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Hola a todos y todas, soy Rocío Corrales y voy a explicar uno de mis contenidos digitales

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00:00:04,500 --> 00:00:07,879
presentados para la adquisición del B2, que es una presentación en Canva.

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Antes de comenzar, quiero recalcar que va dirigido a los alumnos de mi Aula TEA de Educación Infantil.

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00:00:14,480 --> 00:00:18,039
Trabajaremos por globalizado y enfocándonos también en los objetivos planteados

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00:00:18,039 --> 00:00:19,859
y las características de los alumnos de mi aula.

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00:00:21,339 --> 00:00:25,500
Cabe destacar que esta presentación está integrada en el LMS de mi Aula TEA,

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00:00:25,500 --> 00:00:30,300
llamada Aula Pompas, formando parte de la secuencia didáctica del proyecto de la primavera.

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00:00:31,480 --> 00:00:35,460
En esta presentación observaréis que la parte inferior es de color rojo. Este será

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00:00:35,460 --> 00:00:39,979
un elemento de accesibilidad para mis alumnos, ya que la presentación que os voy a mostrar

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00:00:39,979 --> 00:00:44,840
forma parte de la primera fase de color rojo del proyecto mostrado anteriormente y ayudará

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00:00:44,840 --> 00:00:49,200
a los alumnos a situarse temporalmente en el proyecto. Esta presentación se utilizará

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00:00:49,200 --> 00:00:53,159
para introducir en las primeras sesiones los elementos de la primavera.

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00:00:53,159 --> 00:01:00,320
tras esta contextualización pasemos a mostrar la presentación como introducción empezamos con

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una rutina de pensamiento que sería de veo pienso me pregunto que estará adaptada a mi alumnado

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00:01:05,019 --> 00:01:11,060
con tea con este vídeo les pregunto qué veis en el caso de que su atención no sea la adecuada

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00:01:11,060 --> 00:01:16,480
les enseñaremos la siguiente diapositiva que no muestra ningún elemento distractor en el fondo

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00:01:16,480 --> 00:01:22,379
de la pantalla ellos tendrán que verbalizar lo que están viendo con esta rutina aumentaría la

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atención del alumnado y comenzaríamos la presentación de la primavera. En la introducción

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hablaríamos de las extracciones trabajadas en los anteriores proyectos y dirigiríamos su atención

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a las mismas poniendo el resto en blanco y negro. Aquí tendríamos el verano, el otoño, el invierno

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y por último la estación a trabajar, la primavera. Después explicaríamos los aspectos introductorios

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a trabajar de la primavera. Para favorecer la accesibilidad hacia mi alumnado empleamos

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pictogramas de Arasac. Finalizaríamos trabajando el vocabulario con un vídeo adaptado con pictogramas

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y una canción sobre la primavera que siempre les encanta. Con ello daría por finalizada mi

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explicación. Es importante destacar que esta presentación también trabaja la atención,

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la comunicación y el lenguaje. Al terminar evaluaríamos la actividad con Reflect en Teams

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con el fin de que los alumnos se autoevalúen y también poder realizar una autoevaluación

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docente continua. Muchas gracias por vuestra atención.