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Hola, en este vídeo voy a tratar el área 6 de la competencia digital docente dedicada al desarrollo de la competencia digital, en este caso de la alumnada.

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Bien, primero de todo quiero dejar explícito que voy a utilizar este proyecto eTwinning que está alojado en el TwinSpace

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y bueno, voy a explicar las diferentes fases que se siguen aquí.

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La primera fase sería, por supuesto, el promover un bienestar digital, unas buenas prácticas de ciudadanía digital,

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Para lo cual, pues, solemos incrustar una infografía con la etiqueta, que es, explicamos antes de empezar el proyecto. Otra cosa que hacemos es, pues, explicarles el código de conducta llevado a cabo por eTwinning, sus valores, cómo se debe proceder en este caso, respetando al otro.

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Y también promovemos la autoría y el respeto hacia la autoría en todo momento, para lo cual, pues, explicamos también qué son las licencias de Creative Commons, ¿de acuerdo?

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El siguiente paso, el siguiente paso, pues, sería promover, digamos, la actividad en todo momento, la proactividad del alumnado, como, por ejemplo, con reuniones virtuales con otros estudiantes de diferentes países.

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Entonces, aquí se puede ver cómo interactúan, pero siempre se les prohíbe, pues, dar números de WhatsApp y otros datos personales. Tienen que utilizar siempre la plataforma TwinSpace con la supervisión del profesorado.

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Bien, siguiente, lo que hacemos es, pues, una votación sobre el mejor logo del proyecto

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Para también promover esta participación del alumnado

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Y en este caso, pues, tendríamos, perdón, este de aquí

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En el que votan y deciden cuál es el mejor, ¿vale?

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También se les habla de la creatividad y la autonomía

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Ellos deciden qué herramienta van a utilizar

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Vale, el siguiente objetivo sería trabajar con los refranes y proverbios en diferentes idiomas

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Para lo cual los estudiantes trabajan de manera internacional y ellos deciden cómo lo van a hacer, qué van a presentar.

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Pues unos, por ejemplo, presentan pósteres digitales con Canva u otras herramientas de su elección.

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Otros presentan vídeos, también se comentan estos vídeos, siempre anonimizando el nombre y apellidos de los estudiantes, por supuesto.

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A continuación, pues está el siguiente paso, que sería trabajar otro tipo de refranes.

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Y en este caso queremos mantener un equilibrio entre el tiempo que pasa en la pantalla, creando así productos digitales y otros productos manuales.

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Productos manuales se pueden ver aquí con diferentes formatos.

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En este caso es un póster, también hay audio.

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Y esto luego se va a digitalizar en un proyecto final, que es un flipbook, una revista digital.

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Este precisamente es el que había antes, aquí a mano y aquí digitalizado.

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Y también incluyen audios para promover la inclusión, para también facilitar la lectura a estudiantes que tengan problemas con ella u otro tipo de casuísticas.

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Bien, el siguiente paso sería promover la propagación de este proyecto a través de webs de los institutos y otro tipo de plataformas también institucionales para que puedan ser utilizados.

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Y por último, pues se tiene muy en cuenta la opinión de los estudiantes, para lo cual se hace una encuesta de valoración con diferentes fases, ¿vale? De la que se extrae un análisis o una conclusión posterior para ver cómo ha ido el proyecto y qué aspectos se podrían mejorar de cara al futuro.

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Entonces, en conclusión, pues lo que se hace es, digamos, empujar a los estudiantes a tener una mayor autonomía y originalidad a la hora de crear materiales con coordinación con otros compañeros de diferentes países. Muchas gracias por la atención.