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A continuación les voy a mostrar el entorno digital en el que trabajo, que está organizado de una forma muy sencilla por los bloques que conforman esta unidad, es decir, por cada uno de los apartados de este tema.

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Inicialmente contamos con un apartado en el que se detallan cada una de las fases con las que cuenta el tema.

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He estructurado el aula para facilitar el acceso a todos mis alumnos, de forma que además de ser bastante intuitivo, cuenta con diferentes formas de representación de la información, desde esquemas interactivos en los que se explica con detalle cada una de las partes de la unidad,

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¿Qué son las formas no personales del verbo?

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Que además cuentan con audio para poder seguir la lección, así como otro tipo de esquemas un poquito más visuales y más teóricos.

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El aprendizaje no ocurre solo, de forma que necesito que mis alumnos trabajen de forma cooperativa.

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Por ejemplo, tenemos un glosario interactivo que nos permite ir añadiendo palabras que desconocemos,

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tanto verbos como adjetivos que nos pueden ayudar a la hora de redactar nuestro producto final.

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Es fundamental que aprendan a construir conocimientos de forma colaborativa usando herramientas digitales.

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00:01:22,590 --> 00:01:26,950
Además, contamos con un cloud en el que los alumnos trabajan de forma cooperativa

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para poder realizar juntos este trabajo.

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Para poder fomentar la participación de todo el alumnado y que entre ellos puedan ir corrigiéndose

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o tenemos en todos los temas un foro en el que se les pide que construyan algo.

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En este tema el foro es Operación Rescate, reconstruye el guión

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y los alumnos deberán dar un feedback constructivo a sus compañeros.

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Siguiendo con la autoevaluación y el conocimiento del progreso de cada uno de ellos,

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todos los apartados cuentan con un pequeño ítem denominado Exit Ticket

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en el que van a encontrar un Google Forms, un cuestionario de Google Forms con diversas preguntas,

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tanto abiertas como más evaluables. Por ejemplo, indica las dos cosas que hayas aprendido.

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¿Cómo puedes emplear este aprendizaje en tu vida? Esto es lo que se conoce como metacognición,

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es decir, que ellos aprendan a pensar sobre cómo aprenden, cuáles son sus puntos débiles,

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cuáles son sus puntos de mejora, etc.

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Para evaluar, utilizo las tareas del aula virtual.

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00:02:39,860 --> 00:02:43,240
Cuando un alumno entrega algo, recibo su trabajo de forma privada y segura.

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00:02:43,439 --> 00:02:47,639
En este caso, dado que el proyecto es grupal, también lo es la entrega.

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00:02:48,039 --> 00:02:50,659
En este recuadro suelo indicarles aspectos a mejorar.

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00:02:56,889 --> 00:03:01,469
Esta forma de evaluar a través de los comentarios, los feedbacks,

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00:03:01,650 --> 00:03:07,150
permite anonimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje

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00:03:07,150 --> 00:03:13,889
de forma que esté focalizado en ese alumno en concreto, por lo que empleo siempre entornos institucionales.

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00:03:16,550 --> 00:03:24,430
Además de tener feedbacks personalizados, dentro de cada lección los alumnos reciben feedbacks tanto positivos,

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00:03:24,530 --> 00:03:33,210
si la respuesta es correcta, como de mejora, en el caso de que la respuesta no sea correcta, por ejemplo.

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En este caso no lo es. Comentario. Casi. Recuerda que el auxiliar es el que viene del verbo haber. Inténtalo de nuevo.

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00:03:42,110 --> 00:03:51,250
Y cuando intentas continuar, te vuelve otra vez a esa pregunta de forma que puedas tener más oportunidades de aprendizaje.

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00:03:52,750 --> 00:03:58,169
Como parte de mi labor docente, además, analizo regularmente los informes de actividad de la plataforma.

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00:03:58,169 --> 00:04:06,949
Es decir, si detecto que un alumno está bloqueado o que muchos han fallado en un ejercicio, utilizo la información para intervenir.

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00:04:07,110 --> 00:04:18,670
Es decir, por ejemplo, en la prueba final puedo obtener informes de la participación de mis alumnos, es decir, el número de intentos y la puntuación que han obtenido.

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De forma que si en su mayoría la puntuación es negativa o tirando a baja, intento realizar sesiones de recuperación, de ampliación y sobre todo de resolución de dudas.

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Mi estrategia es ofrecerles soluciones personalizadas mediante materiales de refuerzo extra, una tutoría digital, asegurando que nadie se quede atrás gracias a este análisis de datos.