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00:00:03,310 --> 00:00:10,050
Buenos días, a continuación procedemos a explicar el vídeo introductorio de la aula virtual que hemos creado

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00:00:10,050 --> 00:00:15,230
para el desarrollo de las tareas iniciales del curso de competencia digital docente del nivel B

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00:00:15,230 --> 00:00:17,210
de María Isabel Casero Benavente.

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00:00:17,649 --> 00:00:25,410
En él podemos ver cómo se han estructurado una serie de actividades didácticas y talleres

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00:00:25,410 --> 00:00:32,909
que conforman todo el curso escolar del primer nivel de educación primaria de la asignatura de religión y moral católica.

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00:00:33,789 --> 00:00:38,670
Esta estructura es la misma que lleva el correlato del curso del aula ordinaria.

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00:00:38,750 --> 00:00:44,030
El aula virtual y la ordinaria, por tanto, llevarán las mismas unidades y los mismos talleres a lo largo del curso.

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00:00:44,469 --> 00:00:48,689
Para empezar, los alumnos observarían siempre un recurso que es la guía didáctica

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00:00:48,689 --> 00:00:51,250
y un segundo recurso que son las normas del aula virtual,

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00:00:51,630 --> 00:01:03,079
efectuadas con Canva, infografías y predicciones para luego explicar en los siguientes vídeos.

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00:01:03,520 --> 00:01:05,000
Comenzamos con el comienzo del viaje.

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00:01:05,180 --> 00:01:08,819
La estructura que mantiene esta unidad didáctica es la que van a mantener el resto de unidades.

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00:01:09,319 --> 00:01:12,519
La primera de ellas es el tener siempre dos formas de evaluar.

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00:01:12,659 --> 00:01:16,459
Uno, los conocimientos iniciales y dos, los conocimientos finales.

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00:01:16,500 --> 00:01:22,060
Los conocimientos iniciales se hacen mediante un cuestionario que sabemos de, en este caso, que sabemos de la creación.

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00:01:22,480 --> 00:01:27,000
Todos los alumnos irían accediendo, irían viendo qué saben y qué no saben.

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00:01:27,000 --> 00:01:30,620
Y en base a una serie de preguntas que se les va a ir realizando.

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00:01:30,620 --> 00:01:53,200
Los alumnos tendrían la posibilidad siempre de poder acceder a pulsar en el triangulito y escuchar el primer día. Dios creó. Escuchar todo aquello que esté escrito para todas aquellas personas que por sus características personales necesitan esta ayuda.

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00:01:53,200 --> 00:02:10,180
También tienen todas las respuestas ayudadas de imágenes, figuras, dibujos que visualmente les permitan poder acceder al contenido y poder comprender qué es lo que se le está preguntando.

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00:02:10,180 --> 00:02:18,280
Bien, continuamos después de que sabemos ya qué contenidos, qué conocimientos tenemos, una vez visto eso, continuamos con las actividades.

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00:02:18,759 --> 00:02:26,199
Las actividades del aula, en este caso la unidad 1, se conforman, por ejemplo, de un vídeo explicativo de la creación.

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00:02:26,199 --> 00:02:29,360
podemos simplemente pulsando y nos llevará a ese vídeo

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00:02:29,360 --> 00:02:33,340
y aquí pues simplemente hace mención

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00:02:33,340 --> 00:02:40,979
relacionadas con el tema, el contenido conceptual

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00:02:40,979 --> 00:02:44,180
que estamos trabajando, en este caso el tema 1 que habla de la creación

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00:02:44,180 --> 00:02:47,319
Bien, contenido, continuamos

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00:02:47,319 --> 00:02:51,240
Otro de los recursos puede ser los días de la creación

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00:02:51,240 --> 00:02:55,860
en este caso otro de los recursos que utilizamos es nuestro cuaderno de notaciones

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00:02:55,860 --> 00:03:11,960
En estos cuadernos de anotaciones los alumnos van a crear una serie de anotaciones, las más básicas, como un resumen de lo que han ido haciendo con estas letras tan chulis y colores y tamaños y además se verán ayudados siempre de dibujos explicativos que ellos tendrán que ir interpretando.

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00:03:11,960 --> 00:03:21,599
La tarea aquí era decir, Dios creó el mundo en siete días, el primer día y a partir de ahí, el segundo día, el tercer día, Dios tendría que completar qué creó cada día.

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00:03:22,379 --> 00:03:33,219
Bien, según van terminando cada una de las actividades, en la guía didáctica inicialmente se les había explicado que mediante el hilo conductor que tenemos en el aula ordinaria,

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00:03:33,219 --> 00:03:40,020
en el aula presencial, que nuestros ratoncitos y Noel son los que nos llevan cada día al aula

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00:03:40,020 --> 00:03:43,900
las actividades que vamos a realizar, pues nos han perdido y tenemos que encontrarlo.

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00:03:44,180 --> 00:03:48,439
Esas actividades que acabamos de mencionar van dejando una serie de trucitos de queso,

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00:03:48,759 --> 00:03:50,740
que son nuestras pistas para encontrarlo.

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00:03:51,020 --> 00:03:54,939
Y según vamos ganando estas actividades, porque las vamos realizando y cumplimentando,

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00:03:55,280 --> 00:03:56,199
tenemos esa información.

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00:03:56,939 --> 00:04:01,840
Continuamos después con la última de las cosas que va a reseñar,

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00:04:01,840 --> 00:04:15,780
Sería la evaluación. En este caso hacemos una evaluación en la que los distintos alumnos van a ir viendo cada uno de ellos conforme a sus respuestas, si las han hecho bien o las han hecho mal, de forma inmediata.

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00:04:16,160 --> 00:04:26,160
Y tendremos un tablón en la pared donde nos dirá cada uno de ellos cómo vamos consiguiendo nuestro objetivo. Muchas gracias.