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00:00:00,560 --> 00:00:07,360
Hola, buenas tardes. Voy a presentar las evidencias del área número 4 de evaluación y retroalimentación.

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00:00:07,360 --> 00:00:30,300
Voy a enseñar herramientas institucionales que utilizo para actividades de evaluación de mi alumnado, el cuaderno de evaluación de raíces, cómo presento la corrección automática, cómo proporciono esa calificación al alumnado, qué instrumentos cualitativos avanzados presento, interpretaré también los gráficos y cómo proporciono esa retroalimentación cualitativa y orientativa al alumnado.

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00:00:30,559 --> 00:00:34,979
Pues voy a empezar con la parte de los cuestionarios de EducaMadrid.

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00:00:35,619 --> 00:00:42,100
Estas son las encuestas de EducaMadrid, los formularios, por ejemplo, esta última encuesta que estaba gestionando ahora mismo,

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00:00:42,539 --> 00:00:49,100
está dirigida al profesorado, pues lo mismo utilizo con el alumnado, está justo desde ahora de evaluar la práctica docente.

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00:00:49,100 --> 00:00:56,899
Son determinadas respuestas, preguntas con respuestas, con diferentes ítems que hemos ido elaborando poco a poco

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00:00:56,899 --> 00:01:01,899
y que lo que tiene que hacer el profesorado, pues aquí es marcar una casilla u otra.

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00:01:02,039 --> 00:01:06,260
Son todas de respuesta cerrada, menos dos de ellas, que he puesto respuesta abierta

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00:01:06,260 --> 00:01:10,879
para que puedan reflexionar un poquito sobre algún aspecto en función de las necesidades,

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00:01:11,000 --> 00:01:12,819
pues se pone una cosa u otra.

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00:01:13,219 --> 00:01:15,260
¿Cómo interpreto estos resultados?

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00:01:15,260 --> 00:01:20,959
Pues por ejemplo aquí se ve los gráficos que aparecen cuando ya el alumnado ha participado,

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00:01:21,040 --> 00:01:26,719
en este caso pues el profesorado ha participado, salen unos gráficos bastante atractivos,

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00:01:26,719 --> 00:01:32,439
bastante coloridos también y sencillos de interpretar, simplemente se pueden copiar, pegar, descargar lo necesario

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00:01:32,439 --> 00:01:38,640
y aquí estaría la parte más de redactar, las respuestas abiertas se pueden copiar directamente

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00:01:38,640 --> 00:01:46,659
y esta sería una interpretación de esos resultados, como interpreto yo o que propuestas en este sentido de mejora

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00:01:46,659 --> 00:01:51,959
pues son recogidas y como interpretamos básicamente estos resultados.

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00:01:51,959 --> 00:01:58,359
Después analizo ahora mismo el cuaderno de evaluación de mi alumnado

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00:01:58,359 --> 00:02:01,680
Aquí en el cuaderno de clase, dentro de raíces

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00:02:01,680 --> 00:02:03,879
A ver si se me abre bien

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00:02:03,879 --> 00:02:06,519
Aparecen los parámetros que yo he marcado

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00:02:06,519 --> 00:02:10,620
Que en este caso estoy dando la asignatura de ciencias naturales en inglés en cuarto de primaria

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00:02:10,620 --> 00:02:12,879
Y estos son los contenidos evaluables

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00:02:12,879 --> 00:02:20,020
Pues las exposiciones orales, posters y proyectos, trabajos en equipo, controles escritos, trabajos en cuadernos, participación y trabajos entregados

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00:02:20,020 --> 00:02:34,300
Cada vez que hacemos uno de estos y hay una nota evaluable, califico a mis alumnos a través de este cuaderno y a las familias les llega o no, en función de cómo yo configure esto, la nota de sus hijos.

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00:02:34,300 --> 00:02:52,680
Y por último está este canva que he elaborado, este es un canva en el que aparece, es algo interactivo que hemos creado,

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00:02:53,280 --> 00:02:59,300
esta fue una práctica que hicimos con profes y hay diferentes partes, nos vamos de una a otra,

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00:02:59,300 --> 00:03:03,180
empezamos por la de preséntate, luego nos vamos un poco a la parte de ayuda

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00:03:03,180 --> 00:03:06,360
y luego la parte un poco de lluvia de ideas y ya centrarnos

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00:03:06,360 --> 00:03:09,520
entonces aquí cada persona puede coger un post-it

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00:03:09,520 --> 00:03:13,240
como llamamos, del color que quiera en función de lo que quiera hablar

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00:03:13,240 --> 00:03:17,419
en este caso era de los problemas logísticos, del currículum

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00:03:17,419 --> 00:03:20,180
de profesorado en sí, de los alumnados

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00:03:20,180 --> 00:03:23,919
y de otro tipo de retos que también han visto

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00:03:23,919 --> 00:03:27,039
cada uno añadía un poquito lo que ellos consideran

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00:03:27,039 --> 00:03:31,319
y lo duplicaba, duplicaba el post-it que ponía en función del color.

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00:03:31,719 --> 00:03:35,419
Y luego se puede ver la retroalimentación que se les da, que es muy sencilla

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00:03:35,419 --> 00:03:37,379
y que además ellos mismos se pueden ir dando.

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00:03:38,000 --> 00:03:41,240
Esto es una herramienta bastante sencilla, bastante atractiva además

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00:03:41,240 --> 00:03:47,340
y en el momento según está una persona escribiendo, se ve lo que están escribiendo las demás.

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Entonces, bueno, pues es bastante dinámico y atractivo para el alumnado

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00:03:50,800 --> 00:03:54,400
y se puede dar inmediatamente esa retroalimentación.

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Muchas gracias por la atención.