
ponme esto que es de Andalucía, de todas las comunidades hemos ido probando,

418
00:27:09,700 --> 00:27:12,799
de todas, y nos funciona lo de Linux incluso en Windows.

419
00:27:15,160 --> 00:27:16,680
De todas hemos ido probando.

420
00:27:17,240 --> 00:27:22,960
Entonces, los tutores o los maestros deciden qué cosas y nosotros las ponemos en la aula virtual.

421
00:27:23,079 --> 00:27:24,700
¿Qué tipo de control tenemos sobre ellas?

422
00:27:25,299 --> 00:27:30,000
Tenemos eso que os he dicho del reporte donde te dice, ya lo he hecho y toma esto,

423
00:27:30,420 --> 00:27:31,799
pero a veces somos más malos.

424
00:27:31,920 --> 00:27:36,579
Hay una herramienta fantástica en Windows 7 que es el recorte de pantalla.

425
00:27:37,339 --> 00:27:40,099
Dice, no, es que es una autoevaluación online que he visto.

426
00:27:40,099 --> 00:27:44,619
Digo, pues la última página donde pone el porcentaje me la recortas y me la mandas.

427
00:27:44,619 --> 00:27:50,380
y mejor evaluación que esa, nadie mande a Toño uno con menos del 85%.

428
00:27:50,380 --> 00:27:53,960
Y tienen que hacerlo hasta más del 85%.

429
00:27:53,960 --> 00:27:55,619
Sigo.

430
00:27:57,059 --> 00:27:58,119
El cuaderno digital.

431
00:27:59,559 --> 00:28:05,180
El cuaderno digital, este es el ordenador de los niños, el escritorio, lo del Mac, no, no es un Mac,

432
00:28:05,359 --> 00:28:07,640
esto es una licencia que yo me he tomado de diseño.

433
00:28:08,619 --> 00:28:12,799
El cuaderno digital es una herramienta, el OneNote, nos viene con ella porque no la vamos a usar,

434
00:28:12,799 --> 00:28:15,420
aunque sea software propietario, que parece que está muy denostado por aquí.

435
00:28:16,440 --> 00:28:21,960
Esta es una idea de decir, oye, ¿y qué van a hacer en casa si no tienen conexión a internet o si la cosa no va bien?

436
00:28:22,539 --> 00:28:30,160
Pues el OneNote nos permite ir, ellos han hecho una estructura organizativa de carpetas

437
00:28:30,160 --> 00:28:38,660
y les vamos mandando fichas con las que se va construyendo el cuaderno del tema.

438
00:28:38,660 --> 00:28:41,579
y fichas de este tipo

439
00:28:41,579 --> 00:28:43,619
es decir, busca no sé qué del libro

440
00:28:43,619 --> 00:28:45,859
señala no sé qué, vete a Google Maps

441
00:28:45,859 --> 00:28:47,759
y señala las zonas

442
00:28:47,759 --> 00:28:49,819
que tienes que, con las herramientas que tienes ahí

443
00:28:49,819 --> 00:28:51,539
o algunos maestros

444
00:28:51,539 --> 00:28:53,579
no están en esos niveles y han cogido

445
00:28:53,579 --> 00:28:55,299
actividades más simples

446
00:28:55,299 --> 00:28:57,559
pues escribe o une con flechas

447
00:28:57,559 --> 00:28:59,660
y hemos puesto, busca en el diccionario

448
00:28:59,660 --> 00:29:00,940
y un enlace al diccionario

449
00:29:00,940 --> 00:29:03,240
todo eso se va guardando en el cuaderno digital

450
00:29:03,240 --> 00:29:05,460
y si yo quiero les voy a decir

451
00:29:05,460 --> 00:29:06,619
oye, mándamelo en PDF

452
00:29:06,619 --> 00:29:12,539
Continúo, algunos construyen sus propias fichas en Word

453
00:29:12,539 --> 00:29:15,339
También, y voy con la evaluación muy rápido

454
00:29:15,339 --> 00:29:20,680
Hemos utilizado para evaluar, es decir, para tener reporte real de actividades

455
00:29:20,680 --> 00:29:22,799
Formularios de Google Docs

456
00:29:22,799 --> 00:29:26,299
Hemos utilizado la herramienta de la plataforma

457
00:29:26,299 --> 00:29:28,339
Pero esto es mucho rollo

458
00:29:28,339 --> 00:29:30,779
Porque te permite muy pocas cosas

459
00:29:30,779 --> 00:29:36,440
Tienes que asociar, coger verdadero o falso y pocas más

460
00:29:36,859 --> 00:29:41,920
Sin embargo, y no me da tiempo, hemos pensado que sí que tenemos que entrenar a nuestros alumnos

461
00:29:41,920 --> 00:29:44,059
a este tipo de evaluaciones porque las van a tener.

