1
00:00:00,000 --> 00:00:06,219
Chicos, este es el primero de una serie de vídeos que os voy a ir mandando para reforzar conceptos que ya hemos visto en clase

2
00:00:06,219 --> 00:00:09,500
y otros que vayamos a ir ampliando poco a poco.

3
00:00:09,919 --> 00:00:13,099
En este caso, el primer vídeo va a ser sobre el análisis oracional.

4
00:00:13,580 --> 00:00:18,440
Ya lo hemos visto en el aula, hemos trabajado, pero quiero que tengáis muy bien las cosas claras

5
00:00:18,440 --> 00:00:23,440
porque vamos a seguir desarrollando una serie de ejercicios y de oraciones hasta finalizar el curso.

6
00:00:23,440 --> 00:00:29,640
Ya sabéis que es muy importante el conocer, dominar y manejar perfectamente lo que es el análisis oracional.

7
00:00:30,000 --> 00:00:33,179
Bien, ya sabéis que tenemos a la hora de analizar tres niveles.

8
00:00:33,579 --> 00:00:36,740
El primero de ellos es el de la categoría gramatical.

9
00:00:37,439 --> 00:00:41,000
Recordad que en castellano, en español, tenemos nueve tipos de palabras.

10
00:00:41,600 --> 00:00:46,920
Las interjecciones no nos las vamos a encontrar en una oración, al menos en el nivel que nosotros estamos,

11
00:00:47,380 --> 00:00:49,520
con lo cual siempre vamos a ver las ocho primeras.

12
00:00:49,520 --> 00:00:58,380
En este caso tendríamos, recordad, el sustantivo con el adjetivo, determinante pronombre, verbo-adverbio y preposición-conjunción.

13
00:00:58,380 --> 00:01:04,140
En el caso de las categorías gramaticales hay que decir, como os digo, el tipo de palabra

14
00:01:04,140 --> 00:01:07,439
Yo os decía en clase el truco de qué es la palabra

15
00:01:07,439 --> 00:01:11,739
Nosotros, vosotros y yo, morfológicamente somos personas, ¿vale?

16
00:01:12,099 --> 00:01:13,760
Hombres, mujeres, pero somos personas

17
00:01:13,760 --> 00:01:18,480
Y luego veremos que a nivel sintáctico la función, que es el segundo nivel

18
00:01:18,480 --> 00:01:21,500
Es la función que tiene esa palabra o grupo de palabras

19
00:01:21,500 --> 00:01:25,980
En este caso el truquito que os decía era de a qué nos dedicamos

20
00:01:25,980 --> 00:01:28,659
sintácticamente vosotros sois alumnos

21
00:01:28,659 --> 00:01:31,079
y sintácticamente yo sería la profesora

22
00:01:31,079 --> 00:01:31,519
¿de acuerdo?

23
00:01:31,959 --> 00:01:34,719
entonces bueno, pues es poner qué tipo de función

24
00:01:34,719 --> 00:01:36,560
en este caso recordad que tenemos

25
00:01:36,560 --> 00:01:38,219
el sujeto y el predicado

26
00:01:38,219 --> 00:01:39,680
comunidades de mayor sentido

27
00:01:39,680 --> 00:01:42,420
y luego dentro del predicado tenemos que identificar

28
00:01:42,420 --> 00:01:44,439
el tipo de verbo que nos va a dar luego finalmente

29
00:01:44,439 --> 00:01:45,480
el tipo de oración

30
00:01:45,480 --> 00:01:48,260
complemento directo, atributo

31
00:01:48,260 --> 00:01:49,920
de régimen, predicativo

32
00:01:49,920 --> 00:01:52,920
complemento indirecto y circunstanciales

33
00:01:52,920 --> 00:01:54,319
eso en la activa, en la pasiva

34
00:01:54,319 --> 00:01:58,280
recordad que teníamos otro complemento, que era el complemento agente.

35
00:01:58,799 --> 00:02:06,519
Bien, y el tercer nivel es el criterio para identificarlo según la naturaleza del verbo,

36
00:02:06,939 --> 00:02:12,340
la participación del sujeto, la complejidad sintáctica y, por último, la actitud del hablante,

37
00:02:12,580 --> 00:02:18,360
que en este caso, si recordáis, pues era la naturaleza del verbo, es predicativa o copulativa,

38
00:02:18,960 --> 00:02:23,300
participación del sujeto, es una oración activa, el sujeto será agente, el que realice la acción,

39
00:02:23,300 --> 00:02:28,340
y en una oración pasiva será un sujeto paciente, que es el que recibe la acción.

40
00:02:28,900 --> 00:02:32,620
En el caso de la complejidad sintáctica, pues hablamos de una oración simple,

41
00:02:32,860 --> 00:02:39,159
un solo verbo conjugado con su sujeto, y bien de otra que es la oración compuesta,

42
00:02:39,340 --> 00:02:41,780
si tiene dos o más verbos conjugados.

43
00:02:41,780 --> 00:02:47,879
Y por último, según la actitud del hablante, si recordáis, también teníamos distintas tipologías.

