1 00:00:01,389 --> 00:00:09,570 Hola, soy Ana Belén Febrián y voy a explicar las tareas correspondientes a nivel de competencia digital A2. 2 00:00:10,070 --> 00:00:17,230 En la tarea número 3 teníamos que realizar una situación de aprendizaje. 3 00:00:17,710 --> 00:00:22,070 El título de mi situación de aprendizaje es un viaje musical. 4 00:00:22,410 --> 00:00:28,109 Es del área de música y sería para un nivel educativo de quinto o de sexto de educación primaria. 5 00:00:28,109 --> 00:00:34,869 El tema que vamos a trabajar serían las músicas del mundo y la temporalización serían seis sesiones. 6 00:00:36,829 --> 00:00:46,049 Mi situación de aprendizaje comienza con una justificación inicial en la que se dice lo que se pretende hacer con los alumnos, 7 00:00:46,109 --> 00:00:55,210 que conozcan, vivencien y valoren diferentes manifestaciones musicales como medio de acercamiento, comunicación y expresión de las diferentes sociedades y culturas. 8 00:00:55,210 --> 00:01:00,450 Durante las seis sesiones de la situación de aprendizaje 9 00:01:00,450 --> 00:01:04,569 lo que van a aprender los alumnos van a ser conceptos de otras culturas 10 00:01:04,569 --> 00:01:07,909 a través de sus canciones, de sus instrumentaciones 11 00:01:07,909 --> 00:01:11,730 tanto con el cuerpo como con los instrumentos del aula de música 12 00:01:11,730 --> 00:01:15,049 y además se desarrollarán actitudes de escucha y de respeto 13 00:01:15,049 --> 00:01:18,069 hacia las producciones de los compañeros 14 00:01:18,069 --> 00:01:22,569 A continuación se detallan las competencias específicas 15 00:01:22,569 --> 00:01:24,969 que se van a trabajar en esta situación de aprendizaje 16 00:01:24,969 --> 00:01:29,290 y los saberes básicos que también vamos a trabajar. 17 00:01:30,530 --> 00:01:38,230 Seguidamente, se detallan los criterios de evaluación vinculados a cada una de estas competencias específicas. 18 00:01:38,890 --> 00:01:44,629 Y luego, describo la metodología que voy a utilizar en la situación de aprendizaje. 19 00:01:45,629 --> 00:01:50,069 Se plantea un paisaje de aprendizaje, va a ser una metodología activa, 20 00:01:50,069 --> 00:01:55,870 y en cada una de las sesiones irán pasando por diferentes paradas marcadas en el paisaje 21 00:01:55,870 --> 00:01:57,950 y los alumnos realizarán diferentes actividades. 22 00:01:58,569 --> 00:02:02,390 Estas actividades unas veces serán en gran grupo, el agrupamiento será en gran grupo, 23 00:02:02,930 --> 00:02:04,370 y otras veces en pequeño grupo. 24 00:02:05,609 --> 00:02:11,870 Cuando sea en pequeño grupo, los grupos van a ser heterogéneos de alumnos con capacidades diversas. 25 00:02:12,610 --> 00:02:16,710 En estos agrupamientos se va a fomentar el aprendizaje cooperativo, 26 00:02:16,710 --> 00:02:19,370 que es algo que estamos trabajando en el colegio, 27 00:02:20,069 --> 00:02:24,810 y trabajando los contenidos de las actividades correspondientes. 28 00:02:25,229 --> 00:02:28,810 El espacio en el que se van a llevar a cabo las sesiones va a ser el aula de música, 29 00:02:29,289 --> 00:02:33,629 y como recursos vamos a utilizar todo lo que tenemos en el aula de música, 30 00:02:33,750 --> 00:02:37,349 instrumentos musicales, pizarra digital, tablets, página web. 31 00:02:37,349 --> 00:02:45,610 A continuación se detallan las seis sesiones que van a realizar los alumnos. 32 00:02:45,610 --> 00:03:08,870 En la primera la vamos a utilizar para explicar a cada alumno y para introducir a los alumnos en la situación de aprendizaje a través de una infografía, que es lo siguiente que voy a pasar a detallar y que se me pide en la tarea 3 que se haga la infografía relacionada con esta situación de aprendizaje. 33 00:03:08,870 --> 00:03:12,710 Así que es lo que voy a pasar a desarrollar a continuación. 34 00:03:22,610 --> 00:03:35,909 A ver, me voy a Canva porque esta infografía la he realizado con Canva y se la presentaría a los alumnos, como he dicho, como método de introducción a la situación de aprendizaje. 35 00:03:37,689 --> 00:03:43,030 A ver, que voy a ponerlo para que se pueda presentar. 36 00:03:49,960 --> 00:03:55,419 Bueno, pues veríamos el título de nuestra situación de aprendizaje, nos vamos de viaje. 37 00:03:56,000 --> 00:04:03,439 En primer lugar, le diríamos a los alumnos que durante estas semanas vamos a viajar a diferentes partes del mundo de la mano de la música. 38 00:04:04,560 --> 00:04:10,780 En cada una de ellas, pues vamos a aprender sus costumbres, sus canciones, sus bailes, sus ritmos. 39 00:04:11,439 --> 00:04:14,580 Les vamos a explicar cómo van a trabajar en cada una de estas sesiones, 40 00:04:14,580 --> 00:04:21,819 Que va a ser un trabajo en equipo y que según la actividad trabajaremos en gran grupo o en pequeño grupo. 41 00:04:22,240 --> 00:04:31,600 Qué materiales vamos a utilizar en esas sesiones para hacer nuestras actividades y que al final de cada sesión haremos una apuesta en común de todo lo que hemos hecho. 42 00:04:32,220 --> 00:04:42,240 También les vamos a dejar claro que la manera de evaluarles va a ser dependiendo de su participación y actitud siguiendo una rúbrica que se les mostrará en clase. 