1
00:00:00,000 --> 00:00:01,780
¿Qué hago yo por mis alumnos con dificultades?

2
00:00:02,480 --> 00:00:04,860
Tengo un canal de YouTube en el que subo vídeos explicativos

3
00:00:04,860 --> 00:00:07,780
para que puedan revisar en casa los conceptos explicados en clases,

4
00:00:08,480 --> 00:00:09,359
las veces que lo necesiten.

5
00:00:09,660 --> 00:00:11,519
Además, el canal está marcado como infantil,

6
00:00:12,060 --> 00:00:13,320
es accesible a todas las edades.

7
00:00:14,359 --> 00:00:16,239
Utilizo esa red social porque es muy accesible

8
00:00:16,239 --> 00:00:17,899
y pone sus títulos automáticamente,

9
00:00:18,399 --> 00:00:20,980
por lo que es muy útil para los alumnos que están aprendiendo el idioma

10
00:00:20,980 --> 00:00:23,420
o para alumnos con discapacidades auditivas.

11
00:00:28,190 --> 00:00:30,550
También subo los vídeos a la plataforma de Microsoft Stream,

12
00:00:30,989 --> 00:00:33,170
a la que puedo acceder con un email educativo,

13
00:00:33,170 --> 00:00:37,109
que me permita juntar en el vídeo una lista de los procedimientos que he seguido

14
00:00:37,109 --> 00:00:40,630
y que el alumno se lo pueda traer a una transcripción, se lo pueda descargar.

15
00:00:42,009 --> 00:00:46,070
También realizo con los alumnos con dificultades y sociabilidad

16
00:00:46,070 --> 00:00:50,270
una serie de técnicas de gamificación, como es el MOVIT y como es el QUISIM.

17
00:00:50,750 --> 00:00:54,750
Es una manera de hacer más divertido el mensaje y motiva mucho a los alumnos para que participen.

18
00:00:57,630 --> 00:01:01,829
También incluyo lo que son experiencias en infografía.

19
00:01:01,829 --> 00:01:10,450
Creo que a la hora de presentar la materia también hace que el alumno se identifique más y preste más atención.

20
00:01:11,450 --> 00:01:17,290
Esas experiencias prácticas motivan muchísimo y lo utilizan tanto en el laboratorio como en el campo de deporte

21
00:01:17,290 --> 00:01:19,810
y tienen mucho atractivo a nivel visual.

22
00:01:25,609 --> 00:01:34,010
También uso la algebra, que es para la hora de los chicos con discalculia.

23
00:01:34,010 --> 00:01:36,750
es una herramienta que viene muy bien

24
00:01:36,750 --> 00:01:38,689
porque ven la matemática desde otro punto

25
00:01:38,689 --> 00:01:39,230
de vista

26
00:01:39,230 --> 00:01:44,760
y bueno pues tengo un canal al cual

27
00:01:44,760 --> 00:01:46,840
también hago ejercicios y también

28
00:01:46,840 --> 00:01:48,939
cuando quiero presentar algo

29
00:01:48,939 --> 00:01:50,879
de una actividad pues descuelgo directamente

30
00:01:50,879 --> 00:01:52,780
la actividad para que se trabaje en situ

31
00:01:52,780 --> 00:01:53,159
en el clínico

32
00:01:53,159 --> 00:01:59,379
en algunas

33
00:01:59,379 --> 00:02:01,560
ocasiones del aprendizaje

34
00:02:01,560 --> 00:02:02,799
en el cual

35
00:02:02,799 --> 00:02:05,579
quiero que los alumnos interactúen

36
00:02:05,579 --> 00:02:07,599
en grupo, todos participando

37
00:02:07,599 --> 00:02:07,959
a la vez

38
00:02:07,959 --> 00:02:13,439
El Padlet lo que más me gusta es que cada uno pueda aportar sus ideas tomándose su tiempo para redactarlas

39
00:02:13,439 --> 00:02:14,960
y luego podemos convivirlas entre todos

40
00:02:14,960 --> 00:02:18,599
El Quisi me permite crear cuestionarios que más tarde pueden utilizar en casa

41
00:02:18,599 --> 00:02:21,120
autoevaluarse y practicar para los exámenes

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00:02:21,120 --> 00:02:25,419
Pero también puedo presentar como la materia, como si fuese una fía positiva

43
00:02:25,419 --> 00:02:28,979
y que vayan viendo las distintas situaciones en la vida

44
00:02:28,979 --> 00:02:32,060
y por ello participan todos a la vez

45
00:02:32,280 --> 00:02:36,520
En el caso del Padlet lo utilizo para el libro de Sonia Fernández en Segunda Lanz

46
00:02:36,520 --> 00:02:39,080
y pues es algo más

47
00:02:39,080 --> 00:02:40,939
a partir de la comprensión

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00:02:40,939 --> 00:02:41,719
de mostrar

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00:02:41,719 --> 00:02:44,939
como los conceptos las asignan

50
00:02:44,939 --> 00:02:47,139
El siguiente

51
00:02:47,139 --> 00:02:48,759
que hemos usado

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00:02:48,759 --> 00:02:50,719
y aprendido nuevo, el S&N

53
00:02:50,719 --> 00:02:53,060
donde en propiedades

54
00:02:53,060 --> 00:02:54,500
en paquetes

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00:02:54,500 --> 00:02:56,780
en la parte de opciones avanzadas

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00:02:56,780 --> 00:02:59,080
puedo meter una serie de datos

57
00:02:59,080 --> 00:03:00,300
que me ayudan también

58
00:03:00,300 --> 00:03:02,939
a hacer una serie de modificaciones

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00:03:02,939 --> 00:03:04,520
en los documentos que ayuden

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00:03:04,520 --> 00:03:05,419
por muchas dificultades

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00:03:05,419 --> 00:03:13,020
Me ayudan con el tamaño de la letra, me ayudan con el focalizar más cerca, más lejos, el

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00:03:13,020 --> 00:03:17,500
coger y cambiar el idioma, incluso para las personas que vienen de fuera que no entiendan

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00:03:17,500 --> 00:03:32,120
el concepto con su idioma, el que se le lea el texto para que tenga una mejor comprensión.

64
00:03:32,120 --> 00:03:37,960
También puedo cambiar la letra con un editor, añadiendo ese editor, y bueno, me da la facilidad.

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00:03:37,960 --> 00:03:42,539
Hay editores que te dejan cambiar las cosas y hay otros que no te dejan transformar.

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00:03:42,819 --> 00:03:48,860
En el link también puedo poner por folio, utiliza, para que tampoco se pierda el tiempo.

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00:03:49,039 --> 00:03:53,360
Es decir, que hay que buscar cosas resolutivas y eficaces para que los chicos avancen.