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00:00:04,219 --> 00:00:08,919
Presentamos este proyecto de aprendizaje basado en proyectos y trabajo cooperativo

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00:00:08,919 --> 00:00:14,740
titulado No mandes con cuentos, mediante el cual trabajamos la situación de aprendizaje de las parábolas

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00:00:14,740 --> 00:00:18,859
para la asignatura de religión católica dentro del curso de primero de la ESO.

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00:00:19,640 --> 00:00:23,739
Lo realizamos a lo largo de 15 sesiones en el último trimestre.

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00:00:25,059 --> 00:00:29,160
Los hilos conductores que se persiguen aquí están presentados en forma de preguntas

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00:00:29,160 --> 00:00:33,960
como motivación para los chavales, para los alumnos, el principio del proyecto

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00:00:33,960 --> 00:00:41,399
y las metas de comprensión, que es aquello que esperamos que los alumnos comprendan

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00:00:41,399 --> 00:00:42,520
al final de todo el proyecto.

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00:00:43,560 --> 00:00:46,939
Presentamos algo más en detalle las fases del proyecto, las cuatro fases.

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00:00:47,100 --> 00:00:52,420
La primera fase de presentación, en la cual se presenta lo que es el proyecto en general

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00:00:52,420 --> 00:00:53,820
y cada una de las parábolas.

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00:00:53,820 --> 00:00:59,079
Para ello partimos de una sorprendente ambientación de la clase de forma impactante

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00:00:59,079 --> 00:01:04,579
que motive el diálogo y los cuestione, y una rutina de pensamiento, que sé que quiero saber qué he aprendido,

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00:01:04,659 --> 00:01:06,599
que retomaremos al final de todo el proyecto.

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00:01:07,680 --> 00:01:13,280
Y para presentar también no solo las parábolas en general, sino las cuatro parábolas que vamos a trabajar,

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00:01:13,420 --> 00:01:16,819
que son la del juicio final, la del hijo pródigo, la del sembrador, la del buen samaritano,

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00:01:17,719 --> 00:01:20,260
así como el modo como se va a trabajar cada una de ellas.

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00:01:20,620 --> 00:01:25,500
Se formarán los equipos de trabajo y ya desde este primer momento se entregarán las rúbricas de evaluación,

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00:01:25,939 --> 00:01:27,959
tanto de cada actividad como de todo el proyecto.

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00:01:28,420 --> 00:01:51,540
El segundo fase o fase de investigación constará de ocho sesiones, dos dedicadas a cada una de las parábolas, que trabajarán en cooperativo y cada grupo irá autónomamente supervisando por el profesor, desarrollando y trabajando las parábolas con las distintas rutinas de pensamiento y actividades como aquí se plantean.

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00:01:53,750 --> 00:01:55,890
Aquí está para las otras dos últimas parábolas.

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00:01:55,890 --> 00:02:16,810
La tercera fase o fase de síntesis, dedicamos tres sesiones para la elaboración del producto final. Primero se explica qué producto final pueden elaborar, o bien un vídeo de stop motion, un vídeo de TikTok o una presentación digital. Cada grupo elaborará el producto final dentro de estas posibilidades.

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00:02:16,810 --> 00:02:25,030
y con esto ya se da paso a la cuarta y última fase en la que se presenta y se evalúa el producto final.

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00:02:25,689 --> 00:02:29,949
Cada grupo lo va presentando en clase, además se subirá al aula virtual mediante un padlet

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00:02:29,949 --> 00:02:35,590
enlazado al aula virtual de la clase y se terminará con la rutina de pensamiento

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00:02:35,590 --> 00:02:41,330
con la que también se empezó y con la coevaluación que harán de lo que es el proyecto

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00:02:41,330 --> 00:02:45,169
a la que se acompañará también la evaluación por parte del profesor.

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00:02:45,169 --> 00:02:58,120
Por tanto, hay un trabajo cooperativo en el cual también se emplea como recursos el aula de informática, el centro o el carro de ordenadores que se lleva a nombre.