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Soy Francisco Orcajo, profesor de Geografía e Historia en la ESO y Bachillerato.

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Y en este vídeo voy a mostraros cómo creo, adapto y utilizo contenidos digitales en mi práctica docente,

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garantizando siempre su adecuación curricular, accesibilidad y uso pedagógico.

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Vamos a empezar por esta presentación digital en PowerPoint para el curso cuarto de la ESO.

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Es el tema 5. Aquí aparece mi logo en el que declaro mi autoría.

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Y bueno, pues este recurso está diseñado siguiendo una estructura clara en el que se incluyen, pues por ejemplo, tenemos aquí la portada, tenemos aquí el índice de lo que vamos a trabajar y luego pues vamos viendo las diferentes diapositivas en las que voy explicando el tema definición, bloques, luego también incluyo muchas imágenes para que los alumnos tengan pues un apoyo visual.

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Incluyo también ejercicios, como estos dos, por ejemplo, qué dos bloques había, qué países los lideraban.

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A día de hoy señala tres países capitalistas y otros tres países comunistas.

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Incluyo también vídeos, como este Bomba del Zar, o Fischer vs. Spassky dentro del contexto de la Guerra Fría, etc.

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Entonces, visto una vez la presentación, vamos a pasar ahora al Cajut.

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Después de cada tema, yo siempre hago un Cajut de repaso antes del examen.

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Bueno, los Cajús los tengo agrupados aquí en los diferentes cursos, en este caso como es el de cuarto de la ESO, pues os vamos a ir a cuarto de la ESO, el tema 5, el de la Guerra Fría, aquí aparece mi autoría donde pueden ver Florce y bueno, pues aquí hago diferentes tipos de preguntas sobre la Guerra Fría, 20 preguntas sobre la Guerra Fría.

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Visto una vez el Cajut, lo que vamos a ver ahora es el, bueno, he de decir que el Cajut, ¿no? Pues fomenta la participación activa, la motivación y el aprendizaje dinámico en el aula.

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En cuanto al eje cronológico, este es un eje cronológico que como pueden ver, bueno, es un eje cronológico elaborado por mí, como pueden ver a través del logo, mediante una herramienta digital que se llama Timeline Chart Maker.

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Este recurso permite representar de forma visual los principales acontecimientos históricos y facilitar la comprensión del siglo XIX español, que es un siglo con muchas complicaciones históricas.

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Entonces, para que quede más o menos claro, aquí se presenta el eje cronológico.

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Y por último, vamos a pasar al recurso adaptado, que en este caso, se lo voy a mostrar aquí,

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es una infografía creada a partir de una plantilla de Canva, cuyo autor es Roberto Nieto.

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Así quedaba reflejado en la plantilla del Canva.

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Esta es la plantilla original que aborda sobre seis puntos clave para diseñar un buen logotipo y yo lo he modificado e incluido, voy a hacer un proyecto de periódico histórico y para ello dejo aquí la referencia a diseño de infografía de Roberto Nieto para que quede clara la autoría y he modificado el recurso original adaptándolo al nivel del alumnado y organizando la información en pasos claros para guiarles en el proceso de realización de un periódico histórico.

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Bueno, y así quedaría. En su conjunto, estos recursos digitales no solo permiten transmitir contenido, sino que facilitan la participación activa del alumnado, la adaptación a sus necesidades y la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso estratégico de las tecnologías digitales. Muchas gracias.