43 00:04:42,240 --> 00:04:48,120 Y este sería el resumen de mi tarea número 3. 44 00:04:49,600 --> 00:04:58,019 La siguiente tarea que paso a exponer, lo que tuvimos que hacer fue una evaluación. 45 00:04:58,540 --> 00:05:11,660 Para ello me voy a meter en raíces, alumnado, alumnado, seguimiento académico, en cuaderno de clase 46 00:05:11,660 --> 00:05:16,060 y lo primero que nos pedían que creásemos fueron tres parámetros. 47 00:05:16,740 --> 00:05:21,879 Yo creé ítems evaluables, tareas diarias y controles 2. 48 00:05:22,040 --> 00:05:34,879 Lo siguiente que se nos pedía que hiciésemos fue para cada una de estas categorías darle un modo de calificación. 49 00:05:34,879 --> 00:05:58,459 Como yo lo hice para lengua, para los ítems evaluables le puse un peso de un 30%, para las tareas diarias les puse un peso del 30% y para los controles un peso del 40% total, el 100%. 50 00:05:58,459 --> 00:06:10,339 Y por último, en esta tarea número 4, lo que se nos pedía era que hiciésemos unas actividades evaluables para cada una de esas categorías. 51 00:06:10,639 --> 00:06:28,339 Entonces me vuelvo a ir a lengua, como le hice para la primera evaluación, pues aquí me queda reflejado que para los ítems evaluables propuse dos actividades evaluables, un mapa conceptual y un dictado. 52 00:06:28,459 --> 00:06:35,240 que no iba a ser diario evidentemente. Para las tareas diarias, y que eso sí, que lo iba a evaluar diariamente, 53 00:06:35,839 --> 00:06:42,100 puse deberes y la portada del tema. Y para los controles, pues puse los dos controles, 54 00:06:42,100 --> 00:06:46,920 el del tema 1 y el del tema 2, que eso era lo que no iba a ser evaluado. 55 00:06:48,160 --> 00:06:57,480 Y finalizada esta actividad, pues ahora paso a continuación a detallar mi tarea número 5. 56 00:06:58,459 --> 00:07:15,720 en la que diseñé un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje para trabajar mi tarea número 3. 57 00:07:16,399 --> 00:07:29,060 En el apartado de salida se les explica a los alumnos las instrucciones para realizar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, 58 00:07:29,060 --> 00:07:55,120 Que primero debes entender lo que se te pide en cada una de las actividades antes de ponerte a hacerla y luego dejarles claro que hasta la actividad número 3 es obligatorio y que si al llegar a esa actividad ha encontrado alguna dificultad tendría que pasar directamente a repostaje para seguir afianzando los conocimientos y luego ya después puede continuar hasta la meta. 59 00:07:55,120 --> 00:07:58,360 se les recuerda que hay que disfrutar en el proceso 60 00:07:58,360 --> 00:08:01,379 y que no se trata de llegar lo antes posible 61 00:08:01,379 --> 00:08:02,560 sino de hacerlo bien 62 00:08:02,560 --> 00:08:11,939 en la parada número 1 de mi espacio de actividades 63 00:08:11,939 --> 00:08:16,730 pues se les propone un vídeo en Youtube 64 00:08:16,730 --> 00:08:19,629 para que escuchen y para que vayan aprendiendo 65 00:08:19,629 --> 00:08:23,610 bueno, salta aquí, como te redirige a Youtube 66 00:08:23,610 --> 00:08:26,050 pues saltan los anuncios 67 00:08:26,050 --> 00:08:35,470 Me hablan de las diferentes músicas del mundo que ellos tienen que ir aprendiendo y sus diferentes costumbres. 68 00:08:36,529 --> 00:08:50,639 En la parada número 2 se les plantea un Geniali con preguntas sobre lo que han escuchado en el vídeo número 1 69 00:08:50,639 --> 00:08:57,659 para que ellos vayan comprobando si se han quedado con el contenido trabajado. 70 00:08:57,659 --> 00:09:14,049 En la parada número 3 se les lleva una ficha interactiva en el que se les va a ir preguntando sobre todo lo que hemos escuchado 71 00:09:14,049 --> 00:09:23,769 y se les va a ir marcando de manera más clara cómo es la música en cada una de las partes del mundo. 72 00:09:23,769 --> 00:09:30,309 Como hemos dicho, si al llegar a esta actividad hubiesen tenido algún problema 73 00:09:30,309 --> 00:09:36,669 Tendrían que pasar directamente por la parada de repostaje 74 00:09:36,669 --> 00:09:43,049 Para volver a escuchar lo que habíamos visto en el vídeo 1 75 00:09:43,049 --> 00:09:47,149 Pero de una manera mucho más clara y sencilla 76 00:09:47,149 --> 00:09:50,590 Destacando solo lo más importante 77 00:09:50,590 --> 00:09:57,590 Sería otro vídeo en el que se reduce la información para que solo se queden con los contenidos básicos. 78 00:09:59,950 --> 00:10:21,700 Si siguen a la parada número 4 de esta estación de aprendizaje, lo que les lleva es a un vídeo en el que lo que hacen es lo contrario a la 3, ampliarles los conocimientos sobre lo que ya sabían, pues ampliarles un poquito más sobre las músicas del mundo. 79 00:10:21,700 --> 00:10:44,259 Y por último, en la parada número 5, final de llegada, lo que se les hace es un quiz, un cuestionario de manera lúdica en el que pueden comprobar si todo lo que han aprendido lo han asimilado o no. 80 00:10:44,259 --> 00:10:59,090 Y con esto finalizaría las actividades de mi espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.