44
00:02:47,879 --> 00:02:55,780
Tenemos la enunciativa, interrogativa, exclamativa, dubitativa, desiderativa e imperativa.

45
00:02:55,939 --> 00:02:58,479
Cada una de ellas nos daba una información.

46
00:02:59,419 --> 00:03:06,039
También es importante que recordemos que para hacer un buen análisis sintáctico

47
00:03:06,039 --> 00:03:09,120
lo que tenemos que tener muy claro es la teoría.

48
00:03:09,860 --> 00:03:13,520
Este es el mejor momento que tenéis para afianzar esa teoría si aún no lo sabéis.

49
00:03:13,960 --> 00:03:16,699
Repasad, estudiad los conceptos de temas anteriores

50
00:03:16,699 --> 00:03:20,879
y en el momento que manejemos bien la teoría podremos hacer los pasos, ¿vale?

51
00:03:21,400 --> 00:03:25,379
Os he adjuntado también fotografías de las categorías gramaticales

52
00:03:25,379 --> 00:03:29,659
que os he comentado antes, de los criterios estos últimos del tercer nivel

53
00:03:29,659 --> 00:03:33,379
para clasificar la oración y, bueno, pues un poco los pasos

54
00:03:33,379 --> 00:03:36,139
que tenemos que seguir, esos cinco niveles que yo os ponía en clase

55
00:03:36,139 --> 00:03:38,599
de cómo analizar una oración, ¿bien?

56
00:03:39,139 --> 00:03:42,819
En el momento que ya sepamos esto, bueno, pues es mucho más fácil, ¿bien?

57
00:03:43,199 --> 00:03:46,219
Entonces, bueno, pues ahora vamos a ver un ejemplo muy sencillito

58
00:03:46,219 --> 00:03:49,419
para que veáis o recordéis lo que tenemos que ir haciendo.

59
00:03:49,939 --> 00:03:54,939
Si queréis podéis coger el boli y la podéis en el cuaderno y lo vais haciendo conmigo.

60
00:03:55,860 --> 00:03:59,780
Gema explica las oraciones a sus alumnos esta mañana.

61
00:04:00,439 --> 00:04:03,840
Gema explica las oraciones a sus alumnos esta mañana.

62
00:04:04,520 --> 00:04:07,759
En el primer nivel nos encontraríamos las categorías gramaticales.

63
00:04:07,759 --> 00:04:10,199
Por tanto, Gema sería un sustantivo propio.

64
00:04:10,199 --> 00:04:28,100
explica verbo, las, determinante, artículo determinado, oraciones, sustantivo, a, preposición, sus, determinante, posesivo, alumno, sustantivo, esta, determinante, demostrativo y mañana, sustantivo.

65
00:04:28,100 --> 00:04:32,620
En este caso, mañana, al ir acompañado de un determinante, recordad que no funciona como adverbio.

66
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
Otra cosa es que dijéramos mañana lloverá.

67
00:04:35,379 --> 00:04:41,339
Ahí mañana sí sería adverbio porque responde a la pregunta cuándo y va solo, nos da la información por sí mismo.

68
00:04:41,560 --> 00:04:41,699
¿Bien?

69
00:04:42,300 --> 00:04:46,920
Bueno, pues una vez completado este primer nivel, pasamos al segundo, a las funciones sintácticas.

70
00:04:47,259 --> 00:04:55,740
Si recordáis, los cinco pasos que yo os decía eran ver el tipo de verbo, después el sujeto, complemento directo, atributo o de régimen,

71
00:04:55,740 --> 00:04:59,899
que iban en el mismo nivel en función del tipo de verbo que nos hayamos encontrado.

72
00:05:00,779 --> 00:05:05,100
Siguiente paso, el cuarto complemento indirecto y por último los circunstanciales.

73
00:05:05,300 --> 00:05:09,160
Ya os digo que esto al principio lo tenéis que hacer mecánico para que os pueda salir

74
00:05:09,160 --> 00:05:12,339
y más adelante pues os saldrá mucho mejor.

75
00:05:12,620 --> 00:05:16,740
Bien, entonces en este caso el verbo que ya lo hemos identificado en las categorías

76
00:05:17,279 --> 00:05:20,819
sería explica y es un verbo predicativo, no es copulativo,

77
00:05:20,959 --> 00:05:25,060
no es ninguno de los de ser, estar y parecer, por tanto verbo predicativo.

78
00:05:25,060 --> 00:05:26,759
Segundo paso, sujeto

79
00:05:26,759 --> 00:05:28,500
¿Quién? Gema

80
00:05:28,500 --> 00:05:29,720
Sujeto, agente

81
00:05:29,720 --> 00:05:31,680
En este caso estamos en una oración activa

82
00:05:31,680 --> 00:05:34,620
Entonces ese sujeto lo identificamos

83
00:05:34,620 --> 00:05:36,439
Aparte de esa pregunta, que ya es muy básica

84
00:05:36,439 --> 00:05:37,600
Es de nivel de primaria

85
00:05:37,600 --> 00:05:39,720
Lo identificamos porque concuerda

86
00:05:39,720 --> 00:05:41,639
El número y persona con el sujeto

87
00:05:41,639 --> 00:05:43,480
Si yo cambio el sujeto y el verbo

88
00:05:43,480 --> 00:05:45,100
A plural en este caso

89
00:05:45,100 --> 00:05:48,480
Gema y María explican las oraciones

90
00:05:48,480 --> 00:05:48,980
¿Bien?

