1 00:00:00,000 --> 00:00:09,750 buenas tardes este es el vídeo en el que explico el sistema de gestión de aprendizaje que utilizado 2 00:00:09,750 --> 00:00:15,029 este curso en concreto en la asignatura de geografía del segundo bachillerato es el 3 00:00:15,029 --> 00:00:20,469 mismo sistema utilizaba para el resto de materias que impartía he elegido segundo de bachillerato 4 00:00:20,469 --> 00:00:27,489 geografía en este caso los alumnos se matriculaban directamente a través de la propia página web del 5 00:00:27,489 --> 00:00:32,429 instituto, accedían después a la aula virtual y mediante la contraseña que yo les facilitaba 6 00:00:32,429 --> 00:00:38,369 se podía matricular. Después opté por ser más fácil en dejar el curso abierto para 7 00:00:38,369 --> 00:00:42,609 que todos aquellos que quisieran consultarlo pudieran consultar. Eso sí, solo los matriculados 8 00:00:42,609 --> 00:00:47,310 podían hacer las actividades que yo mandaba. Se puede ver cómo tenía la aula virtual 9 00:00:47,310 --> 00:00:52,189 organizada por unidades diácticas, cada una de las unidades diácticas contiene por un 10 00:00:52,189 --> 00:00:57,350 lado el recurso como tal que es el desarrollo teórico, no teníamos libro de texto, como 11 00:00:57,350 --> 00:01:01,289 una carpeta en la que se incluyen todas las imágenes que los alumnos 12 00:01:01,289 --> 00:01:05,430 tenían que conocer para los exámenes, tanto los que 13 00:01:05,430 --> 00:01:09,370 hacíamos durante el curso como los de selectividad. Dentro de 14 00:01:09,370 --> 00:01:13,150 cada una de estas unidades diácticas de cada uno de los temas, en este caso estamos viendo 15 00:01:13,150 --> 00:01:17,269 la de clima, agua y vegetación, aparte del contenido teórico y las 16 00:01:17,269 --> 00:01:21,269 imágenes, incluía páginas. Prefiero utilizar páginas en lugar de libros 17 00:01:21,269 --> 00:01:25,290 por ser más sencillo el manejo así para los alumnos. 18 00:01:25,290 --> 00:01:47,170 En este caso, pongo el ejemplo de la página del climograma, donde se puede ver el climograma, igual que los que caen en selectividad, y por otro lado la resolución. Este es un ejercicio que tienen que hacer ellos, pues al cabo del curso solemos hacer unos 10 o 12 climogramas y además es muy común que caiga como pregunta en la prueba de acceso a la universidad. 19 00:01:47,989 --> 00:02:01,310 Otra de las actividades evaluables que estaba incluida dentro del aula virtual es la del glosario. El glosario de términos tenía una relación de términos sacada de la propia relación que hace la comisión de selectividad. 20 00:02:01,310 --> 00:02:08,889 en este caso lo que hacía era incluir dentro de una hoja Excel el listado de los alumnos 21 00:02:08,889 --> 00:02:11,129 junto con cada uno de los términos que tenían que elaborar. 22 00:02:12,009 --> 00:02:18,389 A cada alumno le correspondía crear un término y corregir dos. 23 00:02:18,870 --> 00:02:24,750 De tal manera que había una actividad, en este caso que era tanto hacerlo como la corrección 24 00:02:24,750 --> 00:02:29,889 que se evaluaba de tal manera que al final del trimestre yo podía asignarle un punto de la nota 25 00:02:29,889 --> 00:02:35,469 por esta actividad del glosario. El glosario, cada uno de los términos, tenía que incluir 26 00:02:35,469 --> 00:02:43,770 tanto la definición como una imagen que ayudara a reconocerlo. Para evaluarlo, lo que utilizaba 27 00:02:43,770 --> 00:02:48,710 era el informe que sacaba de cada uno de los alumnos, el informe completo, donde podía 28 00:02:48,710 --> 00:02:52,650 ver tanto todas las cosas que había visto en la aula virtual como aquellas cosas que 29 00:02:52,650 --> 00:02:59,289 habían hecho. En este caso estamos viendo una alumna que hizo varios términos y vemos 30 00:02:59,289 --> 00:03:01,430 los términos que ella elaboró. 31 00:03:02,750 --> 00:03:06,189 Otra de las actividades evaluables son los cuestionarios. 32 00:03:06,889 --> 00:03:09,289 Hice varios cuestionarios, en este caso el de RIVICLIMA. 33 00:03:10,210 --> 00:03:14,389 Estos cuestionarios estaban disponibles para los alumnos durante un periodo de tiempo concreto, 34 00:03:14,629 --> 00:03:16,789 se abrían una hora determinada y se cerraban a otra hora. 35 00:03:17,389 --> 00:03:22,830 Una vez terminado era cuando ellos ya recibían el feedback, la retroalimentación, 36 00:03:22,969 --> 00:03:26,509 diciéndoles cuáles eran las respuestas acertadas y erróneas. 37 00:03:26,509 --> 00:03:49,789 Aquí tenemos un ejemplo de una de las preguntas. Podemos ver que la calificación de cada una de ellas en este caso era de un punto porque había 10 preguntas. También incluí las tareas de recuperación. En este caso es una tarea más bien clásica porque los alumnos utilizaban la plataforma solamente como sistema de comunicación y entrega. 38 00:03:49,789 --> 00:03:58,830 Ellos también se comunicaban conmigo a parte de personalmente en el aula, obviamente a través de mensajería del aula virtual. 39 00:04:00,669 --> 00:04:19,529 En siguiente lugar podemos ver una encuesta. En este caso la encuesta corresponde con el final del segundo trimestre y era una prueba sobre contenidos relacionados con los sectores económicos, que era lo que habíamos visto en ese segundo trimestre. 40 00:04:19,790 --> 00:04:27,850 Y por último, la actividad Evalum. No puedo mostrarla dado que Evalum actualmente se encuentra fuera de servicio.