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00:00:01,459 --> 00:00:08,779
En este vídeo presento la evidencia de creación y modificación de contenidos educativos digitales con un ejemplo hecho con Cajut.

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00:00:09,300 --> 00:00:14,539
Esta actividad la realicé con los grupos de segundo de la ESO, llevando los portátiles a clase.

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00:00:15,060 --> 00:00:20,039
En este vídeo, en primer lugar, aparecen unas imágenes de los alumnos trabajando en clase,

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00:00:20,399 --> 00:00:28,219
luego una pregunta concreta del Cajut, después la explicación mía de cuál es la respuesta correcta y por qué,

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00:00:28,219 --> 00:00:32,340
Luego, unas imágenes del resumen del CAHUT

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00:00:32,340 --> 00:00:36,420
Y por último, cómo se integra esta actividad en el aula virtual

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00:00:36,420 --> 00:01:02,880
Este sistema lo podemos hacer por sustitución, despejando

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00:01:02,880 --> 00:01:06,760
Pero teniéndose, y desde menos X parece que nos está diciendo

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00:01:06,760 --> 00:01:08,640
Reducción, ¿no?

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00:01:09,299 --> 00:01:11,299
Que se pueda hacer con el método que queramos

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00:01:11,299 --> 00:01:15,439
Pero parece que nos está diciendo, hazme reducción

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00:01:15,439 --> 00:01:24,319
Si sumamos, fijaros, nos sale 3Y igual a 5 menos 2, 3.

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00:01:25,280 --> 00:01:28,400
Por lo tanto, Y sale 1.

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00:01:28,859 --> 00:01:33,319
Pero fijaros, aquí abajo me estaban diciendo que saque también la X.

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00:01:33,840 --> 00:01:40,099
Está claro que este lo descartamos, pero ahí tenemos Y igual a 1, Y igual a 1, Y igual a 1.

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00:01:40,099 --> 00:01:44,019
Es decir, tengo que sacar ¿cuánto vale? La X también.

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00:01:44,019 --> 00:01:55,680
Por ejemplo, sustituyendo en esta ecuación de aquí, x más 1 igual a 5, pues x es 4.

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00:01:56,260 --> 00:01:58,719
x es 4 e y es 1.

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00:01:59,400 --> 00:02:01,700
Luego la solución correcta era la roja.

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00:02:06,840 --> 00:02:08,360
Solución correcta la roja.

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00:02:08,860 --> 00:02:21,699
¿Dónde se integra esta tarea de Cajut?

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00:02:22,000 --> 00:02:24,060
Dentro del aula virtual.

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00:02:24,060 --> 00:02:29,099
Está dentro del segundo de la ESO, Ana Lorenzo

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00:02:29,099 --> 00:02:36,210
Y aquí acudimos, está integrado en una secuencia didáctica

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00:02:36,210 --> 00:02:38,889
Dentro del tema de sistemas de ecuaciones

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00:02:38,889 --> 00:02:43,590
Y aparece hacia la parte final porque esto es un repaso

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00:02:43,590 --> 00:02:46,229
Aunque aquí luego tenemos más actividades

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00:02:46,229 --> 00:02:49,629
Pero aquí donde está este cajut de repaso

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00:02:49,629 --> 00:02:55,169
Es donde estaría el enlace para que los alumnos practiquen de nuevo este cajut

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00:02:55,169 --> 00:02:57,289
de manera individual en casa.