1 00:00:00,000 --> 00:00:06,920 Hola, buenas tardes, mi nombre es María Ramírez Recuero, soy maestra especialista en pedagogía 2 00:00:06,920 --> 00:00:12,080 terapéutica y trabajo en un centro preferente para alumnado con trastorno del espectro autista, 3 00:00:12,080 --> 00:00:16,840 concretamente en el aula TGD de este centro. A continuación voy a mostrar mi aula virtual 4 00:00:16,840 --> 00:00:21,720 haciendo referencia a las rúbricas de evaluación de esta evidencia fundamental. Con respecto 5 00:00:21,720 --> 00:00:25,380 a la configuración, quisiera mencionar que la plataforma de gestión del aprendizaje 6 00:00:25,380 --> 00:00:30,260 actualizada que he utilizado es este aula virtual, que se llama Aula Huellas, al igual 7 00:00:30,260 --> 00:00:35,580 que nuestra aula TGD del centro. En el apartado de participantes podemos comprobar cómo se 8 00:00:35,580 --> 00:00:40,260 encuentran matriculados los cuatro alumnos de educación infantil con el rol de estudiante 9 00:00:40,260 --> 00:00:45,260 y yo con el rol de profesora. Con respecto a la estructura de contenidos podemos ver 10 00:00:45,260 --> 00:00:50,620 cómo se encuentra organizada en diferentes temas y también cuenta con bloques de contenidos 11 00:00:50,740 --> 00:00:55,540 para facilitar la navegación por todo el aula virtual. Lo primero que encontramos es 12 00:00:55,540 --> 00:01:00,020 un banner de presentación del aula Huellas. Quisiera mencionar que todos los textos que 13 00:01:00,020 --> 00:01:04,260 aparecen se encuentran acompañados de audios, para facilitar la accesibilidad de aquellos 14 00:01:04,260 --> 00:01:07,180 alumnos que tengan dificultades visuales o de lectoescritura. 15 00:01:07,180 --> 00:01:13,980 Aula Huellas. El primer tema que aparece es la asamblea que enlaza con un geniali que 16 00:01:13,980 --> 00:01:19,180 vemos todas las mañanas en el aula Huellas. En el segundo tema aparecen ya las unidades 17 00:01:19,180 --> 00:01:24,060 didácticas que vamos a trabajar. El aula virtual está estructurada a través de secuencias 18 00:01:24,060 --> 00:01:28,740 didácticas. La primera, como se puede ver, es la de los animales. Todas las unidades 19 00:01:28,740 --> 00:01:35,020 aparecen presentadas con un banner y a continuación se pueden ver los contenidos, las actividades 20 00:01:35,020 --> 00:01:39,900 y la evaluación al final. Las actividades tienen diferentes formatos, como por ejemplo 21 00:01:39,900 --> 00:01:45,220 ese learning en formato Scorn para que puedan ser evaluados dentro del aula virtual. Actividades 22 00:01:45,220 --> 00:01:51,740 de tipo H5P, como por ejemplo esta, en la que tienen que arrastrar cada animal hacia 23 00:01:51,740 --> 00:01:59,060 su hábitat. O actividades y juegos de tipo Smilerland. El siguiente tema sería la unidad 24 00:01:59,060 --> 00:02:03,620 didáctica 2 del otoño, que cuenta con la misma estructura, contenidos, actividades 25 00:02:03,620 --> 00:02:08,780 y evaluación. Después encontraríamos el tema de Halloween, como contenido fuera de 26 00:02:08,780 --> 00:02:14,380 las unidades y la unidad didáctica 3 del cuerpo. Todas estas unidades y contenidos 27 00:02:14,380 --> 00:02:19,540 son accesibles, ya que utilizamos audios, imágenes como pictogramas para facilitar 28 00:02:19,540 --> 00:02:25,860 la comprensión del alumnado, letra accesible y fondos claros. También contamos con elementos 29 00:02:25,860 --> 00:02:32,060 de refuerzo del alumnado, como son las insignias, que recibirán una vez finalicen cada una 30 00:02:32,060 --> 00:02:37,140 de las actividades o al finalizar todo el curso. En cuanto a la evaluación, contamos 31 00:02:37,140 --> 00:02:42,100 con el libro de calificaciones, que está estructurado, como se puede ver, en primera 32 00:02:42,100 --> 00:02:46,820 evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Dentro de cada evaluación aparecen 33 00:02:46,820 --> 00:02:51,260 las unidades didácticas que se van a trabajar y las actividades que se van a evaluar. Aparecen 34 00:02:51,260 --> 00:02:54,740 las calificaciones de las actividades que ya han realizado los alumnos y las que aparecen 35 00:02:54,740 --> 00:02:59,860 en blanco son las que todavía no han realizado. Además quisiera mencionar que contamos con 36 00:02:59,860 --> 00:03:04,420 otras herramientas de evaluación, como son la autoevaluación y la coevaluación al finalizar 37 00:03:04,420 --> 00:03:10,500 cada unidad. La autoevaluación la hemos incluido como tarea para que pueda ser evaluada. Aquí 38 00:03:10,540 --> 00:03:14,060 podemos ver el formulario, por ejemplo, ¿me ha gustado la unidad de los animales? Sí 39 00:03:14,060 --> 00:03:21,060 o no. ¿He estado tranquilo en clase? Sí o no. Y diferentes preguntas. En cuanto a 40 00:03:22,380 --> 00:03:27,180 la coevaluación, hemos de decir que esta no va a ser evaluada, pero es importante que 41 00:03:27,180 --> 00:03:32,340 la tengan en cuenta. Se incluye aquí como un formulario. Por ejemplo, en este formulario 42 00:03:32,340 --> 00:03:36,740 deben elegir cuál de los animales de la selva que han realizado sus compañeros les ha gustado 43 00:03:36,740 --> 00:03:43,740 más. Además de esto, quisiera mencionar que se han utilizado diferentes metodologías 44 00:03:44,180 --> 00:03:50,260 activas, como la del aprendizaje cooperativo en las actividades de tipo Smilerland, ya 45 00:03:50,260 --> 00:03:54,900 que supone un trabajo en equipo para completar una o varias actividades o juegos en las que 46 00:03:54,900 --> 00:03:59,860 ellos llevan la iniciativa y nosotros actuamos como guía. También la metodología de la 47 00:03:59,860 --> 00:04:05,180 gamificación en la utilización de dinámicas y recompensas, como por ejemplo en las insignias 48 00:04:05,180 --> 00:04:10,220 que aplica los principios de juego a la enseñanza y al aprendizaje. Este sería un resumen de 49 00:04:10,220 --> 00:04:14,380 mi aula virtual. Espero que les haya gustado y muchas gracias por su atención.