462
00:29:44,660 --> 00:29:47,940
Y han comprobado que el ordenador es mucho peor que el maestro corrigiendo.

463
00:29:48,480 --> 00:29:51,819
Porque si en una actividad hay que poner cuatro palabras y te equivocas en una,

464
00:29:51,819 --> 00:29:55,740
te la va a dar por mal y no le vas a decir, oye, Toñi, oye, Jesús, que es que yo sí,

465
00:29:55,859 --> 00:29:58,259
mira, que es que me falta... No, el ordenador te la va a dar por mal.

466
00:29:58,680 --> 00:30:03,460
Entonces, cada cierto tiempo les ponemos algún tipo de actividad de estas

467
00:30:03,460 --> 00:30:05,240
en las que tienen que hacer tipos de evaluación.

468
00:30:06,440 --> 00:30:11,480
El maestro controla, y dice, ¿y cuándo lo controla? ¿Esto es un trabajo mayor?

469
00:30:11,619 --> 00:30:17,500
Bueno, pues entrando una hora a la semana hemos comprobado que se puede controlar más o menos la actividad de los alumnos,

470
00:30:18,359 --> 00:30:25,259
tiene los accesos de cada alumno, las actividades de los alumnos, en los reportes, en aquellas que marcamos como obligatorias en la programación,

471
00:30:25,599 --> 00:30:30,279
le dice, te mando, veis, aquí te mando junto el cómic, y le dice, bien, lo tenías que haber mandado en PDF, pero bien.

472
00:30:30,279 --> 00:30:35,039
y a cabo tenemos otro tipo de herramientas

473
00:30:35,039 --> 00:30:36,519
y este es el futuro

474
00:30:36,519 --> 00:30:40,160
nosotros no tenemos que tener plataformas

475
00:30:40,160 --> 00:30:42,400
el que quiera hacer un precio y que lo haga

476
00:30:42,400 --> 00:30:46,240
pero a nosotros que nos den herramientas de este tipo

477
00:30:46,240 --> 00:30:48,720
que a lo mejor no está muy bien

478
00:30:48,720 --> 00:30:50,119
o yo no las usaría

479
00:30:50,119 --> 00:30:52,519
pero tipo comerciales, son comerciales, lo son

480
00:30:52,519 --> 00:30:56,000
pero bueno, si también comerciales son los libros de texto y las enciclopedias

481
00:30:56,000 --> 00:30:58,920
donde el maestro ya tiene cargados sus alumnos

482
00:30:58,920 --> 00:31:04,700
decide qué temas les pone y cuáles no, esto es mathematics, donde dice, esto lo estamos usando ahora,

483
00:31:04,859 --> 00:31:09,660
oye, el viernes tenéis deberes de matemáticas, el maestro dice tal, elige las actividades,

484
00:31:10,720 --> 00:31:15,220
elige los días que van a estar activas y el lunes dice, tiene el reporte allí,

485
00:31:15,359 --> 00:31:20,920
oye, que no me las has hecho, si me las has hecho, esto sería lo que tienen los alumnos en su escritorio virtual,

486
00:31:21,019 --> 00:31:27,180
la otra parte que no me va a dar tiempo a enseñar, esto es lo que os digo de mathematics,

487
00:31:27,180 --> 00:31:34,420
Esto lo estamos probando a nivel experimental dentro de un programa de la Junta para ver luego qué se puede hacer con todo esto.

488
00:31:34,420 --> 00:31:41,420
Pero son ese tipo de recursos que las administraciones y los colegios tenemos que poner a los maestros para que puedan...

489
00:31:41,420 --> 00:31:45,720
Esto es otro aula virtual, esta es una plataforma comercial que está por ahí, que también estamos probando,

490
00:31:46,039 --> 00:31:49,940
sobre la que se pueden implementar materiales curriculares donde lo que yo tengo que hacer es seleccionar,

491
00:31:50,079 --> 00:31:55,240
pero también tiene posibilidades para que el que tiene su tiempo de hacer materiales score los pueda subir.

492
00:31:55,240 --> 00:31:57,859
esto es un libro digital

493
00:31:57,859 --> 00:31:59,880
y estos

494
00:31:59,880 --> 00:32:03,619
son nuestros niños

495
00:32:03,619 --> 00:32:04,559
funcionando

496
00:32:04,559 --> 00:32:07,759
y una sola cosita más y con esto

497
00:32:07,759 --> 00:32:09,480
acabo, la evaluación

498
00:32:09,480 --> 00:32:10,920
hemos tenido ya una evaluación

499
00:32:10,920 --> 00:32:13,779
es muy pronto, solo hemos hecho un trimestre

500
00:32:13,779 --> 00:32:14,599
de trabajo real

501
00:32:14,599 --> 00:32:17,420
los resultados son mejores, son peores

502
00:32:17,420 --> 00:32:18,980
como mínimo no son peores

503
00:32:18,980 --> 00:32:20,740
luego ya veremos

504
00:32:20,740 --> 00:32:23,220
esos miedos que tenían las madres

505
00:32:23,220 --> 00:32:25,440
ellos se los llevan, lo traen con normalidad

506
00:32:25,440 --> 00:32:27,440
van por el pueblo con la ESA, no ha habido ningún problema,

507
00:32:27,559 --> 00:32:30,400
lo único que una se le despegaron dos teclas y las pegó con los tites,

508
00:32:30,880 --> 00:32:32,819
no hemos tenido demasiados problemas con eso.

