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00:00:00,000 --> 00:00:04,480
Bienvenidos a la evidencia número 4, centrada en la evaluación y la retroalimentación.

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00:00:05,040 --> 00:00:08,080
En este vídeo voy a mostrarles mi proceso de evaluación digital.

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00:00:08,759 --> 00:00:12,000
Para recoger todas las evidencias de aprendizaje,

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00:00:13,000 --> 00:00:15,179
utilizo las herramientas institucionales,

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00:00:15,660 --> 00:00:20,399
especialmente aquellas denominadas tarea y cuestionario,

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00:00:20,699 --> 00:00:22,640
así como actividades de H5P

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00:00:22,640 --> 00:00:28,000
y actividades finales, pruebas finales de cada uno de los apartados

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00:00:28,000 --> 00:00:30,480
en Excel Learning realizados por mí.

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00:00:31,620 --> 00:00:35,380
Estas herramientas me van a permitir diversificar los formatos

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00:00:35,380 --> 00:00:40,679
de forma que todos mis alumnos puedan acceder enviando diferentes tipos de documentos

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00:00:40,679 --> 00:00:45,060
así como empleando audios que permitan la comprensión y participación.

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00:00:46,079 --> 00:00:50,920
Para fomentar la autonomía, mis alumnos cuentan con un apartado denominado evaluación

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00:00:50,920 --> 00:00:55,700
en el que van a encontrar los porcentajes destinados a la unidad presente

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00:00:55,700 --> 00:01:02,079
en el tema de los verbos, es decir, cuánto vale cada uno de los apartados y trabajos que se realizan,

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00:01:02,380 --> 00:01:04,840
así como un apartado de coevaluación y metacognición.

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00:01:05,480 --> 00:01:10,159
Respecto a la metacognición, los alumnos van a encontrar una diana de evaluación

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00:01:10,159 --> 00:01:19,019
en la que van a poder evaluar su propia implicación y su propio desempeño dentro del taller de escritores,

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00:01:19,400 --> 00:01:20,819
así como dentro de la unidad.

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00:01:20,819 --> 00:01:34,840
Además, esta Diana cuenta con una serie de adaptaciones como audio, organización, he cumplido con los tiempos y materiales que permite el acceso a todo mi alumnado.

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00:01:34,840 --> 00:01:53,939
En cuanto a la coevaluación, se trata de un formulario de Microsoft Forms en el que los alumnos van a encontrar respuestas de tipo abierto y respuestas de tipo cerrado a fin de conocer el alcance de su desempeño, del trabajo que han realizado tanto en equipo como de forma individual.

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00:01:54,340 --> 00:02:02,920
Es decir, hay diferentes preguntas centradas en trabajo propio, trabajo colaborativo, trabajo dentro del aula y fuera del mismo.

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00:02:02,920 --> 00:02:20,919
Los alumnos, antes de comenzar el proyecto, cuentan con una rúbrica de evaluación en Excel Learning dentro del proyecto Taller de Escritores, en la que se muestran los ítems a evaluar dentro del último de las entregas de las tareas.

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00:02:20,919 --> 00:02:32,639
De esta forma, ellos pueden ver qué es lo que se va a evaluar de esta misma tabla, pero en un formato más visual.

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00:02:33,639 --> 00:02:42,479
Sin embargo, el resto de tareas cuenta con una calificación simple, puesto que se trata de meras anotaciones para mejorar el proceso final.

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00:02:44,879 --> 00:02:56,780
Aquí, tal como pueden ver en esta entrega, lo que hago es añadir comentarios sobre las propuestas de mejora para mis alumnos,

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00:02:56,780 --> 00:03:02,479
tanto a nivel global dentro de un comentario

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00:03:02,479 --> 00:03:06,099
que en ocasiones puede ser mediante audios

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00:03:06,099 --> 00:03:09,280
para que el alumno comprenda mucho mejor mis instrucciones

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00:03:09,280 --> 00:03:13,020
o con comentarios dentro del texto

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00:03:13,020 --> 00:03:17,759
para que sepan a qué párrafo en concreto me refiero

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00:03:17,759 --> 00:03:20,879
o que de esta forma les ofrezco orientaciones guiadas

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00:03:20,879 --> 00:03:23,780
que les permitan llegar a entregar

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00:03:23,780 --> 00:03:27,039
un producto final bastante mejorado.

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00:03:27,039 --> 00:03:41,979
Por último, no me quedo solo en la calificación individual, sino que dentro del libro de calificaciones consulto aquellas actividades que han tenido una mejor aceptación y aquellas que han sido más costosas.

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00:03:41,979 --> 00:03:55,740
De esta forma puedo comprender las dificultades de mi alumnado y desarrollar ciertas sesiones de mejora de esos puntos débiles.