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00:00:00,000 --> 00:00:02,400
Buenas tardes, mi nombre es Marta García Grande

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00:00:02,400 --> 00:00:07,400
y esta es una actividad que presento para la Evidencia e Innovación Metodológica.

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00:00:07,400 --> 00:00:11,400
Es una actividad dentro de la Asignatura de Música

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00:00:11,400 --> 00:00:17,400
y dentro de la Asignatura de Música contempla los bloques de instrumentos musicales

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00:00:17,400 --> 00:00:27,400
con el lenguaje musical, prepartituras y partituras con lenguaje

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00:00:27,800 --> 00:00:31,800
como la escala musical y las notas musicales.

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00:00:31,800 --> 00:00:37,800
El objetivo es que comprendan y se vean capaces de ese conocimiento,

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00:00:37,800 --> 00:00:42,800
aplicarlo y ampliarlo con su creatividad

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00:00:42,800 --> 00:00:45,800
desde la construcción de un objeto sonoro

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00:00:45,800 --> 00:00:50,800
al que van a poder acceder a través de un lenguaje que se ha escribacho.

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00:00:50,800 --> 00:00:55,800
La infografía está dividida como en dos grandes bloques.

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00:00:56,200 --> 00:01:00,200
Un primer bloque donde les explico los materiales y el lenguaje básico

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00:01:00,200 --> 00:01:06,200
y un segundo donde les transmito qué es lo que tienen que hacer

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00:01:06,200 --> 00:01:10,200
y los pasos para poder hacerlos genéricos

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00:01:10,200 --> 00:01:14,200
y al final que se animen a ser creativos.

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00:01:14,200 --> 00:01:19,200
En este primer paso vemos la placa, los conectores y el lenguaje

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00:01:19,200 --> 00:01:22,200
que no solo lo van a ver en la infografía

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00:01:22,600 --> 00:01:26,600
sino a través de unos vídeos que me van a permitir

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00:01:26,600 --> 00:01:31,600
enseñarles de forma práctica cómo queda

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00:01:31,600 --> 00:01:36,600
y cómo deberían quedar sus pasos,

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00:01:36,600 --> 00:01:40,600
cómo deberían ser para que reconozcan los elementos.

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00:01:40,600 --> 00:01:48,600
También van a tener acceso a mi Scratch

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00:01:49,000 --> 00:01:54,000
donde les voy a poder enseñar cómo se programa

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
básicamente un objeto sonoro como es este piano

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
y todo este material y todo este proceso que ellos van a ir viendo

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00:02:05,000 --> 00:02:13,000
se los voy a dejar colgado en una tarea en su Classroom de Música

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
el Scratch, los vídeos y por último

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00:02:17,400 --> 00:02:23,400
la rúbrica para que ellos puedan conocer cómo van a ser evaluados.

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00:02:23,400 --> 00:02:28,400
Después esta rúbrica, los datos obtenidos de esta rúbrica

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00:02:28,400 --> 00:02:34,400
pasarán al cuaderno de raíces de Quinto

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00:02:34,400 --> 00:02:38,400
que me servirá para poder hacer una evaluación de su trabajo.

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00:02:40,400 --> 00:02:42,400
Pues aquí está.

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00:02:42,400 --> 00:02:44,400
Espero que les haya gustado.

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00:02:44,400 --> 00:02:46,400
Un saludo. Buenas tardes.

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00:02:47,000 --> 00:02:50,400
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org