509
00:32:33,819 --> 00:32:37,160
Y la incidencia en los resultados de la evaluación, la incidencia en la metodología,

510
00:32:37,319 --> 00:32:39,960
es pronto, pero a peor no hemos ido.

511
00:32:40,880 --> 00:32:44,500
Y hemos dejado de trabajar un 20% en el cuaderno y en el libro.

512
00:32:44,980 --> 00:32:47,880
A peor no hemos ido. Mejorar tampoco hemos mejorado mucho,

513
00:32:48,319 --> 00:32:52,799
porque es muy difícil cuando tienes un porcentaje del 20% con 4 o 5 niños con problemas,

514
00:32:52,799 --> 00:32:54,440
mejorar eso, pero en general

515
00:32:54,440 --> 00:32:56,440
en matemáticas creemos que hemos mejorado

516
00:32:56,440 --> 00:32:58,380
metodológicamente y hemos mejorado resultados

517
00:32:58,380 --> 00:33:00,099
en la parte de conocimiento del medio

518
00:33:00,099 --> 00:33:02,779
de geografía

519
00:33:02,779 --> 00:33:04,680
mucho también, en lengua tenemos

520
00:33:04,680 --> 00:33:06,619
nuestras dudas, sinceramente tenemos

521
00:33:06,619 --> 00:33:07,359
nuestras dudas

522
00:33:07,359 --> 00:33:10,400
y esto es

523
00:33:10,400 --> 00:33:11,500
todo lo que

524
00:33:11,500 --> 00:33:14,660
os puedo contar porque no me

525
00:33:14,660 --> 00:33:16,539
quiero extender más porque ya me debo haber

526
00:33:16,539 --> 00:33:17,859
comido mi tiempo, gracias

527
00:33:17,859 --> 00:33:26,519
Queda un minuto, no sé si una pregunta muy muy rápida

528
00:33:26,519 --> 00:33:37,619
¿Por qué es que puede haber a lo mejor un desconocimiento por parte de la gente que estamos aquí?

529
00:33:37,740 --> 00:33:40,380
¿Por qué mandáis los tablets a casa?

530
00:33:40,380 --> 00:33:53,140
Primero, ¿por seguridad en el colegio o el pueblo donde estáis o ciudad donde estáis tiene internet gratuita abierta para todos?

531
00:33:53,140 --> 00:33:56,880
Porque lo educativo no necesitan el tablet para utilizarlo.

532
00:33:57,000 --> 00:33:59,380
Desde cualquier ordenador pueden hacer lo que estéis trabajando.

533
00:34:00,539 --> 00:34:02,079
Dos cositas, muy breve.

534
00:34:02,839 --> 00:34:05,579
El programa nuestro es así, tienen la opción los padres de pedirlo.

535
00:34:06,240 --> 00:34:08,360
El padre que lo pide, en una de las condiciones,

536
00:34:08,480 --> 00:34:10,639
aunque hay muchas, luego depende de las condiciones económicas,

537
00:34:10,860 --> 00:34:12,039
a algunos se les da con modem ya.

538
00:34:12,739 --> 00:34:16,079
El padre que lo pide se responsabiliza de tener internet.

539
00:34:16,699 --> 00:34:20,179
Y es cierto que la parte del aula virtual la pueden hacer en cualquier ordenador,

540
00:34:20,179 --> 00:34:23,400
pero la parte del cuaderno digital en el que no he entrado mucho no

541
00:34:23,400 --> 00:34:26,860
porque el Office 2010, el OneNote 2010 no tienen por qué tenerle

542
00:34:26,860 --> 00:34:31,360
y también por la idea nuestra de que ese es su cuaderno de trabajo, su libro de trabajo

543
00:34:31,360 --> 00:34:35,440
pero vamos, es una opción, se podría hacer, de hecho en el aula de quinto B

544
00:34:35,440 --> 00:34:40,039
que no lo he contado, algo estamos haciendo para que se pueda hacer 50% y 50%

545
00:34:40,039 --> 00:34:43,800
pero vamos, la opción de llevárselo a casa es una opción institucional, no es nuestra

546
00:34:43,800 --> 00:34:47,309
Vale, muchas gracias