91
00:05:49,779 --> 00:05:51,300
Tercer nivel, en este caso

92
00:05:51,300 --> 00:05:53,199
Al tener un verbo predicativo

93
00:05:53,199 --> 00:06:00,699
no podríamos tener en ningún caso el atributo, que es el complemento que va indispensablemente con el verbo copulativo.

94
00:06:00,920 --> 00:06:03,699
En este caso tenemos un complemento directo.

95
00:06:04,459 --> 00:06:08,139
Recordad que el complemento de régimen es cuando el verbo acaba en preposición.

96
00:06:08,660 --> 00:06:13,980
Confío en, desconfiar de, atribuir a, sería ese complemento de régimen.

97
00:06:14,139 --> 00:06:17,019
Aquí, como no es el caso, explica algo.

98
00:06:17,139 --> 00:06:19,220
¿Qué explica? Las oraciones.

99
00:06:19,220 --> 00:06:26,240
Recordad que para hacer un complemento directo, luego lo podemos sustituir, para comprobarlo, por el pronombre correspondiente.

100
00:06:26,399 --> 00:06:35,300
En este caso, los las, como son las oraciones, femenino plural, lo sustituiríamos por el pronombre las.

101
00:06:35,620 --> 00:06:39,000
Gema las explica a sus alumnos esta mañana.

102
00:06:39,819 --> 00:06:41,579
Cuarto nivel, complemento indirecto.

103
00:06:41,980 --> 00:06:42,779
¿A quién?

104
00:06:43,360 --> 00:06:44,980
¿A quién les explica?

105
00:06:45,279 --> 00:06:46,079
A sus alumnos.

106
00:06:46,199 --> 00:06:47,139
Complemento indirecto.

107
00:06:47,139 --> 00:06:52,060
Recordad que tenemos una serie de pronombres que nos tenemos que saber

108
00:06:52,060 --> 00:06:54,699
Y que nos sirven para identificarlo

109
00:06:54,699 --> 00:06:58,720
Serían me, te, se, nos, os, le y les

110
00:06:58,720 --> 00:07:01,579
Esas retahilas que os habéis aprendido en clase

111
00:07:01,579 --> 00:07:05,120
Entonces, Gemma explica las oraciones a quien a ellos

112
00:07:05,120 --> 00:07:08,860
Por tanto, Gemma les explica las oraciones esta mañana

113
00:07:08,860 --> 00:07:11,339
Y por último, circunstanciales

114
00:07:11,339 --> 00:07:13,980
Aunque solo fuera por descarte, si hicimos bien los pasos

115
00:07:13,980 --> 00:07:16,519
Ya tendríamos que esta mañana es un circunstancial

116
00:07:16,519 --> 00:07:19,040
Ahora solo queda averiguar de qué tipo, ¿vale?

117
00:07:19,500 --> 00:07:23,079
¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Con qué? ¿Con quién?

118
00:07:23,199 --> 00:07:25,800
Esas preguntas son las que nos responden los circunstanciales.

119
00:07:26,199 --> 00:07:30,019
En este caso sería, ¿cuándo explica Gema las oraciones a sus alumnos?

120
00:07:30,439 --> 00:07:33,480
Esta mañana. Por tanto, un complemento circunstancial de tiempo.

121
00:07:34,480 --> 00:07:36,519
En último lugar ya, solo nos queda la clasificación,

122
00:07:37,480 --> 00:07:39,819
ese tercer criterio que os decía al principio del vídeo,

123
00:07:40,399 --> 00:07:41,839
y vamos a irlo haciendo.

124
00:07:41,839 --> 00:07:48,439
En este caso, como solo tenemos un verbo conjugado con su sujeto, hablaríamos de una oración simple.

125
00:07:49,040 --> 00:07:49,899
Está en activa.

126
00:07:50,480 --> 00:07:53,860
El predicado es un verbo pleno, por tanto, predicativa.

127
00:07:54,279 --> 00:07:57,879
Como lleva complemento directo, hablamos de una oración transitiva.

128
00:07:58,459 --> 00:08:03,860
Y por último, según la actitud del hablante, tendríamos que es enunciativa afirmativa.

129
00:08:04,100 --> 00:08:10,399
Porque nos está dando una información sin volcarse, sin interferir, sin mostrar sus sentimientos.

130
00:08:10,399 --> 00:08:11,899
es de la manera más objetiva

131
00:08:11,899 --> 00:08:14,360
bueno, pues espero que os ayude

132
00:08:14,360 --> 00:08:16,519
y que podáis realizar los siguientes ejercicios

133
00:08:16,519 --> 00:08:18,959
de una manera mucho más clara y ligera

134
00:08:18,959 --> 00:08:20,680
un abrazo a todos

135
00:08:20,680 --> 00:08:23,100
y ánimo que entre todos lo conseguiremos