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00:00:00,560 --> 00:00:08,279
A continuación voy a explicar una secuencia didáctica que utilizaría en mi aula para incorporar elementos de innovación metodológica.

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00:00:08,980 --> 00:00:15,500
Esta secuencia la ubicaría dentro del módulo de apoyo a la comunicación perteneciente al ciclo de atención a personas en situación de dependencia.

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00:00:16,179 --> 00:00:24,440
Y lo que queremos es trabajar elementos de investigación en relación a los trastornos de lenguaje y de comunicación que afectan a las personas en situación de dependencia.

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00:00:24,440 --> 00:00:32,299
La metodología que va a guiar esta práctica va a ser Flipped Classroom, que posteriormente señalaré, y el aprendizaje cooperativo.

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00:00:32,799 --> 00:00:40,840
Los espacios que utilizaremos serán el aula grupo, el aula informática, pasillos y hall para colocación de QRs y el aula de proyectos para presentación.

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00:00:41,640 --> 00:00:50,899
Elemento inicial, recogida de información. Organizamos la clase en grupos de cuatro alumnos, esos grupos están pensados y seleccionados para generar una dinámica positiva

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00:00:50,899 --> 00:00:57,840
y lo que queremos es que recojan información sobre el conocimiento que el alumnado del instituto tiene sobre trastornos de lenguaje.

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00:00:58,039 --> 00:01:06,939
Diseñarán un formulario en Google y posteriormente generarán un QR que irán colocando en distintos espacios del instituto

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00:01:06,939 --> 00:01:09,879
para que el alumnado entre y vaya contestando a las preguntas.

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00:01:10,540 --> 00:01:17,219
Una vez que tenemos eso realizado, analizamos los datos, descargamos los datos del formulario,

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00:01:17,219 --> 00:01:27,560
lo trasladamos a un ajo de cálculo o a un Excel y a partir de ahí analizamos las necesidades y los intereses que se ha observado que nos traslada el alumnado del centro.

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00:01:28,060 --> 00:01:35,000
El profesor aquí ya establece un marco que nos va a ayudar a investigar en unas determinadas líneas sobre los trastornos del lenguaje.

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00:01:35,000 --> 00:02:02,200
Punto 3. La investigación en sí misma. Aquí partimos de la metodología Flipped Classroom o aprendizaje invertido, donde al alumnado se le ha facilitado una serie de documentación, enlaces y espacios de búsqueda de información, así como que se les pide a cada grupo que genere un panel donde irá subiendo toda esa información, enlaces, noticias o distintos elementos que le puedan ayudar a la investigación.

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00:02:02,200 --> 00:02:09,539
Todo esto lo realizará en su casa y luego en el aula trabajaremos el Padlet y el profesor irá aclarando dudas.

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00:02:10,319 --> 00:02:26,360
Cuarto apartado, organizo la información. Es decir, elaboro una presentación, existen distintos programas, Canva, Prezi y Geniali, donde el alumnado se sienta más cómodo y el profesor facilitará una rúbrica que permitirá tener en cuenta al alumnado los aspectos que se va a valorar en la presentación.

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00:02:26,360 --> 00:02:38,020
Una vez que tengamos la presentación, contamos lo aprendido. Cada grupo va a realizar la presentación en el aula de proyectos, un espacio diferente al aula habitual y se va a buscar también que haya una co-evaluación por parte de los alumnos.

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00:02:38,419 --> 00:02:47,780
Para ello el profesor entregará también una rúbrica y el alumnado podrá señalar aspectos que más le han gustado o aspectos que conviene mejorar.

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00:02:48,680 --> 00:02:53,400
Esto sería un poco el planteamiento general con el que queremos desarrollar esta actividad.